小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究

鄭松蕾

摘要：教學(xué)改革深入發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的快樂教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)引入快樂教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、輕松地接受知識(shí)，更好地成為課堂的主人。本文立足于快樂教學(xué)法的重要性分析，研究快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為小學(xué)語文教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；快樂教學(xué)法；重要性；應(yīng)用；策略

一、快樂教學(xué)法的重要性

所謂快樂教學(xué)法就是在教學(xué)過程中營(yíng)造出舒適、和諧、自由、活動(dòng)及輕松快樂的氛圍的課堂教學(xué)方法。這種方法是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、貫徹新課標(biāo)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，與其學(xué)生被動(dòng)接受，還不如讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師借助游戲、娛樂、繪畫等多種形式將學(xué)生帶入到輕松愉快的課堂氛圍中，使學(xué)生在愉悅的心情的影響下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取。據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在心情愉悅、情緒高漲的情況下，腎上腺素分泌加速，新陳代謝加快，血糖提升，加速了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，在這種情況下能夠發(fā)揮85%以上的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。與之相反，學(xué)生在壓抑的情緒下能發(fā)揮的學(xué)習(xí)潛能只能達(dá)到25%左右，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

從小學(xué)語文快樂教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐來看，學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下能夠更順利地展開，發(fā)揮想象力，進(jìn)而提高記憶力。特別是小學(xué)語文，課堂輕松愉悅的課堂氛圍能夠增加課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生在這樣的課堂智力得到更進(jìn)一步的開發(fā)，思維能力出發(fā)展，對(duì)語文知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的理解和記憶也更快速。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生喝湯參與的圖像和積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力都有大幅度的提升。

從我國(guó)小學(xué)語文課堂，實(shí)際教學(xué)應(yīng)用快樂教學(xué)法的實(shí)踐角度來看，快樂教學(xué)法備受關(guān)注，而且廣受好評(píng)。學(xué)生在這樣的課堂提升了輕松的氛圍，也極大限度的提升了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在輕松愉悅快樂的課堂中實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的掌握。然而小學(xué)語文教學(xué)是語文能力和語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)的課程，讓學(xué)生的積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定良好的語文基礎(chǔ)。同時(shí)也使快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中有更現(xiàn)實(shí)意義。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

雖然快樂教學(xué)法對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)意義重大，但是課堂教學(xué)實(shí)踐中許多問題需要世上之間更密切的配合，不斷的尋找更適合學(xué)生的教學(xué)策略，天使快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

1.教師課堂行為角度

小學(xué)語文教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，主要在課堂中充，分發(fā)揮教師各方面的魅力吸引學(xué)生是學(xué)生，能夠與教師之間形成配合。這種實(shí)現(xiàn)教師為學(xué)生創(chuàng)造快樂的氛圍，而學(xué)生從中感受到語文課堂中的樂趣實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。快樂的課堂氛圍，首先教師要在日常的教學(xué)過程中用優(yōu)美的語言吸引學(xué)生；以深厚的文化底蘊(yùn)，感染學(xué)生；讓學(xué)生在課堂中感受到師生之間的平等和更讓人身心愉悅的互動(dòng)交流。小心人教師，首先將自己的身心投入到課堂教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生感受到教師的親和親和力和感染力，從而實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建。小學(xué)教育最重要的特點(diǎn)是教師以人格魅力影響學(xué)生愛上教師，并愛上學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)反應(yīng)應(yīng)該注重合理的利用教師的個(gè)人魅力影響學(xué)生是學(xué)生使學(xué)生形成語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用角度

快樂教學(xué)法作為有效的教學(xué)方法是通過趣味性金發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一般快樂游戲法、情趣表演法、比賽法是較為常見的快樂教學(xué)方法的開展形式。快樂游戲法在課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生之間進(jìn)行游戲的讓學(xué)生通過游戲獲取知識(shí)，增加參與的積極性，實(shí)現(xiàn)你們知識(shí)的輕松學(xué)習(xí)。情景表演法作為小學(xué)語文快樂教學(xué)發(fā)生，最為常見的方法或是通過多媒體播放，學(xué)生感興趣的情景，或者是通過歌舞等表演，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在快樂的情境下完成學(xué)習(xí)。比賽法是借助小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、求勝心切的心理，在課堂上滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。小學(xué)教師一般較為重視比賽法，并通過這種方法建立合理的競(jìng)賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)語文課堂而言，教師可以讓學(xué)生比賽誰認(rèn)識(shí)的生字多，誰讀的準(zhǔn)確等等，對(duì)于獲勝學(xué)生要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，比如做當(dāng)天值日生，當(dāng)然無論是競(jìng)賽模式還是獎(jiǎng)勵(lì)方式，都必須要靈活多樣。

3.密切聯(lián)系生活

小學(xué)生正處于學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)階段，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)好語文，打下良好的語文基礎(chǔ)，這也是小學(xué)語文教師必須要高度重視的問題。從實(shí)踐證明來看，在教學(xué)過程中把教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不但提高了學(xué)生掌握語文知識(shí)的程度，還能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的愉悅感。因此教師在教學(xué)時(shí)就要把握學(xué)生所需，密切聯(lián)系生活，這也是教師實(shí)行快樂教學(xué)的有效途徑。首先小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把語文知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來；其次教師要多鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人對(duì)生活的感悟與看法；最后教師還必須要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，給今后學(xué)習(xí)寫作埋下基礎(chǔ)。

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