本科畢業設計(論文)實踐環節的建設與管理研究

王福玲，高 原，雒江菡，閻力君

(哈爾濱商業大學 藥學院 細胞與分子生物學研究所，黑龍江 哈爾濱 150076)

本科畢業設計(論文)是高等教育的重要組成部分，能夠體現并且提升學生的理論知識和實踐能力，有利于創新性人才和科研素養的培養[1]。為實現實踐教學改革，結合我院專業特色、培養方案和就業指向，就以下幾個方面進行了初步探索。

1 實踐環節建設

我院設立制藥工程、藥學、中藥學3個本科專業，各教研室(制藥工程、藥學、中藥學、醫藥基礎4個教研室)根據專業培養目標，嚴格按照《哈爾濱商業大學本科畢業設計(論文)工作管理辦法(修訂)》和《哈爾濱商業大學畢業設計(論文)質量標準(試行)》(選題的質量，畢業設計(論文)的形式、內容、水平，評閱與答辯)的要求，針對本科畢業設計(論文)環節建立了不同的實踐方案。

2 畢業設計過程管理

2.1 畢業設計選題

各專業教研室組織指導教師擬定畢業設計(論文)備選題目[2]，首先，要考慮現有條件(材料、試劑、儀器等)能否滿足課題的需要，順利完成畢業設計。其次，要考慮所選擇的課題是否符合專業培養目標的要求，能否體現綜合運用本專業基本理論和專業知識，結合實際，達到綜合訓練的目的。最后也是非常重要的一點，要根據畢業生的自身特點，以及畢業后是讀碩士研究生繼續學術深造還是進入不同性質的工作崗位，為畢業后的科研和工作提供儲備知識與技能。

2.2 雙向選擇

學院教學秘書僅將畢業生指導教師上報的課題匯總公布給學生，學生根據感興趣的課題進行雙盲選擇指導教師[3]。指導教師應由中級以上職稱的教師擔任，專業教研室副教授以上職稱的教師全部參加指導。每位指導教師指導學生人數一般不超過6～8人。

2.3 確定實驗方案

指導教師和學生見面，指導畢業生使用中國知網等檢索平臺，查閱相關文獻資料，多次探討修訂，最終敲定實驗方案，然后合理使用經費，準備實驗材料和試劑。

2.4 開題

畢業生需在畢業設計(論文)工作開始前完成開題報告和PPT，包括研究目的及意義、提綱、研究思路方法及進度安排、參考文獻。指導教師對各專業學生就畢業設計(論文)的撰寫思路、基本要求、撰寫規范等內容加強對學生的指導，根據畢業設計(論文)任務書完成開題工作。

2.5 實驗研究

畢業生進入實驗室前須向學院本科教學實驗中心提出書面申請，填寫《藥學院本科教學實驗室使用申請表》，必要的需提供實驗方案，由指導教師和實驗中心負責老師簽字后，方可進入相應實驗室。經實驗老師就安全衛生、儀器設備的操作和注意事項、應急預案進行崗前培訓，考核合格后開始實驗[4]。實驗期間，遵守學院實驗室管理的各項規章制度，如正確使用水、電、試劑、儀器設備和正確處理廢液、廢物、動物尸體，及時關閉門窗，保持衛生，進行登記和記錄等。對于實驗過程中遇到的問題，指導教師可以輔助給予分析解決，但是最好是鼓勵學生獨立發現并解決問題。

2.6 中期檢查

各專業負責人組織檢查組在第12周前完成畢業設計(論文)的中期檢查工作，檢查內容包括畢業實習手冊(畢業實習日志、實習鑒定表、畢業實習報告)、畢業設計(論文)開題報告、畢業設計(論文)進展情況記錄、工作計劃執行情況、階段性成果等學生完成情況，以及畢業實習報告批閱、畢業設計(論文)開題情況記錄、指導教師批閱與指導意見記錄、中期檢查情況記錄等指導教師的指導情況。

督促指導教師認真負責做好指導工作，嚴格執行工作計劃，對學生在畢業設計(論文)過程中存在的困難和問題，要及時處理、協調解決，要保證一周內有15 h的輔導時間，并對輔導情況做詳細記錄[5]。

