互聯網時代00后大學生思想政治教育的新路徑

鐘 歆，肖清滔

(1.重慶工商大學 心理健康教育與咨詢中心, 重慶 400067；2.陸軍軍醫大學 職業教育中心， 重慶 400038)

十九大報告提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的重大戰略命題[1]。習近平總書記在全國教育大會上指出，要以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為教育工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[2]。當前，新世紀首代青年——00后大學生，正逐漸成為高校大學生的主體，他們的成長時期恰好處于“兩個一百年”歷史交匯期，承載著國家富強、民族復興的偉大使命。在這個承前啟后的關鍵時期，高校必須把立德樹人作為根本任務，深刻把握00后大學生的思想特點和行為規律，圍繞學生、關照學生、服務學生，堅持教育改革創新，不斷強化思想教育功效，找準學生情感的“觸發點”、思想的“共鳴點”，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，努力把這一代大學生培養成德才兼備、全面發展的創新型、復合型、應用型人才。

一、深刻領會00后大學生思想政治教育的基本要求

高校思想政治教育的目的在于通過對大學生思想觀念、價值取向、精神風貌的引領和感化，著力引導大學生傳承經典文化、積淀人文素養、塑造高尚靈魂。當前，00后全面進入大學，對這一代學生群體特征、行為習慣、思想方式的研究，有助于客觀認識和把握高校思想政治工作的現狀，有利于準確理解學生思想教育的重點和關鍵要素，對提升新時代高校大學生思想政治教育工作具有重要的意義。

(一)客觀認識00后大學生思想行為的特征規律

00后大學生成長的時代文化更加多元，受外界環境的影響更為明顯。賀華成等指出，與90后相比，00后大學生對物質的追求明顯下降，但人生追求逐漸模糊，理想信念呈現淡漠，較容易產生偏激現象；抗壓心理不強，負面情緒和心理問題出現的幾率有所增加[3]。騰訊在基于社交大數據分析與調研的基礎上指出，00后大學生生存的物質條件更為優越，也更追求民主，呈現出“定義自我、現實、關懷、平等、包容、適應”六大價值觀[4]。上海社會科學院通過調查分析發現，00后一代熱衷追星、流行網紅、追求時尚的比例遠高于對思想先驅、民族英雄、英模人物甚至知名科學家的關注[5]。綜合多個不同層次的調查報告可以歸納出00后大學生5個鮮明的思想特征：① 價值追求更加個性。相比于80、90后，00后大學生在成長過程中物質條件優越，他們的人生規劃更注重個體的情感體驗和價值實現，具有強烈的個體意識。00后大學生認為集體存在的價值在于通過包容、拓展個體的特征幫助個體實現價值。② 學習方式更加多樣。由于00后大學生的父母的受教育程度普遍較高，更強調示范教育、陪伴教育和情感教育，與00后大學生始終處于一種平等、開放、互動的氛圍中，這種教育模式使他們對學習有一種天然的遵從感，有自主學習的意愿。同時，社會上的培訓機構、興趣輔導班也間接推動了00后大學生學習方式的拓展和延伸，實踐學習、體驗學習、網絡學習等新的學習方式也受到熱捧。③ 生活方式更加網絡化。00后大學生是伴隨著移動互聯網時代成長起來的，互聯網已成為他們生活中的必需品，互聯網思維天然植根于00后大學生的意識形態中，對其日常生活產生了較大影響。相比而言，00后大學生更會享受互聯網帶來的便利，但專注時間較短，需要不斷刺激才能長期保持。④ 思考處事更加理性。由于00后大學生與網絡媒介的緊密聯系，使得他們在思考處世方面更加理性，雖然也存在始于顏值、陷于才藝、忠于人品的思維邏輯，但不再盲目狂熱，處世方式更趨向理性。基于此，00后大學生不容易被普通宣傳所誘惑，更看重背后的價值，消費觀呈現出網絡化、有目標性、有針對性的特點。⑤ 價值追求更加務實。00后大學生在人生規劃中首先考慮的是自我提升，更注重當下的實際條件，較少以高大上的目標為人生理想。在實現目標的過程中，00后大學生的觀點比較務實，對人生發展、社會現實有清晰的認識，不僅看重個人的付出和動力，而且看重回報和收益，具有較強的現實主義思想。

