小學數學課堂上網絡資源的優勢及優化

蔣新軍

摘要：小學階段，是同學們進入正規學習的第一個階段。在同學們進入這一階段開始學習以后，各科的學習都會面臨著很多困難，數學的學習尤為如此。因為對于同學們來說，數學需要耗費一定的腦力，具有一定的邏輯思維要求，因此同學們在學習數學過程中總會遇到各種各樣的問題。數學學習上的困難，從根本上看因為數學學習的內容與生活不相關，造成了同學們接受知識和理解知識的困難。因此，本文將從如何高效利用網絡資源入手，對小學數學的教學進行闡述，希望能夠幫同學們進行高效的數學學習，提高數學學習的效果。

關鍵詞：生活數學；小學數學；聯系

數學這一門學科與我們的生活是有非常深的聯系的，但是在傳統的教育模式中人們通常把實際的數學學習和生活相分離，這樣一來就造成數學學習的非現實性，讓同學們在學習的過程中面臨著很多困難，理解問題時也比較抽象。在數學的教學過程中，教師都積極探索能夠提高同學們學習效果的方法。現代教育技術已經進入課堂，網絡的使用豐富了課堂的內容，充分利用網絡資源可以幫助同學們提高數學學習的效果，幫助老師們進行高效課堂的建設。

一、網絡資源的優勢

1.吸引同學們的注意力

小學階段的教學有一個特征，就是所面對的同學們年齡普遍較小，在上課過程中容易精力渙散，注意力不集中，課堂上開小差等。這都是比較常見的現象，所以一旦學習的知識比較枯燥無味，同學們的這種現象可能會表現的更加明顯。為了讓同學們可以集中注意力，需要學習一些有趣的知識點，讓知識點形象化一些，吸引他們的注意力。我們可以通過多媒體進行播放網絡資源，運用多媒體的過程中，會吸引同學們的注意力。

2.幫助同學們培養空間想象能力

在網絡上找的資源有一個特點，就是可以將原來課本上靜態的知識點轉為動態的知識點，這樣一來，同學們就可以通過對動態圖像的觀察，對所要研究的內容，要解答的題目有一個更加清晰的認識。比如，我們在學習透視圖的時候，同學就要想象在一個圖形，從不同的角度看起來是什么樣子，各個棱是怎么分布的，這樣才能準確的畫出圖形的透視圖。但是，并不是每個同學都能夠憑空想象到透視圖的樣子。通過搜集網絡資源，同學們就可以更加直觀的了解到這個圖形的各個組成部分。

3.擴展同學們的知識面

在數學課堂上經常會用到一些公式，在進行公式教學的時候，老師們通常會告訴我們，公式的具體推演過程并不是我們需要掌握的，我們只要記住這一個公式，知道它怎么用就可以了。因為公式的推導過程是非常困難的，對于同學們來說理解可能是不切實際的，而且老師自身可能對公式的推演也并不了解。如果老師在網絡上搜集一些資料，可以向同學們簡單的展示一下這些公式的來源，讓同學們對其有一個大致的了解，也不會在每次面對公式時都會心里想著老師說這個公式推導的過程很難，所以我不用學。這樣就會一直抱著一個不求甚解的心態學習。通過觀看資料可以讓同學們了解公式的推導過程，對于那些比較有天賦的同學，可能會從中找出不一樣的學習思路。

4.發散同學們的思維

在傳統的課堂上單純依靠老師進行教學，老師雖然說在教學經驗上已經有了一定的積累，但是多年以來，可能會形成一種固定的教學模式，其擁有的知識也是有限的。在進行教學多年來，可能都是用一個套路來進行教學，教學方法不能及時的更新知識。網絡資源的利用可以讓老師發現自身的不足，然后改進這些教學方法，運用符合現代同學們思維的方法來進行教學，提高教學效率和教學質量。

二、網絡資源的利用

1.課前預習

數學這一課程，對同學們來說僅靠課上的時間進行學習和理解還是非常困難的，所以同學們應該充分利用課前的時間進行預習。對于數學的預習，老師傳統課堂中都是根據課本上的知識，讓同學們進行學習。但是如果是利用課本預習，會發現同學們在課前預習之后，如果對于所學的知識有個了解，課上可能會精力不集中，覺得自己學會了就不再注意聽老師的講解。所以，老師可以通過在網絡上搜集一些與課堂題目相關的知識點，比較簡單的知識點，然后讓同學們對課堂所學的知識有一個簡單的了解，而不是全篇的預習，這樣一來，同學們就會在學習過程中，呈現一個知識點階梯上升的狀態，而不是過度預習。

2.課堂教學

在課堂的學習過程中，會發現課本上的知識點還是有限的。所以，僅僅依靠課本上的內容，同學們不能達到一個對知識點全面掌握。老師可以從網絡上搜索一些資源，將知識點進行擴展，幫助同學更加牢固的掌握課堂上要學習的內容。同時，在課堂上展示網絡資源，可以激發同學們的興趣。資料盡量選取一些比較生動形象的網絡資料，讓同學們在枯燥的課堂中多感受到一絲生機與活力。例如，在學習《圖形的運動》時，老師就可以通過網絡尋找一些資源，向同學們展示圖形運動的過程。

3.課后鞏固

一般來說，課后鞏固都是利用課后練習題，但是課本多年不變，課后練習題有些也是不符合現在同學們的喜好的。這樣一來，就降低了同學們對于課后練習題使用的效果。老師們如果可以從網絡上搜取一些資源用于同學們對課堂所學知識點的鞏固，同學們的學習會更加的有動力，有新鮮感，不會把作業當成一種負擔。例如，在學習《混合運算》時，課后練習題都數字加減，同學們做起來非常的枯燥無味，通過在網絡上尋找一些計算簡單的應用題，就可以提高同學們做題的興趣。

總之，隨著現代技術教育技術的快速發展，網絡資源成為了不可忽視的一個寶貴的財富，充分利用網絡資源，可以活化課堂，提高課堂效率。但是，現在課堂上有很多老師對于網絡資源的重視程度還遠遠不夠，所以在此特以網絡資源在小學數學課堂上的運用進行闡述，希望可以提高同學們和老師們對于網絡資源的重視程度，讓網絡資源可以最大限度的發揮它的作用。

參考文獻：

[1]董裕平.小學數學教育教學有效性分析[J].政治教學，2018.

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