“移動互聯網+”時代背景下高校公寓安全教育研究

張明月

(青島理工大學 琴島學院，青島，266106)

21世紀是移動互聯網的數字化時代，高等教育不可避免地受到信息技術的影響，這些影響推動著高等教育各項工作不斷革新和重造。如何順應時代潮流，用好移動互聯網技術，需要高等教育工作者用移動互聯網的思維來思考和處理問題。

高校作為培養國家高素質人才的重要陣地，安全穩定是關系學校發展的頭等大事。目前，高校生源持續上升，辦學規模不斷擴大，各高校學分制改革不斷推進，使宿舍成了高校學生主要聚集和活動的場所[1]。公寓安全成為高校校園安全穩定工作中的一個重要環節。如何更好地維護公寓安全、減少公寓安全事故、創造和諧的公寓安全文化、培育高水平的公寓安全管理隊伍，已經成為當前高校公寓安全必須面對的問題。

當前，移動互聯網技術催生了現代社會最強大的智能化工具——智能手機。手機的便攜性和簡便性受到了青年人，尤其是大學生們的青睞，幾乎每個大學生人手一部，手機已經進入了他們生活和學習的各個方面，深刻影響著大學生的生活方式和行為習慣。高校應將移動互聯網技術與高校公寓安全教育工作結合起來，將移動互聯網思維運用到高校公寓安全教育工作中，從安全教育課程、公寓安全教育知識宣傳、公寓安全活動開展和公寓安全預警聯動機制等方面進行改善，從而提高大學生自我安全教育的意識和素養。

1 傳統高校公寓安全教育存在的問題

1.1 安全知識宣傳渠道有限，學生自我安全教育素養缺乏

目前，大部分高校對于公寓安全知識的宣傳渠道主要包括新生入學教育、安全知識講座、消防演練、逃生演練、安全知識普及和宣傳、安全活動的開展等。很多安全知識的宣傳流于形式，是“為了宣傳而宣傳”，而從未考慮到“為什么宣傳”“如何宣傳”的問題。教育者對安全教育的態度決定了學生對公寓安全教育的態度。很多學生覺得安全教育是學校的任務和責任，對安全教育缺乏重視，對安全教育內容不感興趣，是被動的接受者，安全教育開展得好與不好與自己沒有任何關系。有調查顯示，我國大學生缺乏自我安全教育的意識和素養，他們的安全意識薄弱，安全警惕意識差，安全防范技能缺乏[2]。

1.2 公寓安全教育師資隊伍素養有待提高

國內高校公寓安全教育師資隊伍缺乏專業性，很多高校公寓安全教育師資隊伍由高校輔導員或思想道德修養、法律專業教師擔任，沒有專門的安全教育課程教研室，很多教師從事安全教育只是一種兼職。如何規避安全隱患，提高大學生自我安全教育的意識與素養需要一個長期的、系統的、專業的培養過程，需要一批專業的師資隊伍。

1.3 公寓安全預警聯動機制不夠健全

公寓安全危機事件的應對與處理是高校安全教育的重中之重，也是考驗一個學校安全教育效果的關鍵。目前，國內高校公寓安全事故預警聯動機制不完善，各部門信息溝通不順暢，資源分配和配置效率不高。尤其是與地方公安部門或學校駐地派出所缺乏聯動，不能第一時間做好事故的處理與善后。

1.4 公寓安全教育活動脫離學生心理，公寓文化建設有待提高

目前，國內高校開展的安全教育活動形式單一。主要是宣傳、演練、征文、簽名等，一成不變的活動形式易引起學生的反感和抵制，所取得的效果會適得其反。有調查顯示，很多大學生認為學校開展的安全教育活動沒有用，原因是安全教育活動形式過于無趣[3]。學生在安全教育活動中沒有自主權和選擇權，活動形式枯燥陳舊，很多活動不能調動起學生參與的積極性和主動性。

2 “移動互聯網+”時代背景下大學生公寓安全教育創新舉措

2.1 互聯網創新了大學生公寓安全知識宣傳形式，能夠提升大學生自我安全教育素養

據統計，我國手機網民規模達6.2億，有90.1% 的網民通過手機上網。網民中學生群體的占比最高，為 25.2%，大學生已成為學生上網群體的主力軍[4]。大學生思想新穎、心態陽光，對于新事物、新技術易于接納和使用，因此大學生已經成為使用新型傳播技術的主力軍。基于移動互聯網的智能手機已經成為高校大學生重要的傳播工具，微信、QQ、微博、游戲、閱讀、娛樂等都是大學生青睞的智能手機功能。智能手機的便攜性和簡便性使它不僅僅是一部簡單的通信工具，而是已經成了當代大學生不可或缺的一部分。教育發展的趨勢是要因時因勢利導，應該順應趨勢，對學生思想進行引導。