(二)理性應對高校思想政治教育的機遇和挑戰

00后大學生的鮮明個性充分反映出他們更關注自我、更注重平等、更勇于創新、更敢于挑戰權威的特點。00后大學生較強的競爭意識、較高的網絡運用能力等優秀品質可以為高校開展新時代思想政治教育提供較好的機遇，但現實主義思維較重、抗挫能力較弱等負面因素也給思想政治教育提出了不小的挑戰。首先，高校應當針對00后大學生所具備的較強選擇意識、奮斗意識、價值判斷意識的特點，大力營造積極向上的育人氛圍，增強思想政治教育的發展性、創新性和實效性。其次，結合00后大學生家庭環境相對開放自由、社會環境和網絡環境相對公平公正的大背景，應充分利用他們不拘泥于傳統、敢于提出個人見解的思維方式，創新思想政治教育環境。第三，00后大學生能夠借助網絡工具，突破傳統課堂范疇，熟練運用多種途徑和方法獲取所需知識，具備較強的知識獲取能力，可以多層次、多方法、多手段開展思想政治教育，更快、更準、更好地讓教育內容落地生根，更高層面實現思想政治教育的目標。與此同時，也要積極應對00后大學生思想弊端對政治教育帶來的新挑戰。00后大學生崇尚奮斗但卻目標不夠遠大，崇尚理性但認識不夠客觀，崇尚成功但不夠堅韌，這與習近平總書記提出的“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”[1]的殷切期望存在較大差異。過度理性、過度務實、過度個性化會嚴重削弱思想政治教育在思想引領、價值觀塑造、人生導向等方面的作用。同時，00后大學生追求自我，小眾化趨勢顯著，既有豐富的情感需求，又呈現顯著的自主性、獨立性。制定行之有效的措施辦法，正確引導他們的思想發展趨勢，積極應對當下思想政治教育的現實難題是高校實現全面育人的必由之路。

(三)高效夯實高校思想教育的重點內容

一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命，新時代的高校思想政治教育，應該在問題意識和思辨精神的指引下，突出中心環節、重點內容和關鍵要素。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[6]高校是大學生走進社會的前站，高校思想教育是他們思想從混沌逐漸走向澄清的主要途徑。00后大學生在校學習生活的這段時間，既是對知識技能的豐富提高，更是對理想信念問題的探索和深入思考。高校應當著眼一流人才培養，瞄準本領域一流目標，遵循高等教育一般性規律，將社會主義核心價值觀有機融入到學校獨特的文化氣息和完整的育人體系中，始終堅持全程育人、全方位育人的基本方略，始終堅持高校是大學生成長、成才重要基地的基本定位，始終堅持踐行社會主義核心價值觀基本要求，在關注00后大學生的成長的同時，更重視他們的價值觀培育，引導00后大學生樹立遠大的理想抱負，不斷增強他們對未來發展的信心，幫助他們形成完整的獨立人格、養成良好的職業道德，自覺承擔社會責任，主動成為社會主義核心價值觀的引領者和踐行者。

二、科學把握00后大學生思想政治教育的基本原則

習近平總書記在中國政法大學考察時強調：“把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來，把解決師生的思想問題和教學科研、學習就業等實際問題結合起來，使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現改革創新的時代風采。”[7]高校應當緊密結合時代需要、經濟社會發展實際、00后大學生思想實際，正確認識高校思想教育基本要素，突出關鍵環節，把握核心關系，扎扎實實把高校思想政治教育工作做到位。

