幼兒安全教育管理與思考分析

徐芳

摘要：近幾年來(lái)，幼兒安全管理工作受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，加之政府相關(guān)部門相繼出臺(tái)了一系列文件，為幼兒園安全工作的開(kāi)展提供了法律基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)價(jià)段幼兒園安全配套設(shè)施和教育內(nèi)容無(wú)法與現(xiàn)實(shí)需要相匹配，這給幼兒的人身安全造成了許多隱患。基于此，本文主要針對(duì)幼兒安全教育管理工作進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠推動(dòng)日后幼兒安全教育工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒安全；教育管理；思考分析

引言：在幼兒教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，安全教育和學(xué)科教育同等重要，所以幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡階段和性格特點(diǎn)積極進(jìn)行安全教育管理工作。近段時(shí)間，幼兒安全事故頻發(fā)，這給幼兒園的安全管理工作敲響了警鐘，所以各地幼兒園開(kāi)展幼兒的安全教育工作勢(shì)在必行。本篇文章首先針對(duì)幼兒園安全教育管理中主要存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹，然后結(jié)合相關(guān)問(wèn)題提出幾條改進(jìn)建議，旨在提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，減少安全事故發(fā)生的概率。

1幼兒安全教育管理的現(xiàn)狀

1.1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及設(shè)施建設(shè)落后

一些不合規(guī)的幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)，尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)，管理人員為了縮減成本只對(duì)自家房屋進(jìn)行改造后便開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，且經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不符合規(guī)定，也不利于幼兒自由活動(dòng)，例如園中的樓梯和階梯在修建時(shí)沒(méi)有充分考慮到孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)情況，出現(xiàn)過(guò)高或者過(guò)窄的情況。在后期招生階段，幼兒園的管理者會(huì)出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，促使家長(zhǎng)朋友選擇將孩子送到此類私人幼兒機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)前教育。另外，還有一些地方的幼兒園與小學(xué)合并在一起，學(xué)生上下學(xué)時(shí)段交通擁擠，人員混雜，容易使幼兒發(fā)生安全事故。

1.2幼兒園管理者及教師的安全意識(shí)薄弱

人作為各項(xiàng)工作的主導(dǎo)者和實(shí)施者，對(duì)于社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展具有決定性作用。現(xiàn)實(shí)生活中，許多幼兒園的管理人員以及幼兒教師自身的安全意識(shí)比較薄弱，對(duì)于幼兒安全教育工作缺乏充分的認(rèn)識(shí)，這也對(duì)幼兒安全管理工作的開(kāi)展十分不利。盡管上級(jí)部門對(duì)定期對(duì)幼兒園例行檢查，但是這并沒(méi)有從根本上改變幼兒教學(xué)人員的思想，他們只是為了應(yīng)付檢查盡量完善幼兒園表面上的管理工作，或者從別處借來(lái)各項(xiàng)安全管理設(shè)備，待檢查完畢之后再歸還。

1.3幼兒園安全教育的內(nèi)容不全面

科學(xué)家的研究表明，幼兒時(shí)期的孩子們身心發(fā)育處于起步階段，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，對(duì)于外界充滿了好奇，加之身體動(dòng)作不受大腦支配，缺乏協(xié)調(diào)性和配合性，在現(xiàn)實(shí)生活中容易發(fā)生安全事故。幼兒的年齡因素決定了他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)無(wú)法快速識(shí)別，缺少自我保護(hù)的能力和意識(shí)，也不能及時(shí)進(jìn)行自救，所以幼兒成為了發(fā)生安全事故的高危人群。幼兒園作為孩子進(jìn)行學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中充分滲透相關(guān)安全教育的知識(shí)，負(fù)責(zé)教學(xué)的教師要結(jié)合幼兒生活實(shí)際將可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)以小故事的方式進(jìn)行講解，提高幼兒的自我保護(hù)能力。不過(guò)，許多幼兒園的安全教育內(nèi)容不全面，教育方式不科學(xué)，管理人員和教師片面的認(rèn)為只要孩子在園期間沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，就萬(wàn)無(wú)一失了，這種思想忽視了幼兒心理需求，并不能真正保證他們不會(huì)受到外界的傷害。

