淺議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策

張燕

摘要：隨著教學(xué)不斷改革和發(fā)展，如今國(guó)家對(duì)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)也是越發(fā)的高度重視，而且音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，作為合格的教師必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷提升教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外教師要高度重視其教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升其綜合素質(zhì)。筆者也將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)對(duì)策

在小學(xué)的素質(zhì)教育中音樂(lè)教育也占有著十分重要的位置，同時(shí)通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程的開(kāi)展能夠在一定程度上提升其藝術(shù)情懷，同時(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尤其是在如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，總是存在著一系列的教學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致很多教學(xué)措施不能有效實(shí)施，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)興趣欠缺，根本不能有效達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是非常的重要的，不僅是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者同時(shí)還是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和策劃者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師能夠?qū)α鞒踢M(jìn)行有效地控制，尤其目前社會(huì)已經(jīng)處于一個(gè)信息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度也是非常迅速的，所以作為合格的教師必須要能夠不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。而且只有教師規(guī)范了自身的行為，同時(shí)在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及自身能力上都有了提升，那么對(duì)于音樂(lè)教學(xué)自然就會(huì)引起其高度重視，并且將教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決。另外在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過(guò)程里，教師必須要能夠端正自身的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到自身的不足，從根本上來(lái)推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展[1]。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行有效地突出，同時(shí)通過(guò)利用多種方式來(lái)將學(xué)生的主體地位進(jìn)行展現(xiàn)，為學(xué)生找到他們自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)方向以及方法，在一定程度上有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師一直采用傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)，那么根本不會(huì)引起學(xué)生任何的興趣，甚至長(zhǎng)此以往下去，會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)更加抗拒。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也尊重學(xué)生的主體意識(shí)，有效提升課堂整體的趣味性以及活動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，加深其對(duì)音樂(lè)課堂的認(rèn)識(shí)，提升其知識(shí)能力，并且也使小學(xué)生整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。所以說(shuō)作為一個(gè)合格的音樂(lè)教師必須要能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，不能總是以自我為中心，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的核心主體，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣才是我們最終的教學(xué)目標(biāo)[2]。

三、豐富音樂(lè)課堂教學(xué)方式

在小學(xué)音樂(lè)的正式教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須要不斷地創(chuàng)新其教學(xué)形式豐富其教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且在原有基礎(chǔ)上提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生心理還尚未成熟，作為合格的教師必須要能夠結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地為其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野。如教師在講解《十個(gè)小印第安人》這首歌曲的時(shí)候，教師就可以充分地利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示相關(guān)的圖片以及相應(yīng)的視頻音樂(lè)，給學(xué)生的心中打造出一個(gè)整體的概念，使其視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相統(tǒng)一。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容以及藝術(shù)形象再次有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加大其音樂(lè)興趣，不斷激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的熱愛(ài)之情。因此能夠明顯看出在原有基礎(chǔ)上豐富其課堂教學(xué)形式對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是多么的重要[3]。

四、通過(guò)開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的一個(gè)階段，所以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒蚧顒?dòng)融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)做一些小游戲來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行音樂(lè)的有效學(xué)習(xí)。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的天性，又不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩，還能夠活躍課堂的整體氣氛。在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)大綱中，小學(xué)低年級(jí)的課程也可以適當(dāng)?shù)丶尤氤蝺?nèi)容，如音樂(lè)游戲、律動(dòng)表演、集體舞蹈等。因此，我們都能夠明顯看出在一些常規(guī)音樂(lè)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蛞蛩匾彩俏磭L不可的，這樣不但能夠讓學(xué)生快樂(lè)地在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)還能讓他們真實(shí)地感受到音樂(lè)的律動(dòng)、節(jié)奏感以及魅力所在，還能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。例如：當(dāng)教師在講解《音階歌》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以從音符開(kāi)始授課，將音符制成不同的卡片，要求一部分學(xué)生每人手里舉一個(gè)音符牌，然后剩下一部分小朋友需要做的就是根據(jù)教師讀出的音符去找這個(gè)小朋友所舉的音符牌，并且和他們握握手，在這樣一個(gè)輕松簡(jiǎn)單的游戲過(guò)程中不但能夠讓學(xué)生感受到快樂(lè)，同時(shí)還能加深他們對(duì)音符的記憶，為之后此歌曲的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也明顯提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在目前的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)課程教學(xué)也是不容忽視的，但是因?yàn)橹敖虒W(xué)中教師對(duì)學(xué)生主體地位的忽視以及教學(xué)方法的單一使得學(xué)生對(duì)教學(xué)嚴(yán)重缺乏一定的興趣，所以為了能夠改善這種現(xiàn)象，筆者提出幾條有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，同時(shí)也充分讓學(xué)生意識(shí)到了音樂(lè)的重要性，并且為學(xué)生日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡沁. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)淺探[J]. 考試周刊， 2018（3）：165-165.

[3]李雪雁. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討[J]. 考試周刊， 2018（8）：165-165.

[4]崔愛(ài)蓮. 淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J]. 神州， 2018（2）：72-72.