(一)精準把握思想政治教育核心要素

準確把握工作開展的發展方向、環境及自身基礎，正確認識確保高校政治工作功效的基本要素，不斷增強工作的精準性、可行性和開放性，確保高校思想教育更貼近實際、更符合當下。一是正確認識參照對象，增強精準性。沒有參照系，就沒有比較對象，更難以客觀評價和操作。要把00后大學生思想教育工作放到國家建設大環境中，按照一流人才培養目標，全方位確立思想政治教育工作的參照體系。這種參照體系既要立足于普通高等教育這一基礎體系，也要結合學校長遠建設規劃和發展目標，科學修正思想教育的定位和要素。同時，也要結合高校的特點和所在地區，充分考慮區域優勢和文化特色等影響因素，有針對性地選擇同類型同專業的參照對象，并采取不同的方法和策略，多方位、多層次進行比較，準確認識自身存在的短板和弱項。尤其是進入國家“雙一流”體系的院校，更應當按照“兩個一百年”建設進度，參照國家對于一流院校、一流學科的設計規劃，比對國家對大學生的殷切期望，根據國家現代化發展的實際需求，切實增強思想教育引導工作的精確性和前瞻性。二是正確認識自身基礎，增強可行性。了解自身、立足自身，方能因地制宜，避免盲目行事，這是做好00后大學生思想教育引導工作的現實前提。要正確認識高校自身條件、實力、資源、潛力，充分運用戰略管理、數據分析等思維方法，切實摸透新形勢、新要求下學科專業特點、人才隊伍狀況、發展硬件基礎、高等教育優勢和文化內涵等高校自身基礎條件的現狀，認清高校創新發展所面臨的內外挑戰，把握新時代、新背景下00后大學生的思想動態趨勢，客觀分析互聯網環境對00后大學生身心成長的作用機理，切實增強思想教育引導工作的實效性和適用性。三是正確認識外部環境，增強開放性。00后大學生伴隨著國家不斷擴大對外開放規模，成長于多元文化交織的綜合氛圍中，深受互聯網文化等開放思潮的影響，個人的思想判斷力和價值體系對外界干擾缺乏足夠的免疫力。因此，高校在00后大學生的思想教育引導中，應當將外部環境的分析判斷作為制定教育引導方法的基礎，搞清外部文化流行什么、倡導什么，00后大學生關注什么、關心什么，特別是要克服封閉性、主觀性和功利性的思想，主動順應社會、科技的發展規律。同時，高校也要充分摸清00后大學生對自身的定位以及對未來的思考，注重積極發揮自身的文化積淀，應勢而謀、因勢而動、順勢而為，主動引導他們把握當前政治環境、社會環境、高等教育環境等大勢，協助他們客觀評估機遇與挑戰、優勢和劣勢，切實增強思想教育引導的開放性和持續性。

(二)著重突出思想引領基本環節

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[6]開展00后大學生思想教育引導，應當準確把握工作流程中的核心環節，突出關鍵合力，不斷增強工作質量成效。一是突出調查摸底環節。只有搞清底數、把準脈搏、了解實情，措施政策才能行之有效。調查摸底是制定00后大學生思想教育手段方法的基礎和出發點，要結合高校自身特點重點開展以實踐性為主的基礎調查，通過群眾性大討論、專家集智公關、廣泛調查和系統收集數據等途徑，全面掌握00后大學生的思想現狀、問題及趨勢，全面收集國家對人才能力素質的實際需求，客觀分析高校當前資源現狀和發展潛力，為系統分析判斷00后大學生的思想特點、修正行業發展人才培養路徑、傳承高校特色文化優勢等提供真實可靠的基礎支撐。二是突出研究論證環節。科學論證是從數據走向理論、從問題表象走向本質核心的關鍵，也是確保00后大學生思想教育方法策略取得實效的必由之路。針對00后大學生思想教育難點，應當開展以理論為主的核心論證，厘清思想教育內涵、構建教育引導框架，采取集中攻關、分層次研討、專項課題研究等方式，立足充分的事實與數據，從理論上分析歸納他們的思想表現和行為特征，深入研究發現誘發思想波動的關鍵指標和核心要素，充分論證高校文化在00后大學生思想意識形態形成和心理狀態成熟過程中的作用機理，為準確界定他們的思想形成路徑以及各要素之間的邏輯關系提供堅實的理論支撐。三是突出目標確立環節。00后大學生更關注目標實現，更習慣于目標牽引。在教育引導規劃和實施的過程中，要充分借助這個特征，以習近平總書記在北京大學師生座談會上提出的“勤學、修德、明辨、篤實”為要求，精確定位高校大學生思想政治教育的具體內容、指標設計與水平狀態，充分融入實踐調查、理論分析、綜合評估的成果，對照國家“兩個一百年”目標，畫好路線圖、定好時間表，確保每個環節、每項措施都為推動教育引導成效服務。

