談小學(xué)一年級(jí)語文課堂組織教學(xué)的幾點(diǎn)思考

冼樹蓮

摘要：一年級(jí)的老師面對(duì)的是一群初入小學(xué)校園的低齡兒童，因此，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)和中高年級(jí)的學(xué)生有所不同，要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，教學(xué)內(nèi)容不同，課堂組織也理應(yīng)不同。本文從一年級(jí)語文課堂組織教學(xué)中學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題展開介紹，思考如何進(jìn)行一年級(jí)語文課堂組織教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；語文課堂；組織教學(xué)

語文的課堂不只在于教授學(xué)生語文知識(shí)，還在于對(duì)語文課堂進(jìn)行組織，保證語文教學(xué)內(nèi)容的高效完成。一年級(jí)學(xué)生不僅缺乏語文的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力，還因?yàn)槟昙o(jì)小等在課堂上很難管教，為教師的課堂組織教學(xué)帶來了很多的問題。很多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)時(shí)還沒有學(xué)習(xí)過語文知識(shí)，有些學(xué)生雖然在幼兒園學(xué)習(xí)了一些，但是也只是皮毛，因此，語文教師在教授一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，既要系統(tǒng)的教知識(shí)，還要有序的組織課堂。但是，大部分教師會(huì)對(duì)語文課堂的組織教學(xué)存在困惑，因此，要深入思考應(yīng)該如何展開一年級(jí)語文課堂的組織教學(xué)。

一、學(xué)生特點(diǎn)和存在問題

（一）學(xué)生特點(diǎn)

開展語文課堂教學(xué)組織首先要了解學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，才能有序進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂效率。首先，學(xué)生年齡小，自控力差，好動(dòng)，在課堂上多動(dòng)，坐不住；其次，學(xué)生的注意力不集中，在課堂上經(jīng)常走神、搞小動(dòng)作；最后，學(xué)生初次進(jìn)入小學(xué)校園，幼兒園對(duì)他們的影響還未完全消除，而且由于幼兒園和小學(xué)的作息時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等都大有不同，因此，學(xué)生對(duì)小學(xué)生活會(huì)有不適應(yīng)的情況[1]。

（二）存在的問題

在對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會(huì)有很多困惑：學(xué)生在課堂上注意力不集中，對(duì)我的教學(xué)不感興趣，總是動(dòng)來動(dòng)去，愛搞小動(dòng)作；還有些同學(xué)好像很怕我，上課不抬頭，問問題也不開口，我的課堂教學(xué)都沒有學(xué)生來配合；我的課堂太亂了，總是吵吵鬧鬧的，小孩子們一直閑不下來，嘰嘰喳喳的；我的課堂出奇的安靜，學(xué)生一句話都不說，課堂死氣沉沉的。這些都是在教學(xué)實(shí)踐中教師們經(jīng)常遇到的一些問題，我將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這些問題提出一些應(yīng)對(duì)方法。

二、如何開展小學(xué)一年級(jí)語文課堂組織教學(xué)

（一）樹立以人為本的教學(xué)理念

一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡尚小，無論是生活能力還是學(xué)習(xí)能力都有不足，受年齡的影響，他們的自制能力有限，在課堂上難免會(huì)不集中、總走神，教師要樹立以人為本的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生多關(guān)心多照顧，多些耐心引導(dǎo)和糾正。學(xué)生對(duì)老師天生就具有一種崇敬之情，也希望得到教師的贊揚(yáng)，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生做的好時(shí)給予表揚(yáng)。小學(xué)生雖然還小，但是，也已經(jīng)掌握了判斷是非的基本能力，也開始形成了自己獨(dú)立的人格，因此，教師要對(duì)學(xué)生們給予充分的尊重。另外，教師應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷滲透到小的細(xì)節(jié)中去，無論是在課堂上還是在其他時(shí)候，對(duì)學(xué)生們面帶微笑，縮小自己和學(xué)生的距離和隔閡，能有效幫助學(xué)生親近老師，在教學(xué)時(shí)多說一些鼓勵(lì)的話語，提升學(xué)生的自信心[2]。

（二）注意教學(xué)節(jié)奏

在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的節(jié)奏，一方面，要保持對(duì)語文教學(xué)的激情。教師面對(duì)的不是成年人，而是一群只有幾歲的小孩子，這些小孩子很容易受到外界和他人的影響，教師上課沒有激情，學(xué)生也就對(duì)課堂教學(xué)沒有興致。因此，我們?cè)谏险n時(shí)，要有激情，通過抑揚(yáng)頓挫的語氣和略微有些夸張的肢體動(dòng)作去帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。例如在教學(xué)生們一年級(jí)語文下冊(cè)第十七課“動(dòng)物王國開大會(huì)”時(shí)，為學(xué)生朗讀課文，聲情并茂，在讀不同的動(dòng)物所說的話時(shí)，結(jié)合狗熊、狐貍、大灰狼等的不同的特點(diǎn)運(yùn)用不同的語氣和聲調(diào)，這樣能夠吸引孩子的注意力，避免學(xué)生走神。另一方面，教師教學(xué)的節(jié)奏不能過快，要徐徐推進(jìn)，保證學(xué)生能夠跟上教師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)，如果教師的節(jié)奏過快，學(xué)生跟不上可能就會(huì)放棄聽講。教師要科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，做好上課的準(zhǔn)備，保證課堂上的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣[3]。

（三）創(chuàng)新組織教學(xué)方法

在組織課堂時(shí)，要注意對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的注意力，將學(xué)生帶入到自己的教學(xué)中。一方面，教師可以多和學(xué)生互動(dòng)，多用鼓勵(lì)的話語吸引學(xué)生。例如，剛上課時(shí)，學(xué)生還沒能從課間的玩耍中收回心，不能立刻的就進(jìn)入課堂聽講的狀態(tài)，教師可以對(duì)學(xué)生們說“專心聽講的孩子最招人喜歡了，讓我看看誰是咱們班上最愛聽講的孩子？”這樣能夠快速的吸引孩子的注意力，讓學(xué)生第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的行為是錯(cuò)誤的，而且還能讓學(xué)生快速的進(jìn)入聽講的狀態(tài)。另一方面，教師要寓教于樂，在課堂教學(xué)時(shí)穿插一些休息的小環(huán)節(jié)，通常來說，一節(jié)課四十分鐘，對(duì)一年級(jí)的小孩子來說還是有些長，不能保證學(xué)生在一整節(jié)課都能集中聽講，因此，教師可以和學(xué)生做些小游戲或者聽一首兒歌，例如，在學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第十四課“小蝸牛”時(shí)，在發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的注意力都不是很集中或者有些累了時(shí)，可以為學(xué)生們播放“蝸牛與黃鸝鳥”這首兒歌，幫助學(xué)生們放松一下，再接著進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)束語

小學(xué)一年級(jí)是為整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要對(duì)學(xué)生開展知識(shí)的教學(xué)，就要優(yōu)化對(duì)課堂的組織教學(xué)，保證課堂教學(xué)的有序和高效，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何華桂. 童心無忌如何面對(duì)——淺談小學(xué)一年級(jí)語文課堂組織教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 考試周刊， 2018（38）：51- 51.

[2]林麗. 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J]. 開心：素質(zhì)教育， 2017（4）：50-50.

[3]姜晶. 對(duì)低年級(jí)小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 中國校外教育， 2016（6）：60-60.