論幼兒園的幼兒心理教育

摘要：早期的幼兒教育在幼兒今后的人生道路和發(fā)展中起著至關重要的作用，是幼兒成長發(fā)展的核心，對幼兒長大成人后的人生態(tài)度有著非常重要的影響，為了促進幼兒的發(fā)展和幼兒教育的改革，我們必須通過具體的案例分析，做到有意識的培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，才能不斷加強和發(fā)展幼兒教育問題，需要通過對目前幼兒教育中存在的問題作出具體分析并對其提出相應的解決辦法。

關鍵詞：學前教育；成長環(huán)境；幼兒；心理；學前教師

一、論幼兒心理教育的重要性

幼兒園是直接影響幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要環(huán)境，而幼兒心理健康發(fā)展的好壞直接關乎到幼兒今后的成長。幼兒教師們需要花費很多的時間和精力保證孩子的健康成長。那么如何幫助幼兒在早期幼兒教育的形成一個價值觀，讓幼兒身心健康的成長，這是對家長，老師和幼兒園都非常重要的事情，對幼兒園的教學質量和形象也有著很重要的影響。良好的身心健康絕對關乎于甚至決定于一個人的未來的成長與發(fā)展，每一個幼兒都是從家庭進入幼兒園學習的，幼兒園的環(huán)境對于幼兒來說是陌生環(huán)境，需要一段時間的適應，所以幼兒必定會有一個心里過程的變化，就會出現(xiàn)很多孩子初步進入幼兒園時不停的哭鬧的現(xiàn)象，這是非常正常的，這時候就需要找到一個幼兒快速適應新環(huán)境的辦法，不管是家長還是老師都要做到積極的引導幼兒適應幼兒園里的生活方式與學習環(huán)境，只有這樣幼兒才能夠在幼兒園的管理下自主接受新事物，養(yǎng)成一個良好的行為習慣，也只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的教育目標。

二、目前我國學前教育普遍存在的問題

我國的幼兒學前教育的方式比較單一，有很多人認為幼兒教育不必太過趁早，但這樣的思想其實封建思想是錯誤的，幼兒教育本來就缺乏正規(guī)的核心課程，并且大多數(shù)人對于幼兒課程的大概教授體系的認知其實是非常表面和模糊的，這也正是幼兒園管理發(fā)展的一大弊處，幼兒園課程體系建立的比較模糊沒有清晰的條理，這是我國幼兒教育所面臨的一大重要難題。相對于大多數(shù)幼兒園本身來說，不僅僅缺乏的是相對的管理人員應有的資質，還有在課程選擇數(shù)目上也顯得非常混亂。據(jù)調查統(tǒng)計顯示，很多的幼兒園課程數(shù)量從原來的11門降到6門再到如今的只有5門課程，這種快增快減的速度很不利于幼兒教育的穩(wěn)定性，這個過程也恰恰說明我國的學前教育課程一直都處于一個不斷探索的過程。學前教育的專業(yè)課程對于培養(yǎng)幼兒的目標選擇有非常大的局限性和約束性，而這也進一步的說明幼兒園在對于安排幼兒教學課程的選擇上比較盲目，沒有正規(guī)和科學性的選擇，幼兒教育課程的構建還處于一直探索的過程。

在我國目前的幼兒學前教育體系中，孩子是國家發(fā)展的前提和基礎，一代人的思想領悟。在我國幼兒教育中會出現(xiàn)很多民辦幼兒園，由于國家沒有相應的法律，出現(xiàn)了漏洞，致使幼兒園的規(guī)格極其不規(guī)范，根據(jù)國家規(guī)定要求，年齡不滿等一些問題讓很多幼兒在不滿足進入小學資格的情況下，很多幼兒家長會選擇繼續(xù)將孩子留在民辦幼兒園中，但是這些缺乏辦學資質的幼兒園管理水平一般都比較低，另一方面就是幼兒園管理人員的入職培訓也是較低水平的，那么這些缺少辦學資質的幼兒園再加上難以讓管理人員有相關專業(yè)的培訓，幼兒園的問題會越來越大，很難在管理上和教學水平上有全面的發(fā)展和提升。更嚴重的問題是這些民辦幼兒園的管理本身就沒有一個專業(yè)化的標準，很明顯就會完成幼兒園的管理人員以及幼兒教師本身的能力就無法達到相應的標準也無法提高。不可否認的是，大多數(shù)的民辦幼兒園的管理者和幼兒教師，他們自己本身的專業(yè)水平和能力也無法達到應有的標準，還有很大的欠缺，再加上還有很多的民辦幼兒園甚至不具有相關的衛(wèi)生許可證明，在幼兒園不具備能夠自己消毒設施的情況下依舊運營接收幼兒，那么這種幼兒園的出現(xiàn)就一定會嚴重阻礙我國幼兒教育的發(fā)展。

