感恩教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用

摘要：雖然感恩這種充分尊重人性、緬懷人類(lèi)之間情懷的中國(guó)民族傳統(tǒng)美德以及傳承了數(shù)千年之久。但是，隨著信息化時(shí)代的迅速來(lái)臨，西方自由主義思想不僅對(duì)當(dāng)代年輕人的思想產(chǎn)生了一定程度的影響，而且導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了無(wú)法領(lǐng)悟感恩這一傳統(tǒng)美德深層含義的現(xiàn)象。本文主要是就感恩教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述與分析。

關(guān)鍵詞：感恩教育；德育教育；心理健康

1、感恩教育概述

感恩教育作為德育教育的重要內(nèi)容之一，其主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想、政治、心理品質(zhì)以及道德等全面教育的方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本品德與健全人格的目的。而小學(xué)階段感恩教育理念的推行，則為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及個(gè)性的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬旁u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的改變，再加上精神文明建設(shè)對(duì)教育事業(yè)也提出了更高的要求。所以，小學(xué)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加大小學(xué)德育教育中感恩教育方法創(chuàng)新和研究的力度，才能幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。感恩作為一種公共意識(shí)，只有心懷感恩的人才才能意識(shí)到回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人的真正意義。小學(xué)德育教育中開(kāi)展的感恩教育，不僅使學(xué)生感受到了來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)和期望，同時(shí)也為其社會(huì)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、感恩教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用

2.1理解家庭，感恩父母

家庭不僅是黑夜中照亮你前行的燭光，迷茫中引導(dǎo)你前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)也是躲避狂風(fēng)暴雨的溫馨港灣。雖然大多數(shù)人在面對(duì)家這個(gè)字時(shí)影院都是緊張時(shí)最舒心的那一抹微笑。但是對(duì)于正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭卻是人們唯一的依靠。由于小學(xué)生最直接的情感接觸方式就是父母，所以針對(duì)小學(xué)生的感恩教育應(yīng)該以家庭為核心，在小學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全成型時(shí)，向小學(xué)生灌輸正確的品德教育，要求小學(xué)生明白什么是愛(ài)，什么是感恩。同時(shí)在開(kāi)展德育教育時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生家庭感恩教育的力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在介紹自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，要求學(xué)生通過(guò)自己力所能及的方式幫助自己的父母做一下簡(jiǎn)單的家務(wù)，才能使學(xué)生在親身體驗(yàn)和了解生活中一點(diǎn)一滴艱辛的基礎(chǔ)上，尊重父母為自己付出的一切，珍惜父母為自己創(chuàng)造的幸福生活。教師在開(kāi)展小學(xué)生德育教育時(shí)，可以采取插圖與文字相結(jié)合的方式，將教學(xué)的主體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。比如，要求小學(xué)生選擇一張自己出生時(shí)與父母在一起的照片，父母教自己走路的時(shí)的照片，自己一歲時(shí)的生日照片等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看教材內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷感受父母在養(yǎng)育自己時(shí)付出的深深的愛(ài)。再比如，在進(jìn)行向父母了解自己名字由來(lái)以及讓父母講解辛勤養(yǎng)育自己過(guò)程故事的德育感恩教育時(shí)，教師可以要求學(xué)生通過(guò)直接與父母溝通和交流的方式，從父母與自己交流的語(yǔ)言中切身的感受和體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，從而達(dá)到幫助學(xué)生加深對(duì)家庭和父母這一觀念理解和認(rèn)識(shí)的目的。另外，教師教師在開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)向?qū)W生布置為父母煮雞蛋的實(shí)踐作業(yè)的方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何回報(bào)和感恩父母的方法。

2.2融入班級(jí)，感恩同學(xué)

小學(xué)教學(xué)體系主要采取的是以班級(jí)為劃分單位的方式，而學(xué)校里的每一個(gè)班級(jí)對(duì)小學(xué)生而言與社會(huì)中的家庭實(shí)際上是一樣的。由于剛剛進(jìn)入小學(xué)校門(mén)的學(xué)生，在面對(duì)這種陌生環(huán)境時(shí)不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象的話，不僅會(huì)造成學(xué)生無(wú)法與班級(jí)內(nèi)的同學(xué)融洽的相處，同時(shí)也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生不利的影響。所以，小學(xué)德育教師在開(kāi)展品德教育時(shí)，應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受班集體的溫暖，教師的關(guān)心以及同學(xué)的關(guān)愛(ài)。只有切身的感受到了集體的互幫互助，才能鼓起勇氣嘗試著用不同的方法表達(dá)對(duì)別人的感恩，從而達(dá)到提升班級(jí)凝聚力的目的。比如，采取要求學(xué)生回憶過(guò)去一段時(shí)間里班級(jí)中與同學(xué)之間相互幫助以及班級(jí)帶給自己溫暖的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)班級(jí)集體意義的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方式感謝班級(jí)里同學(xué)給自己的幫助和關(guān)心，為學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生布置回憶學(xué)生之間相互幫助經(jīng)歷的方式，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感謝班級(jí)中的所有人，才能在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用感恩的心與其他同學(xué)交流，才能使學(xué)生更好的融入到班集體中，為學(xué)生后期的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3珍惜生活，感恩社會(huì)

為了確保人民群眾生活的正常進(jìn)行，各個(gè)領(lǐng)域都有很多無(wú)名英雄在我們背后默默的付出。所以教師在培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的局限于家庭或者學(xué)校，而是應(yīng)該擴(kuò)展到全社會(huì)中。雖然小學(xué)生的活動(dòng)范圍主要是以家庭和學(xué)校為主，但這并不意味著小學(xué)生不會(huì)與社會(huì)接觸，每一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中都會(huì)與社會(huì)產(chǎn)生不同程度的接觸。因此，教師通過(guò)德育教育的方式，對(duì)于幫助學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解有著極為重要的意義。比如，在進(jìn)行小學(xué)德育教育中我們生活需要誰(shuí)這一章節(jié)中社會(huì)感恩知識(shí)的教學(xué)時(shí)，本章的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生深刻的意識(shí)到之所以我們能夠幸福的在社會(huì)中生活和成長(zhǎng)，哪些人付出了自己的努力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中每個(gè)細(xì)節(jié)背后付出的努力詳細(xì)講解的方式，要求學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷談了生活中出現(xiàn)了其他類(lèi)似的現(xiàn)象，才能將更加直觀的社會(huì)現(xiàn)狀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。然后通過(guò)漫畫(huà)的方式將公交車(chē)司機(jī)、指揮道路的警察、學(xué)校超市中的售貨員等不同的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生講述為我們幸福生活做出貢獻(xiàn)的人們，從而達(dá)到幫助學(xué)生通過(guò)身邊發(fā)生的事情了解社會(huì)的目的。另外，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過(guò)安排給警察叔叔送水以及采訪其工作內(nèi)容的方式，要求學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，對(duì)社會(huì)上所有的人懷有感恩的信息，使學(xué)生抱著感恩的新對(duì)待自己身邊以及社會(huì)上的每一個(gè)人。

結(jié)束語(yǔ)

總之，不管是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，在教育下一代的過(guò)程中，都必須懷著一顆感恩的心對(duì)待身上每一個(gè)給予我們幫助的人，同時(shí)在別人需要幫助時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況力所能及的伸出援助之手，才能達(dá)到促進(jìn)小學(xué)德育教育中感恩教育效果的不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：曾婷，1986年11月，女，浙江義烏，本科，學(xué)校：義烏市徐江小學(xué)。