2幼兒安全教育管理的思考和相關(guān)建議

2.1創(chuàng)設(shè)安全的園區(qū)環(huán)境

幼兒在實(shí)際生活中由于肢體不協(xié)調(diào)難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰，主要包括擦傷、扭傷、摔傷或者骨折等種類，管理人員要結(jié)合發(fā)生此類安全事故的原因?qū)ψ陨韴@區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境進(jìn)行全面整改，完善樓梯臺(tái)階、戶外自由活動(dòng)場(chǎng)地以及相應(yīng)的課外活動(dòng)娛樂(lè)設(shè)施，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)安全的園區(qū)環(huán)境。具體措施包括：（1）改變建筑用材料，使用一些橡膠類的材料鋪設(shè)在活動(dòng)場(chǎng)地的地面上，盡量減少幼兒外傷的程度，或者可以引導(dǎo)他們?cè)诓萜汉蜕车刂羞M(jìn)行自由活動(dòng)。不過(guò)如果采用該種方式，一定要告訴幼兒注意衛(wèi)生，做一個(gè)講究衛(wèi)生的好孩子；（2）在幼兒園樓梯建造之前一定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和身體特征，切記不要出現(xiàn)過(guò)高、過(guò)陡等現(xiàn)象，還要安置樓梯扶手，爭(zhēng)取做好各項(xiàng)防護(hù)工作；（3）幼兒園管理者安排固定的工作人員對(duì)園區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)進(jìn)行定期檢查，將幼兒發(fā)生安全事故的概率降到最低。

2.2提高管理者和教師的安全教育意識(shí)

作為幼兒園安全教育工作的主要負(fù)責(zé)人和實(shí)施人員，管理者和教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)于幼兒的安全教育意識(shí)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的安全教育工作的不可缺少的，只有二者高度重視這項(xiàng)工作，才能減少幼兒受到意外傷害的概率。各項(xiàng)安全管理工作的開(kāi)展應(yīng)該依照科學(xué)合理的規(guī)章制度，這就需要管理人員制定出完善的安全管理規(guī)章制度，切實(shí)落實(shí)安全教學(xué)責(zé)任制。此外，一定要明確校車出行時(shí)間和出行規(guī)定，真正將幼兒的安全管理工作落到實(shí)處。相關(guān)工作人員應(yīng)牢記自身肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力做好幼兒安全教育工作。同時(shí)，上級(jí)管理部門需要強(qiáng)制幼兒園工作人員聽(tīng)取安全管理知識(shí)，要求幼兒園內(nèi)各個(gè)崗位的人員都要各盡其職，嚴(yán)格按照規(guī)章制度處理工作，切不可出現(xiàn)危及幼兒人身安全的事件，這樣才能使他們對(duì)幼兒的安全教育產(chǎn)生情感共鳴，才能徹底改變錯(cuò)誤思想，才能提高自身對(duì)于安全教育的自覺(jué)性。

2.3完善幼兒安全教育內(nèi)容

關(guān)于教師對(duì)幼兒開(kāi)展的安全教育內(nèi)容多種多樣，其中不僅包含日常生活中的防火、防電等知識(shí)還包括更深層次的情感保護(hù)。幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈Π踩校枰议L(zhǎng)和教師給予情感上的關(guān)懷和愛(ài)才能滿足自身的心理需求。幼兒安全教育的形式可以根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的特點(diǎn)來(lái)確定，不應(yīng)為固定模式的某種內(nèi)容，否則將會(huì)乏味無(wú)趣，達(dá)不到安全教育的目的。教師可以開(kāi)展主體活動(dòng)和游戲，或者講一些具有哲理的小故事，并在此的過(guò)程中，將安全教育的知識(shí)點(diǎn)融入到其中，包括如何打求救電話、遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)等內(nèi)容，爭(zhēng)取使教學(xué)形式和內(nèi)容更加貼切幼兒生活實(shí)際，最大限度的吸引他們的興趣。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通，使幼兒不僅在學(xué)校還能在家受到安全教育，從而全面提高自身應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要自己親自去經(jīng)歷一些事情，包括人際交往、社會(huì)實(shí)踐等，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，在保證幼兒出于安全環(huán)境的前提下，鼓勵(lì)他們勇敢邁出第一步。幼兒在幼兒園的生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些小意外，在交朋友的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾，在這過(guò)程中如果某一方受到傷害，幼兒教師一定要保持理智，要正確分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，及時(shí)教育孩子遇到問(wèn)題要隨時(shí)溝通，掌握正確處理問(wèn)題的方法。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，幼兒園教學(xué)對(duì)于幼兒今后的良性發(fā)展和全面成才意義重大。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐摸索，國(guó)內(nèi)幼兒教學(xué)領(lǐng)域有了較大發(fā)展，但是仍然存在許多問(wèn)題需要我們?nèi)ジ淖儯绨踩逃芾泶嬖诤芏嗦┒矗瑖?yán)重威脅幼兒的人身安全。幼兒是祖國(guó)的花朵和希望，幼兒園應(yīng)當(dāng)高度重視自身的安全管理問(wèn)題，為孩子們健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。

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