2.7 撰寫論文

畢業生需在規定時間內獨立完成畢業設計(論文)，嚴格按照畢業設計(論文)撰寫規范及規定、畢業設計(論文)推薦格式撰寫論文，使終稿論文數據可靠、結論可信、書寫規范、層次清晰、圖表規范，指導教師進行反復修改，并且留存修改稿。指導教師指導并把關實驗數據的處理分析和實驗結果的總結討論，使學生能夠形成系統的知識網絡構架。

2.8 答辯

根據學生人數分組進行畢業答辯，各組答辯委員會一般由7～11人組成，設主任、副主任、秘書各一人。答辯委員會成員包括學科專家、院領導、教研室主任和部分指導教師，也可以聘請具有高級職稱以上的外單位專業人員。學生經答辯考核后，由答辯委員會根據畢業論文及答辯評分標準最終確定成績、填寫評語，評價項目包括論文水平(論文選題、文獻綜述、研究方法、論文撰寫)、平時表現(科研與操作能力、學習態度)、答辯水平(知識水平、陳述與回答)。

畢業答辯未通過的學生可以參加學院組織的二次答辯，通過答辯過程能夠嚴格把控畢業設計(論文)的質量，同時也能夠提高學生對畢業設計(論文)的重視程度[6]。

3 畢業設計培養目標

3.1 知識結構

選題應該具有一定深度和廣度，使學生能夠運用大學四年的專業知識與技能，合理設計實驗方案，采用正確的方法和先進的研究手段，從而在今后的學術研究和工作中具備扎實的專業基礎理論和知識。

3.2 能力結構

培養學生的綜合運用能力，使學生在動手能力、分析解決問題能力、理論聯系實際能力、表達能力方面都有所提升。著力培養創新型和應用型人才。

3.3 素質要求

從學習態度、工作作風、遵守學院的各項要求，以及是否按照指導任務書的規定獨立按時地完成了各項任務方面，嚴抓素質教育[7]。

4 實踐教學改革

畢業答辯結束后一周內，各專業教研室主任組織指導教師就題目完成情況、經驗和教訓、下步打算和建議等做工作總結報告會。修訂包括畢業設計(論文)的目的、內容、對指導教師和學生的要求、時間安排、成績考核等內容的畢業設計(論文)教學工作大綱。

5 實踐教學質量優化效果

畢業生的畢業設計(論文)可延續科研導師的科研課題、大學生創新創業訓練計劃項目、畢業實習、各類型科技創新競賽項目等，也可采用校企聯合指導形式[8]。這種多形式的結合，使學生在二年級就可以參與到畢業設計(論文)，提前得到實驗訓練[9]，避免了畢業前因找工作和考研產生的時間上的沖突。

學生的選題為一人一題，每個指導教師指導的題目三年內不得重復，課題方向包括中藥有效成分提取分離、體內外藥理實驗、更改劑型、工業生產相關的車間設計等[10]。畢業設計時間跨度通常>3個月，論文字數在1.5萬字以上，參考文獻>30篇，外文文獻>5篇，近5年文獻>80%。各專業本科畢業生按15%比例隨機抽查論文重復情況，中國知網文字重合百分比≤30%，防止學術不端的行為。結合專業需翻譯3000漢字左右的英譯漢譯文。

6 結語

本科實踐教學是高等學校教學的難點和重點，畢業實習是實踐教學環節的重要組成部分，是學生接觸社會，獲得與本專業有關的實際知識，培養初步的實際工作能力和專業技能的必要途徑，也是培養學生理論聯系實際的重要方式。我校堅持立德樹人，實踐育人，大力推進實踐教學綜合改革，著力培養學生的實踐能力和創新精神。根據培養目標和專業方向，本院在畢業設計(論文)實踐教學環節的建設和管理方面逐步探索，多年來加強了畢業設計(論文)工作管理，切實提高了畢業設計(論文)質量。今后還應堅持深化實踐教學改革，提升畢業設計(論文)整體水平。