農村半寄宿制學校家校共育合力形成研究

吳飛

摘要：隨著我國教育制度改革的推進，使得寄宿學校以及半寄宿學校悄然間流行起來，半寄宿學校主要被開設于經濟發展相對滯后的農村地區甚至是一些偏遠的地區小學，由于這些地區經濟發展限制，以及家長對于目前學校教育的苛求，使得半寄宿學校逐漸走進了這些經濟相對落后的地區。與此同時，由于家長常年務工在外，使得這些地區的孩子只能和老人在一起生活，由于老人年歲以高，再加之無法輔導孩子學習，就將孩子寄托在學校。隨著教育制度的不斷完善，為了更好的完成落實農村地區的共育合力的形成，文章以農村半寄宿制學校為切入點，簡要分析了該學校體制的建立和形成的原因，闡述了家校共育合力的形成和發展，意在推動家校共育事業的發展。

關鍵詞：農村；學校；家園；共育；重要性

在學生成長和教育階段，家長應積極參與并促進學校教育的落實和發展，推動農村教育的全面發展。但是在農村，由于受到當地經濟的影響，使得半寄宿制學校在不經意間發展起來，并且能夠適應當地家長的需求。在這些農村地區，由于家長基本上常年在外打工，基本無法滿足孩子在教育中的陪伴和監護作用，使得寄宿學校的市場空前。由于農村地區學校教育以及當地的特殊情況，很難實現學生的全面教育，學校單一方面的教育使得教育發展受到嚴重的限制。因此，有必要將學校和家庭教育有效的結合起來，共同推動家校教育合力的形成，使得農村地區的教育水平顯著提升。

一、家校共育背景

隨著經濟的不斷發展，使得農村經濟水平與城市經濟發展間的不平衡性逐漸擴大，貧富差距也在日益凸顯。隨著生活成本的不斷提升，使得農村地區的外出務工人員逐年攀升，外來務工人員一來要背著沉重的家庭負擔，二來要忍受遠離家鄉和想念孩子的折磨，與此同時也使得農村留守兒童的數量不斷增多。對于孩子的教育問題一直以來困擾著農村地區的家長和教育機構，由于父母的不能陪伴，使得這些本來內心脆弱的孩子對于學校教育沒有興趣，以至于影響了孩子的發展和受教育程度。對于學校來說，學生常年與老人在一起生活，家庭教育的缺失，導致學校單方面的努力常常事倍功半，無法形成家校共育的環境。

鑒于以上背景，在學校和家庭共育的問題中，半寄宿制學校的建立，教育體制的逐漸完善，從很大程度上解決了家長的后顧之憂，同時加大了對于學生的教育，使得學生在學校教育中能夠切實體會到共育教育的作用和意義。與此同時，建立多方面的溝通渠道，使得家長即使不在孩子身邊，也能夠利用新媒體途徑對孩子給予教育鼓勵和關懷，推動農村半寄宿制學校教育的工作開展。

二、家校共育的重要性

對于教育程度（這是不是打錯字了？）發展的地區，學校教育和家庭教育的銜接是比較緊密的，使得學生在教育過程中時刻能夠得到學校和家長的關懷，從而在學校和家庭的共同作用下，推動了學生的快速成長，且共育教育是至關重要的。此種教育方式本應全面落實到各個地區學校和家庭中的，但是由于農村經濟的限制，使得農村家校共育受到很大的影響，這種客觀因素的影響，嚴重破壞了教育事業在農村的開展進度。鑒于家校共育的重要性和必要性，使得在農村開展家校共育工作顯現的尤為重要，且十分迫切。隨著我國相關教育政策的落實，半寄宿制學校逐漸在農村地區落地生根發芽，以良好的發展勢頭正推動著農村家校共育的形成，使得農村地區能夠實現共育，為教育事業在農村地區的開展奠定了堅實的基礎，注入了新鮮的活力。

三、家校共育的有效措施

隨著我國教育部門相關政策的頒布，在農村家校共育的問題上給予了更多的政策和渠道，使得農村家校共育不斷的被深入發展。半寄宿制學校，通過設立學生食堂、宿舍，為學生提供食宿，且政府給予了一定的補貼，使得農村學生在校能夠滿足基本的食宿需求。對于離家比較遠的學生，保障了學生的上下學安全。且為了加強學生的安全管理，半寄宿制學校還配備了宿舍管理老師。這樣一來，既減輕了家長的負擔和顧慮，又使學生在校期間能夠接受更專業的學習和管理，能夠大大促進學生學習成長。與此同時，有效的半寄宿制管理，使得學生長時間處于大集體中，能夠大大減輕學生的孤獨感和對于父母思念的困苦。在校期間，老師能夠給予學生更多的關注和關心，能夠促進學生心智的成熟和人生觀、世界觀、價值觀的形成。

四、放權給家長、促進家校共育

由于農村地區的特殊性，家長對于孩子教育的缺失，學校應通過新媒體手段建立學生、學校和家庭間的聯系。比如說，通過建立微信群或QQ群，教師將孩子在校情況以及學習情況及時的給予反饋，促進家長對于孩子的了解，促進家校共育教育模式的形成和發展。同時，學校可利用多媒體途徑，加大家長和學校間的聯系，建立信息共享平臺，促進共育教育的發展。

（一）讓家長走進教室，實現學校、家園的有機結合

就農村學生家長而言，都是來自不同的受教育群體，在不同行業中，從事各種不同工作，因此，對于學生的教學而言，具有廣泛的社會性質。很多家長從事的職業特點和技能，與教師的工作來說，雖有很多不同，卻也是對學校教育的一種補充和豐富。比如，家長是公安部門的，可以請家長來班級，給大家做交通方面的知識講座，通過防火和防盜演說，讓大家對基本的生活常識能夠有一定認識。

（二）提高家長的教育水準，實現學校、家園共育

在學校家長共育模式中，要定期對家長進行優質的教育，通過形式多樣的活動方式，讓家長在交流和活動溝通中，對于學校教育工作，能夠更加關心和重視，在強烈的責任心驅使下，拉近學校和家長的距離。健全家校合作機制，推進家長學校建設，發揮學校指導引領作用，傳播科學的家庭教育理念，明確家長主體責任，不斷提高家庭教育水平。學校要定期對家長進行指導，開展相關的家庭教育實踐活動，設立家長委員會，并不斷促進家長委員會參與學校管理、組織志愿服務、協調家校關系、協助開展家長教育等活動，不斷密切家校溝通合作，加強對家園共育模式的推行。

五、結語

家長和學校在學生的教育中都肩負著不可推卸的責任和義務。因此建立健全學校、家園共育模式，是當前教育發展的趨勢，該種教育方式，不僅對于城市教育適用，對于我國的農村教育教學而言，也有著重要的影響意義。加強學校和家長的合作和交流，是促進家園共育工作的關鍵所在，也是發展我國的教育工作的重點所在。

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