(三)科學厘清思政育人辯證關系

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作。”[6]特別是對00后大學生的思想政治教育，關系到為國家未來建設發展培養什么樣的人才，以及如何培養人才這個根本問題，因此必須準確把握思想政治教育與人才培養的辯證關系，確保工作不跑偏、不走樣。一是厘清近期與遠期的關系。00后大學生思想的教育引導，既要立足眼前又要著眼長遠，應當按照培養社會主義建設者和接班人的目標，集合建設世界一流大學、一流學科的發展規劃，把握住2020年、2035年、2050年三個時間點，以著眼明天、面向未來的眼光和視野，統籌、設計好近期和遠期目標定位。采取“由近及遠”的方法，科學評估和預測00后大學生思想、心理及行為的發展趨勢，超前確立未來各個階段的評估指標和措施方法，同時采取“由遠及近”的方法，以世界一流大學、一流學科的標準“倒逼”各項要素指標和模式手段，使教育引導與國家發展、民族復興、社會進步同頻共振，為培養社會主義偉大事業接班人任務提供一流人才、一流技術和一流文化的支撐。二是厘清適應與引領的關系。從教育目標的論證確立到付諸實施，關鍵在于把握和處理“適應”與“引領”的關系。高校既要引導00后大學生積極適應國家改革趨勢、社會發展對人才帶來的新要求和未來崗位的標準需要，也要依托自身學科專業特長以及文化積淀特色等優勢資源，準確把握國家發展脈絡和動態，研究新經濟條件下的大學生思想發展規律。雙向發力共同引導00后大學生樹立遠大而正確的目標，不斷充實和完善自身綜合素質，積極提高應對外部挑戰的綜合能力，為國家未來建設培養棟梁之材。三是厘清穩定與變化的關系。穩定是大前提，變化是大趨勢，00后大學生思想教育同樣遵循這個客觀規律。對00后大學生的思想引導，既要注重確定的、準確的方位設計，保持相對的穩定性，也要注重把握變化這一亙古不變的永恒定律，特別是要注意把握無處不在的互聯網文化如各種社會思潮、社會氣息、社會現象極容易對00后大學生的思想產生較大的影響這一客觀現實，科學審視00后大學生的培養目標與現實基礎之間的關系，做到不盲目追求高大上，也不裹足不前、消極被動，立足于當下的成熟資源條件，在“穩”與“變”、“定”與“動”的辯證統一中，引導他們樂觀面對未來，積極應對挑戰。

三、創新探索新時代00后大學生思想政治教育的新路徑

新時期高校00后大學生的思想政治教育工作，要按照習近平總書記提出的“強化基礎、抓住重點、建立規范、落實責任”方針，全面貫徹落實高校思想政治工作會議精神，不斷探索新思維、新路徑、新方法。

(一)強化教學設計，注重理論牽引，在方法傳授中找準00后大學生思想著力點

00后大學生思想正處于理性認識塑造期，對于問題的理解和認識還存在較大局限性，無法全面系統地把握問題的內在核心。因此，首先要注重靈活使用案例講解等教學方式，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融進實踐解析過程中，引導00后大學生在追求個體價值時，把個體與集體、個體與國家結合起來，實現個體與集體、個體與國家的有機融合。其次要注意科學理論牽引。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，其形成過程也正是00后大學生的成長過程。要正確引導00后大學生思想成長，注重理論的轉換和落地，引導他們把個人奮斗與社會進步、國家富強結合起來，做到理論與實踐的有機統一。第三要注重幫助00后大學生構建自身解惑的方法體系。00后大學生剛走進大學，無論是知識技能還是社會閱歷都很欠缺，遇到問題難免會緊張和焦慮，常常期待得到長期管用的方法。因此，在思想教育過程中，要走進他們的心靈開展工作，找準思想的著力點，不能簡單地就事論事，要堅持思想引領與心靈熏陶相結合、價值引導與情感疏導相結合的工作方針。既重視00后大學生的心靈歸屬和情感傾向，也要點透問題現象背后的本質，講明方法背后的道理，明確方法使用的有效條件和具體方法的局限性，啟發學生的思想自覺，引導他們知其然，更知其所以然，幫助其構建解決實際問題的合理的方法與思路，增強其自信心和辨析問題的能力。

(二)強化資源整合、注重內容設置，在趨勢把握中激發00后大學生學習興奮點

00后大學生成長于資訊爆炸的時代，具備較強的知識獲取意識和能力。因此，在對他們的思想政治教育中，要以更加翔實、更加系統的知識對00后大學生開展思想政治教育活動，不斷激發其學習熱情。首先要注重資源整合。不僅要將思想政治教育與專業教育、校園文化整合在一起，實現全面育人的目的；也要將傳統思想政治教育資源和新資源加以整合，用活傳統教育資源，引入5G、區塊鏈等新技術資源，全程開展思想政治引導；還要實現師資的高效整合，將校園教職員工納入思想政治教育體系，積極引入知名專家學者、社會知名人士、企業家、明星等各界人士，滿足00后大學生多樣化的思想政治教育師資需求。其次，積極應對00后大學生的信仰迷茫。由于經濟社會轉型導致的利益重組、互聯網發展帶來的信息不對稱[9]以及高校在思想政治教育課程安排中沒有充分考慮不同專業學生在政治理論方面的差異性[10]，導致部分00后大學生在理想信念方面存在一定的認識誤區和理解偏差。因此，高校的思想政治教育內容，要注重抓住00后大學生思想、心理的需求，緊跟國家改革步調，研判社會、文化和職業的發展走向，秉持開放辦學、開放育人的理念，在內容設置中加入馬克思主義在實踐層面的應用成果，多引入一些新經驗、新方法，加深他們對21世紀馬克思主義的理解。再次，要因勢利導提高教育實效性。00后大學生已從過去“有什么就學什么”的被動接受模式，轉變為“要什么就學什么”的主動獲取模式。對跟不上社會和時代實踐發展、缺少新意的內容，學生們不想聽更不愿聽。這就要求思想政治教育內容要堅持學生自學能夠明白的內容不講、學生曾經學過或已經掌握的內容不講、學生自己能夠講明白的內容不講、無法講出獨特研究心得或創新成分的內容不講，努力做到歷史的東西講定論、未來的東西講推論，讓教育的內容充滿時代氣息，用扎實的理論功底、前瞻的研究成果和創新的學術思維感染學生、打動學生、影響學生。

