微課在高中語文課堂教學中的應用探究

摘 要：當前新課程改革不斷深入發展，傳統的教學方法與教學理念也都在逐漸地進行改革。教師在教學中需要不斷接受新的教學理念，創新教學方式，對教學內容進行不斷地豐富，實現教學組織形式的持續創新發展，以此來提升學生的學習興趣與學習效率。微課是現階段一種新型的教學模式，高中語文教學中引入微課，能夠讓教學內容更加多樣化，提升學生學習的積極性。本文對微課在高中語文課堂教學中的應用進行了研究，希望尋找到更加科學的微課應用策略，不斷提升高中語文教學質量。

關鍵詞：微課；高中語文；教學

高中語文教學中一部分教師對教學目標存在認識上的偏差，教學模式比較單一，對學生的主體性與個性化發展也不夠重視。現代社會信息技術發展迅速，將課堂教學與信息技術進行結合提升教學效率也得到了人們的廣泛關注。微課是一種新型的教學模式，這種教學方法打破了原有課堂教學在時間與空間上的局限性，創設直觀的教學情境，能夠突出學生在教學中的主體地位，提升學習效率與學生學習興趣，挖掘學生的學習潛能。

一、 高中語文教學中微課教學模式的概述

微課的出現與應用是以現代化信息技術的發展及網絡資源共享為基礎的。作為一種新型的教學方式，微課在高中語文教學中得到了廣泛的應用。微課具體指的是按照實際教學計劃與教學內容的要求，制作微型教學視頻作為載體，圍繞一個知識點展開教學活動，視頻內容主要包含有教學目標、內容、評價等環節。利用微課進行教學活動，教師需要以實際的教學內容為基礎，對教學章節進行認真解讀與整理，將某一個知識點錄制為短視頻。微課教學具有教學時間短、教學與視頻內容一致、內容精簡、教學資源豐富、針對性強等的優點。微課視頻時長通常在5～10分鐘，教師在視頻錄制時需要綜合考慮學生的認知特點及知識結構，便于學生順利學習。在課堂上如果學生對教學內容還存在疑問，也可以在課下對視頻內容進行反復觀看。學生可以對自身學習時間進行合理安排，有利于增強學生的主觀能動性，可以提升學生的學習效率。

二、 微課在高中語文課堂教學中的應用策略

（一） 利用微課進行課堂教學導入

課堂導入是高中語文教學過程中的一個重要組成環節，成功的課堂導入能夠引起學生的學習興趣，調動課堂氣氛。為了高中語文課堂教學的順利開展，教師可以借助微課開展課堂導入，在對本節課教學內容進行全面分析的基礎上，確定教學重點和難點，讓微課有針對性地呈現出高中語文知識。比如在《故都的秋》這節課的學習中，為了讓學生對本節內容產生更大的學習興趣，教師可以通過互聯網技術和計算機技術制作出一個包含動態圖像、聲音、文字的微課視頻，讓學生對故都秋天的具體情境能夠有一個更加直觀、形象的認知，吸引學生的注意力，學習相關的語文知識，對課程內容有一個更加深刻的理解。

（二） 利用微課創設課堂教學情境

高中語文課堂教學中情境的創設可以讓學生從不同角度學習知識，讓學生產生真實的感受，進而更加全面、透徹地去理解語文知識的內涵。教師在借助微課開展課堂教學時，需要根據實際的教學內容為學生創設一個科學、合理的情境。語文教師需要對本節課的教學內容進行全面分析，從作者的寫作角度出發去探究文章的情感色彩，找到課堂情境創設的方向。教師在情境創設時還需要通過計算機終端和互聯網技術多方面收集相關內容，最終制作出一段精彩的微課視頻，順利地達到教學效果。比如在《雨霖鈴（寒蟬凄切）》這節課的教學中，大部分學生對古人創作的詩詞內容理解起來具有一定難度，對文章的內涵、表達情感的理解也就不那么順暢。教師在制作微課視頻的時候可以選擇一首凄涼的歌曲作為背景音樂，為學生呈現一個離別的場景。這樣學生對這首詞中所描述的場景就會有一個更加形象的認識，理解也會更加深刻，有助于提升學生的理解力。

（三） 利用微課突出教學重點、擴展教學內容

學生只有對教學中的重點內容有一個深刻、透徹的理解，其語文學習水平才能得到提升。教師在教學中不僅需要以教學大綱和教學任務為基礎，還需要將學生的發展需要與教學重點作為重要的參考內容。為了讓學生對教學中的重點知識有一個更加深刻的理解，在微課的制作中，可以適當增加重點內容在微課中的呈現次數，對學生的記憶起到一個強化的作用。另外，教師在制作微課視頻時，應提高重點內容的清晰度和規范性，確保知識在學生腦海中得到清晰的呈現。

高中語文教材知識有限，教師要想學生課內學習的知識得到延伸、補充，就需要通過互聯網去收集與課堂教學相關的內容，將其加入微課中，使學生的語文課堂知識能夠不斷豐富起來，實現知識的拓展，這樣也有利于提升學生的學習興趣與語文素養。在借助微課進行知識拓展的時候，教師需要注意引導學生思考教材知識與拓展內容之間的聯系，幫助學生建立完整的語文知識體系，強化學習效果。還應引導學生思考對語文知識進行有效的融合，讓學生在作文寫作、閱讀分析中，可以結合相關語文知識，提升其綜合能力。

三、 結束語

高中語文教學中教師應該充分認識到微課教學的作用與意義，現代社會信息技術發展迅速，微課的應用是教學與信息技術的一種結合。在高中語文教學中通過微課可以為學生創造一個更加生動、形象的高效課堂，讓學生在輕松的氛圍中進行自主學習與思考。微課制作中教師需要對本節課程內容進行全面分析，確定教學重點與核心內容，使得微課能夠更明確地展示出語文課堂知識，提升教學效率與質量。

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作者簡介：

曹國亮，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第三中學。