高中生物教學中啟發式教學方法的應用分析

摘 要：高中生物教學，是整個高中階段的教學中比較重要的一個方面，老師在教學時應該采取一些有效的方法，來幫助學生學習生物，從而保證學生的學習效率，也能促進自己的教學。高中階段的教學，不僅僅是教會基本的知識，引導學生自己去學習更加重要，這樣才利于學生思維的培養，讓學生可以自主的進行學習，提高對所有內容的掌握程度，從而保證學生可以取得更好的成績。啟發式教學，利用一些手段來引導和啟發學生學習，可以讓整個教學更加的有效率，值得老師在高中生物教學中去應用。本文主要針對高中生物教學中啟發式教學方法的應用，提出了幾點自己的看法。

關鍵詞：高中生物；啟發式教學；應用

高中生物教學，不僅僅是要求學生掌握基本的生物知識，如何去運用生物知識也是學生需要學會的，這樣才能保證學生的發展。僅僅依靠以往的教學方法，并不能保證整個教學的順利進行，也不能實現我們教學的目的，老師應該去嘗試一些新的教學方法。啟發式教學，在教學中去啟發學生，引導學生思考和學習，從而保證學生的發展，也能促進整個高中生物的教學效率，值得老師在實際教學中去嘗試和應用。

一、 高中生物教學的現狀

現有的高中生物教學，老師還是注重生物理論的講解，對于生物實驗并不注重，導致學生即使掌握了基本的生物理論，也不會具體的操作，這樣的教學是失敗的。老師在教學時，還把自己當成了教學的主體，學生只是被動地接受教學，從而影響了整個教學的發展，也影響著學生的進步。學校對于生物實驗的投入也不夠，導致學生并不能很好地進行實驗，鍛煉自己的實際操作和運用，這樣也影響了學生的發展。我們在教學時，實驗和基礎理論的授課時間安排的不合理，也影響著現有的高中生物教學。我們想要提高整個高中階段的生物教學效率，就應該改變現狀，去運用一些方法，來提高整個生物教學，這才是我們應該去做的。

二、 應用啟發式教學方法的原則

（一） 激發學生的自主性和興趣

啟發式教學中，學生是整個教學的主體，老師只是起一個引導作用，所以在應用啟發式教學時，激發學生的自主性和興趣是很有必要的。學生具有自主性，才會主動去學習和思考，這樣才可以提高學生學習的效率，也能提高整個生物教學的效果，所以培養學生的自主性也是很有必要的。興趣是最好的老師，學生對生物感興趣，才會主動去了解，去配合老師的教學，從而幫助自己去學習生物，學好生物，老師在日常教學時也應該采取合理的手段來激發學生的興趣，這樣才可以讓整個生物教學順利進行下去。我們想要在高中生物教學中去應用啟發式教學方法，激發學生的自主性和興趣是很有必要的。

（二） 簡化課本抽象的知識

想要啟發學生，引導學生去學習生物，就應該將課本中比較抽象的生物知識變得更加具體和簡單，這樣才可以讓學生更容易去學習和探索。學生的能力畢竟有限，一些比較抽象的生物知識，并不能在學生的腦海中形成具體的印象，學生又怎么去學習呢。老師在實際教學時，將抽象的知識形象化，簡單化，可以更方便學生去理解和記憶，從而保證學生學習的效率，促進學生的進步和提高。這樣的方法也能夠更加充分地利用教材，完成對課本的學習，從而促進整個高中生物的教學。我們想要在高中生物教學中應用啟發式教學方法，簡化課本抽象的知識也是必須去遵守的原則。

三、 高中生物教學中啟發式教學方法的應用

（一） 利用直觀的教學手段和實驗，啟發學生的自主性

老師在實際教學時，不應該運用一些復雜的教學手段來進行教學，這樣會影響學生的理解，讓他們整個學習過程變得更加復雜。采用直觀的教學手段和實驗，將所有的生物理論和知識，明明白白地展現在學生的眼前，讓學生更容易去理解和思考，這樣才可以保證學生學習的效率。學生對于一些比較直觀和具體東西會更加容易接受和記憶，所以我們在進行生物教學時也應該這樣，讓學生覺得學習不復雜，從而自主去進行學習和思考，這樣才能保證整個高中生物教學的順利進行。學生自主進行學習，比老師強迫學生去學習帶來的效果更好，所以在實際教學時，合理利用實驗來進行教學，保證啟發式教學的順利應用，也保證高中生物教學的效率。

（二） 以生動形象的語言深化高中生物教學，提高學生興趣

以往的高中生物教學時，面對一些生物理論，老師總是用一些比較嚴肅和呆板的語言來對學生進行描述和講解，讓整個課堂變得很無趣。學生不能去理解老師所講的理論，不再愿意去參與整個教學過程，從而影響了高中生物的教學。老師應該改變，去用一些比較有趣的語言來形容和描述生物的知識，讓學生覺得學習生物不是煎熬，而是一種享受，讓學生愿意去配合老師，愿意去進行思考，產生了學習生物的興趣，這樣才可以讓教學順利進行下去。生動活潑的語言，可以讓整個課堂更加的有趣，學生的參與度也會提高，自然整個課堂教學也就得到了保障。我們想要在高中生物教學中應用啟發式教學，提高學生的興趣也是老師必須去嘗試的方法。

（三） 利用現代教學設施，提高啟發式教學效率

科技在不斷進步，一些先進的教學設備也在不斷出現，老師在實際教學時，也應該去進行合理的運用，從而提高自己的教學效率。老師在實際教學時，可以利用多媒體手段，來幫助自己教學的順利進行。在講解DNA的整個復制過程時，老師可以通過視頻來向學生展示，這樣的方法比老師直白的語言更能幫助學生去理解，值得去嘗試。科技本來就是為了人們的生活做貢獻的，老師在教學時，合理運用一些現代教學設施和手段，來幫助自己的教學，可以讓自己的教學更加順利，也能提高自己的教學效率，這樣也能提高高中生物啟發式教學的效率。

四、 結語

啟發式教學可以給教學帶來促進作用，值得老師在高中生物教學中去應用。

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作者簡介：

韓冬冬，江蘇省宿遷市，沭陽華沖高級中學。