(三)強化網絡思維，注重教育成效，在遵循規律中瞄準00后大學生生活興趣點

互聯網思維、互聯網意識在00后大學生身上有著很深的烙印，互聯網已成為他們生活中不可分割的一部分。但是，00后大學生的思想境界、意識修為、進取精神、目標追求還處于上升階段，對思想理論還缺乏足夠的興趣和深層次的理解[11]。思想政治教育應當把握網絡時代特點，圍繞00后大學生生活興趣點開展工作。首先，堅持正確的價值導向。由于00后大學生與互聯網的深度融合，多元文化的沖擊和包圍對00后大學生思想價值體系存在較大影響。因此，思想政治教育必須堅持正確的價值導向和輿論導向，充分借助網絡時效性高的特點，以社會主義核心價值觀、中國精神等社會主流價值觀念為主要內容，精選典型案例，做到事理交融，用事例闡明道理，不斷引導他們的思想意識發展，強化教育成效。其次，積極嵌入生活范疇。00后大學生對學習的理解和定位已超出傳統界定，學習的范疇已延伸至生活的各方面。思想政治教育要注意內容與生活的對接，引入一些新的網絡教育手段，讓他們在生活娛樂中接受思想政治教育。同時，也要注意把握教育形式使用的尺度，不能盲目追求趣味而忽視授課內容的研究深度、理論廣度，將理論傳授演繹成“故事會”“段子集”，本末倒置、舍本求末，而要堅持本質規律，善于分析和揭示現象背后的問題，切實提高教育引導的理論品味和說理能力。再次，保持內容鮮活度。00后大學生的閱讀習慣、認知程度還處于混沌期和上升期，且專注度持續時間不長。在這種現實情況下，思想政治教育要緊跟00后大學生群體的興趣變化，不斷以新技術、新應用、新載體、新內容吸引更多00后大學生參與；始終堅持課堂、閱讀、教學對接實際，用理論知識和學術研究為他們解釋現實、解答疑問，不斷增強思想政治教育內容對他們的吸引力。

(四)強化目標定位，注重能力激發，在服務全局中發現00后大學生個體閃光點

00后大學生普遍渴望成功，比較關注價值體現和個人得失。在思想政治教育工作中，要善于激發00后大學生的主體能力，始終堅持德育為先的教育目標，多方面、多層次挖掘他們身上的閃光點，提升思想政治教育的實效性。一是要激發學生主體意識。要把00后大學生在價值追求、人生規劃中的主體意識引入到思想政治教育中來，為其量身制定滿足個人成才期望的規劃路徑，鼓勵和引導00后大學生不斷拓展專業成就、努力成為行業精英，充分發揮、調動學生創新力和創造性，不斷強化歷史、辯證、系統、創新的習慣思維養成，積極引導00后大學生自主開展相關思想政治教育活動，調動他們參與思想政治教育活動的積極性。二是要為學生搭建學習平臺。采取多種方式，以能力競賽、課程設計等活動為契機，為學生搭建展示個性和能力的平臺，重點是將思想政治教育內容融入到活動中，讓學生在展示自我風采的同時，不斷學習相關知識，消除學生的抵觸心理，全方位提升他們的整體素質。通過平臺，既展示學生的綜合能力，滿足其對于成功的渴望和期待，同時也增強學生對問題的分析把握能力和探索解決能力，進一步提升他們運用理論解決實際問題的信心。三是要加大人文柔性關懷。00后大學生情感非常細膩和豐富，但由于價值觀還沒有完全成型，對于成功的理解容易產生一些偏差。要重視學生的情感需求，引導他們建立正確的價值理念，多采取一些柔性措施和手段，堅持以人為本，注重人文關懷，引導00后大學生樹立公正責任、平等誠信等有價值基準的正確價值觀，以飽滿的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信干出新事業、開啟新征程。