三、重視管理幼兒心理問題

（一）如何解決好幼兒出現(xiàn)的自負問題

過于看重自身的能力情況是幼兒常有的正常現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)主要表現(xiàn)為幼兒園的課堂上經常會有部分幼兒，由于某個領域比其他孩子要出色一些而時常受到老師的表揚，那么這種情況日益漸近就會使孩子無意中出現(xiàn)一種驕傲自大的狀態(tài)。對于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，幼兒教師要盡快找到一種適合于方式來對幼兒進行正確的引導并且合理解決，老師在課堂上可以借助講故事的方式，對幼兒進行合理的引導。讓孩子們懂得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，在生活中或者學習中都需要學會取長補短。并且要告訴孩子們不管自己在哪方面比別人有優(yōu)勢，比別人表現(xiàn)的好，又或者是自己的生活條件比其他人優(yōu)越，都不能看不起別人，更不可以驕傲自滿，自大自負。通過老師的教育讓孩子們逐漸懂得謙虛使人進步的道理。

（二）如何幫助幼兒克服自卑心理

有自卑心里的幼兒總是沒有自信，不相信自己的能力。對此應該引起幼兒教師足夠的重視，并盡快采取相應的有效對策，主要表現(xiàn)為不敢表現(xiàn)自己，怕與大家交談，把自己封鎖在自己的空間里，這個時候老師就要及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓幼兒慢慢建立自信心，如果有孩子的爸爸是司機，老師完全可以說如果大家想去什么地方玩就可以去做你爸爸的車，孩子就會感到驕傲和自豪，并且會快速的樹立自信心，消除自卑的心理，要讓孩子們懂得自己是最特別的一個，每一個人都有他獨特的魅力。

（三）如何消除幼兒嫉妒心理

有的幼兒看到別的同學取得優(yōu)異的成績或獲得很大的進步時，心里就會有不滿意不平衡，甚至出現(xiàn)嫉妒憎恨的心理，這些都是孩子不可控下意識出現(xiàn)的現(xiàn)象，這時，幼兒教師就要及時幫助進行正確引導，孩子更需要老師的關懷和幫助，找出容易產生嫉妒心理的各種因素，及時發(fā)現(xiàn)并制止嫉妒心理在孩子的心中萌芽，讓他們找到自己的特長之處，并告訴孩子人人都有長處和短處，你也是最棒的一個。

幼兒完全達不到成人思想和覺悟，對于老師和家長自己都有很多的不可控因素，所以想要了解并有效管理幼兒，就要用合理的方式，一個適合孩子的思維方式去建立教學方法和加以正確引導，絕對不要用大人的想法和處理問題的方式去教育孩子，老師和家長都要學會換位思考，不能盲目教育，循循善誘的教導孩子往好的方向發(fā)展，對他們多一些鼓勵少一些批評，幼兒的能力很強，所以在他們面前樹立好的榜樣教育，讓他們耳濡目染一些正確的生活習慣和學習能力，是一個又快速又有效的方法，給幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，才能讓孩子獲得一個快樂的童年，一個美好的童年回憶對于個人成長發(fā)展有著很大的作用，所以要制定適合的教育方式，讓孩子健康快樂的成長。

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作者簡介：包麗娜，女，1987年5月4日，內蒙古錫林郭勒盟東烏旗人，大專學前教育，研究方向：學前教育。