論改進高校實驗室文化建設的探索

馬姣麗，李成鳳，程輝成

(廣東石油化工學院 化學學院，廣東 茂名 525000)

高校實驗室文化作為大學文化的重要組成部分，是一個實驗室精神風貌的集中反映[1]，是文化力量在實驗室建設與發展中的具體體現。能夠表現實驗室所特有的文化氛圍與精神共識，是高校實驗室內涵建設的重要內容之一。實驗室文化建設對于推進教改、凝練大學精神、促進學風建設、提高學生的探索與創新精神、培養高素質應用型人才和打造學校品牌意義十分重大。因此，加強高校實驗室文化建設是提高本科實驗教學質量、提高科研實驗水平、服務高校人才培養的必然要求。它的存在和發展將最大限度地發揮實驗室在高校教學和科研中的巨大作用。

1 當前實驗室文化發展中存在的問題

目前，我國的高校實驗室文化建設雖然取得了一定的成績，但也存在著一些深層次的問題，影響著高校實驗室的發展。主要表現在以下幾個方面：

1.1 缺失公正性和誠信

目前，在我國的一些高校實驗室及與實驗室有關的工作中，存在著不良的實驗室文化。主要是造假的行為文化，一方面表現在學生在做實驗時由于缺乏實事求是的科學態度，胡亂編造實驗數據、寫假實驗報告等，缺失了科研的公正性和誠信。另一方面實驗工作人員在平時的工作中存在懶惰的心理，沒有按規范和標準嚴格要求自己，沒有對日常實驗室的自查和巡查進行記錄，沒有對每次的實驗數據進行及時地記錄，導致遇到學校及上級部門領導來檢查時，臨時搞突擊胡亂編造實驗室儀器的使用、保養及維修數據，這樣的行為不但缺乏科研的公正性也缺乏了真實性，長期的弄虛作假嚴重污染了實驗室優良和諧的文化氛圍。

1.2 缺乏穩定的實驗師資隊伍[2]

高校實驗工作人員作為學校的教輔人員，相對于其它專業系列，普遍存在著不被重視的現象，沒有太大的話語權。這種現象表現在：專業進修培訓、教學競賽的申請、實驗課程的講授、職稱的評定、課題的申報等關系個人利益的方面都有一定的條件限制，致使在崗人員思想懈怠，缺乏工作的積極性。另外，實驗室文化建設缺乏公正科學的評價體系和具體的激勵措施，無法評價每個人工作的好壞與優劣。使得從事實驗系列的人員自身沒有動力和激情去為實驗室的文化建設做出應有的貢獻。

1.3 資金分配不合理

由于實驗室是用來實驗教學和科學研究的主要場所，在高校占據著極其重要的地位。幾年來我國高校在實驗室建設上往往會投入大量資金，但對于資金的分配方案，一些高校沒有深入研究，也沒有做統籌安排，導致在資金使用上不盡合理，造成盲目投入。資金多的一些實驗室會存在亂花錢購買一些可有可無的價格昂貴設備或者去利用實驗資金去買一些其他與實驗無關的物品，另外一些實驗室可能會因資金不足導致無法購買新的實驗藥品，從而影響到正常教學和科研的順利開展。這種現象嚴重阻礙了優良實驗室文化建設的進程。

2 高校實驗室文化建設的新舉措

2.1 加強領導帶頭作用

積極健康的實驗室文化對于營造科學和諧的校園環境和積極活躍的學術氛圍，具有十分重要的意義。高校要強化組織領導[3]，充分認識實驗室文化建設的重要性，可以建立實驗室文化建設管理機構，專門推動實驗室文化建設和安全管理工作。例如：可由一位主管全校實驗室的副校長牽頭、實驗室設備處、后勤處、保衛處、教務處、文化宣傳部門負責人組成一個專門的領導小組，二級院系負責實驗室的副院長、實驗員和實驗教學有關人員參加。該小組主要負責制定最新研究決定的實驗室文化建設規劃和實施方案，統籌協調工作。可定期檢查和督促相關不規范的實驗室規章制度的貫徹落實情況，在工程認證期間和學校評估期間可提供必要的人員支持和經費保障。

2.2 加強實驗室的環境建設

實驗室的環境設計應注意和實驗內容的協調，以方便實驗教學和科研活動，以營造良好的實驗室文化氛圍。實驗室整體的建設風格要統一，布局合理，通暢明亮，能給人藝術享受。實驗室內的科研設備要做到按標準統一規劃，有利于資源共享。儀器設備使用完后應將器具及其附件擺放整齊，蓋上儀器罩或防塵布，講究整體美。另外也可利用走廊墻壁，張貼與實驗室文化氣氛相配套的名人名言，樹立榜樣的形象。改善實驗室工

作條件，能充分調動實驗技術人員的工作積極性，更好地參與實驗室的建設與管理。

2.3 開展實驗室文化創建活動

通過開展形式多樣的實驗室文化創建活動，能夠加強全體師生員工的溝通交流，使實驗室文化深入人心。可從以下兩方面進行：(1)舉辦以“實驗室安全，我們在路上”為主題的“實驗室安全文化月”活動。開展實驗室安全準入考試、專項應急演練、大學生生產海報設計大賽及短視頻競賽、實驗室安全知識展板制作等系列活動。通過“實驗室安全文化月”系列活動，營造出“安全第一，生命至上”的實驗室安全文化氛圍，廣泛普及實驗室安全知識，大力弘揚實驗室安全文化，創建綠色、平安、和諧校園。(2)建立實驗室文化建設QQ群。教師可以針對實驗室文化建設的有關問題進行溝通和交談，分享一些著名實驗室的建設標準及先進成功的經驗，大家可以互相促進，共同提高，以利于先進實驗室文化建設理念的傳播。

2.4 樹立“以人為本”的實驗室文化

實驗室文化建設歸根到底是為人才培養和教學科研服務的，要確立以人為本的思想。既要注意人的生理需要，又要注意人的心理需要，更要強調實驗室工作人員的歸屬感和幸福感。要關心青年教師的情感態度和個人成長，為他們創造各種施展才華的平臺，這樣有利于調動實驗室全體人員的主動性與創造性。在日常管理中，要注重實驗人員的主人翁地位，讓他們體會到既做實驗室的管理者，又做實驗室的主人，從而創造出更多的優秀的實驗室文化。

2.5 構建公平合理的激勵文化

構建激勵型的實驗室文化，制定科學合理的獎勵制度，可引導和鼓勵實驗相關人員努力學習、積極從事本職工作。實驗人員可以通過參加實驗課題的申報、實驗課程的講授、實驗教材的編寫和實驗室規章制度的制定等方式，為實驗室整體功能的發揮獻計獻策，然后根據每個人貢獻的大小，給予合理的物質激勵及精神激勵。總之，要盡可能創造一個尊重知識、尊重人才的文化環境，為實驗室成員提供實現自我價值的機會。

3 結語

實驗室文化建設對于提高實驗教學質量、提升教學科研水平和促進校園文化建設均具有十分重要的意義。高校應根據自身的辦學理念及實驗室現狀，深化對實驗室文化內涵的認識，積極探索、勇于創新、積極學習吸收先進的理念，用科學的原則指導實驗室文化建設，才能實現實驗室的持續發展和保持強大的生命力[4]，極大地促進校園文化的整體精神文明程度得以提高。