移動互聯網和智能手機的出現，為高校公寓安全教育提供了廣闊的空間。高校公寓安全教育應該抓住移動互聯網這一先進渠道，創新安全教育內容和形式。例如，微信是目前高校大學生使用范圍最廣的一款即時通信應用程序，幾乎每個擁有智能手機的大學生都會安裝微信功能，并能夠熟練使用。微信最大的功能是能夠輕松實現內容的即時分享。目前，國內很多高校都開設了專門的安全教育微信公眾號，通過公眾號發布安全教育知識，進行線上安全教育。但是，通過調查發現，安全教育微信公眾平臺的教育效果并不明顯，教育內容依然囿于傳統安全教育內容的老舊、枯燥、單一，所進行的安全教育內容零散，缺乏系統性。平臺參與人數不多，大學生積極性不高。針對這一情況，高校應該改革和創新安全教育微信平臺內容與模式。首先，成立專門的微信平臺管理機構及專門人員。在微信平臺的管理上要有一個統籌規劃機構，并有專門專業人員每天定時推送安全小知識，這樣可以保證微信平臺運營具有系統性和長久性，長久地堅持本身就是給學生傳達了一種對安全教育的重視。其次，擴展公寓安全教育內容。不僅要宣傳財產、交通、人身、食品、衛生等傳統安全教育內容，更要加大非傳統安全教育內容，如法律安全、網絡安全、心理安全等安全知識的宣傳。隨著時代的發展和網絡的興起，非傳統安全范疇引發的安全隱患層出不窮，尤其是網絡安全，當前大學生網貸受騙事例屢見不鮮。因此，作為高校微信安全平臺應該發布一些大學生感興趣的，對自身切實有用的安全教育內容，這樣才能提高微信公眾號的點讀量，才能吸引大學生的閱讀興趣。再次，微信平臺發布形式要新穎。微信的功能不僅能支持文字，還能支持圖片和視頻，而且還能互動。在移動互聯網時代快速閱讀已經成了年輕人獲取資訊的主要方式。盡管專家對于快速閱讀、碎片化閱讀評價褒貶不一，但高校公寓安全教育的宣傳要抓住大學生這一閱讀特點，加大圖片和小視頻等直觀形象內容的推送。對于特殊安全事件發生時，可以集中以“實例法”和“專家視頻點評法”對學生進行安全教育。最后，發揮學生的主動性和參與性。開發微信平臺的互動功能，讓學生成為微信平臺的主角。例如可以定時發布學生自己的作品，讓學生利用手機自己拍攝公寓安全教育的故事、案例、小品等。針對某一公寓安全隱患進行網絡辯論、安全知識漫畫、安全教育微電影等，通過網上投票的形式實現傳播、評比的自主化和自媒體化。既宣傳了安全知識，又提高了學生參與的積極性，更好地提高高校安全教育的有效性。

利用移動互聯網進行高校公寓安全教育，不僅有利于安全知識的普及，而且能提高學生參與的主動性和積極性，增強學生自我安全教育意識，最終提高大學生自我安全教育素養。

2.2 移動互聯網豐富了大學生安全教育課程

學校對大學生安全教育重視的一個最直接的體現，就是是否開設有關的安全教育課程，這個課程是否是必修課，是否有專門的安全教育教研室和專業教師團隊。安全教育沒有得到學生重視的一個很重要原因就是學校沒有一個系統的課程設置，沒有一個相應的考核制度，學生能否畢業與安全知識的掌握情況沒有直接關系。首先，安全教育要在學校的必修課清單中，學校在教學管理上要給予高度重視，這是為全體學生傳達出了一種學校高度重視安全教育的態度。其次，安全教育課程質量關系到學生對該課程的認可程度，關系到學生安全意識和安全素養的效果。在移動互聯網時代，如何用新的傳播技術武裝我們的安全教育課堂，讓學生愿意成為安全教育中的主體，這是所有安全教育工作者要思考的問題。隨著移動互聯網的出現，教育的每個環節都可以用新技術來改造，比如慕課、超慕課、翻轉課堂、移動課堂、移動教育App、微課堂、微助教、微信平臺、微信公眾號、移動微學習等。

高校安全教育課程主要是普及安全知識和要求學生掌握安全技能，最終提高學生安全素養的常識性課程。目前，“微助教”和“手機App”是移動互聯網與教育在高校教學中的有效融合，這兩種教學模式也完全適用于安全教育課程。學生必須帶著手機來上課，手機就像紙和筆一樣，是課堂上必不可少的工具。學生通過加入相應的微信平臺或App，就進入了簽到模式，通過掃臉簽到，正式上課就開始了。教師在課前將相應的知識發到微信平臺上，可以是相關的安全教育知識，也可以是下次課要討論的案例等。學生通過提前預習，在課堂上通過手機發表自己的觀點，每個人的觀點都會顯現在講臺前的投影幕布上。學生能夠參與和分析答案的解析，對于存在的問題隨時可以向教師提出，大大提高了課堂上教師和學生的互動性。通過App可以讓學生上網查資料，尤其是沒有標準答案的問題，學生可以把各自查到的答案帶到課堂上進行討論，提高了學生學習的興趣和自主性。在“微助教”公眾平臺中，學生簽到、答題和參與討論都可以在短時間內完成，互動完成后，“微助教”會馬上統計出學生的參與成績，并通過數據和圖表的形式，傳達給教師，教師可以清晰地看到每個學生的表現，根據學生課堂表現給予相應的成績。而且根據學生的學習情況，教師可以隨時調整教學進度、教學內容和授課方式。“指尖上的課堂”即“基于微信服務平臺的微課堂”成為一種新的移動學習工具。移動互聯網的出現，給高校安全教育課堂提供了新技術的支持。一部智能手機、一個無線網絡就能將一個課堂變得非富多彩，能夠讓學生積極主動參與，同時拉近了教師和學生的時空距離。

3 移動互聯網充分發揮了高校公寓安全預警機制的聯動作用

公寓安全事故的預警是高校安全教育的重要環節，以往由于技術的局限，學校各部門的資源調配存在很大困難。移動互聯網的出現，通過微信平臺等軟件可以成立學校保衛處、學生處、院系、班級、學生等隊伍的聯動，還可以將駐校派出所、學生家長等人員加入安全信息交流和預警平臺，將校園治安動態、安全教育知識在平臺上發布。移動互聯網技術將學院所有的安全隊伍都集中起來，有利于資源的分配和各隊伍的聯動。

4 移動互聯網為創新大學生公寓安全教育活動，提高學生參與度和積極性提供了技術支撐

大學生公寓安全教育活動也是大學生安全教育的一個重要渠道。公寓安全教育活動應順應學生心理，利用微信平臺、微博、QQ、論壇等移動互聯網技術，豐富大學生安全教育活動形式和內容，調動學生參與活動的主動性和積極性，讓學生成為安全教育活動的主力軍，增強學生自我安全教育的能力和素養。例如，開設公寓安全教育知識競賽，競賽結果實時發布在微信平臺，提高競賽的宣傳力和影響力。舉辦公寓安全知識DV大賽，鼓勵大學生用手機自己拍攝一些與大學生公寓安全教育有關的真實案例或情景故事，視頻要短小精悍，通過微信平臺或QQ群等方式將視頻發布在網上，讓大學生自己通過網絡投票評比。這種方式調動了學生參與活動的積極性，同時，學生能夠從自身視角來尋找安全教育的素材和視角，符合同齡人的心理，從而實現安全教育的朋輩互助。鼓勵大學生自編自排公寓安全教育情景劇或小品，利用微信、微博、QQ進行宣傳和評比，既有娛樂性又有教育意義。開展公寓安全教育主題辯論賽，給大學生提供展示自我的平臺，以比賽的形式激勵大學生積極參與，寓教于樂。開展公寓安全標兵宿舍評比，鼓勵學生們在網上投票，樹立學生自我安全教育意識，用優秀宿舍帶動全體宿舍，發揮榜樣作用。

總之，“移動互聯網+”時代大學生公寓安全教育應順應時代要求，用移動互聯網的思維更新公寓安全教育的觀念和思路。在公寓安全知識宣傳、安全教育課程講授、公寓安全預警聯動機制建設和公寓安全教育活動中，充分利用先進的技術，發揮學生自我教育的主動性，提高學生自我安全教育的素養和能力。