東北民間玩具探析及再創新

李晨 郭雅潔 馬佳博

摘要：在東北地區，嘎拉哈游戲是一項童叟皆知，備受大眾喜愛的游戲。它曾經在廣大東北人的生活中扮演著重要的角色。酒足飯飽后，人們總是會聚集一起玩嘎拉哈，享受著嘎拉哈帶來的樂趣時光。

關鍵詞：東北民間玩具；傳統玩具再創新

隨著我們國家的經濟文化水平及眾多家長對于兒童教育逐漸重視，兒童玩具已有的的教育價值也在日益成為家長關注點所在。玩具是娛樂性與教育性的完美結合，它讓廣大少年兒童在潛移默化中學到了新的知識。家長在為孩子選購玩具時，大都會將“益智”作為選擇玩具的重要依據之一。但是科技的發展，經濟的全球化，玩具產業的不斷更新換代，為各位家長提供了更多可供選擇的玩具。中國傳統益智玩具如孔明鎖、七巧板，九連環等都各特色。但是面對當今玩具市場的現狀與需求，中國傳統益智玩具應在保留自身傳統文化內涵與智力開發的優勢的同時，與時俱進。而東北地區作為中國發展的重要組成部分也遺留下許多傳統民間玩具，因此我們團隊對東北傳統玩具進行研究及再創新設計。

就當前的玩具產品的市場來看，中國傳統玩具的現狀不容樂觀，隨著中國經濟的發展和現代化玩具的沖擊，傳統玩具的市場一點點被壓榨，生存空間十分堪憂。傳統玩具因此開始降低成本，但是同時帶來的是質量的降低，傳統玩具設計過于古板，無法吸引消費者，因此傳統玩具在走下坡路，針對此類問題提出幾點一件：

（一）突出情感化建設

情感化就是當使用者使用產品時能夠體會到此產品表達出的感情，并在之后可以意猶未盡。感情化設計也是包裝產品的一種方法使產品更加豐富，利用情感打動人。

（二）加強個性化設計

個性，個性亦稱“人格”。指個人的精神面貌或心理面貌。個性（人格）一詞來自拉丁文“persona”，原指演員所戴的“面具”，后來引申為人物、角色及其內心的特征或心理面貌。在心理學中個性與人格都有廣義和狹義之分。所謂的玩具個性化設計十分籠統，涉及以下幾點：設計理論的更新，增加現代化設備，傳承傳統文化等。針對中國傳統玩具來說，最重要的是使傳統玩具與新興科技相互結合.

（三）在傳統玩具上注入現代化設計

21世紀科技發展迅速，創新就是設計的靈魂所在，傳統玩具設計也是如此。創新點不僅要在材料、外觀等方面，創新玩具的玩法也是十分重要的。將玩具的玩法設計成消費者通俗易懂并且有一定意義。從理論上來講，玩具現階段不僅僅有娛樂功能，并且含有早教、開發智力、普及科普知識、凈化心靈等諸多作用，并且開發空間十分寬廣。中國傳統玩具大多數都是純手工制作，隨著時代的進步，各種新興生產方式被用于玩具產業。

（四）傳承

只有中國傳統玩具跟上了時代的潮流才會被更多人認可，現階段科技發展迅速，特別是現在是互聯網時代，互聯網發展迅速，智能玩具也成為大眾選擇最多的。中國傳統玩具所包含的傳統知識、傳統文化、中華民族上下五千年的民族精神是其他玩具不可能比擬的，我們要把先進的技術、現代的科技、中華民族的民族精神融入到中國傳統玩具中，只有這樣中國傳統玩具才能適應現代市場，才能滿足消費者，增加消費人群，讓中國傳統玩具發揚光大。

在調查的過程中我們發現有關于東北玩具的文獻資料極少。東北中國近代發展不可忽略的一部分，玩具作為孩子成長中必不可少的一部分，我們應該對東北的傳統玩具給予重視，不應讓這些傳統玩具逐漸銷聲匿跡，應該努力將這些文化傳承下去。目前我國的玩具廠商大都面臨著知識產權問題，沒有自己的品牌，將自己的很多商機拱手讓人。在這種情況下，很少有玩具有著極其強烈的民族元素和文化內涵的，造成了這部分市場的空缺。這種以制造為主的模式，使得我國玩具生產企業利潤極低。

如今人們生活形式上的變化并不代表著我們要在玩具設計中對民間玩具的丟棄，相反，民間玩具給現代玩具的設計提供了十分重要的立足點和更加廣闊的思維構想，在進行著現代玩具設計的同時。手工玩具悠久的歷史中也包含豐富的文化內涵，同時也從一個側面反映出了人類文化的發展進化的過程。許多經典的設計形式和文化標志，正在被重新審視并且被非常廣泛地使用于現代玩具中。研究民間玩具外形特點的意義并不是要去對傳統藝術、文化符號的簡單繼承與使用，現代玩具的設計不一定都要按傳統的審美標準去進行，而是在調查和研究傳統形象的基礎上，逐步改造、變化和再設計民間玩具的過程，目的是讓民間玩具成為我們進行設計的一個新的出發點和創新點，這種設計的觀點也許就是中國人的一種習俗，也可能是對民間玩具最具代表意義的圖樣、從而使設計師們找到二者的共通相似之處，以更符合現代的審美意識來規劃、調整設計。

在東北地區，嘎拉哈游戲是一項童叟皆知，備受大眾喜愛的游戲。它曾經在廣大東北人的生活中扮演著重要的角色。酒足飯飽后，人們總是會聚集一起玩嘎拉哈，享受著嘎拉哈帶來的樂趣時光。

最開始玩嘎拉哈游戲的多為狩獵民族，因此獸骨塊與兒童們的生活密不可分，易喚起兒童的好奇心和注意力，激發兒童去的感受、觀察、體會、記憶思考和聯想等，倍受兒童們的喜愛。在進行嘎拉哈預習的過程當中，兒童通過自己的肌肉運動情況感知和認識活動，了解到身邊物體的性質、特征、用途等。在認識到各個獨立物體的特性的同時也能夠深刻的體會到各個物體之間的聯系以及相互作用。

兒童相聚在一起玩嘎拉哈時，首先把各自的嘎拉哈撤在一起，先計數出來嘎拉哈的總數，然后平均給每個游戲伙伴，這個過程就需要兒童進行計算；在游戲過程中，每個人每次抓到幾個嘎拉哈和進行游戲的次序都要記下來，才能夠保證游戲的順利開展。在游戲結束的時候，兒童還要去對自己的嘎拉哈數量進行計算，來決定定勝負。在彈、抓、扔、接的過程中，兒童學鍛煉出了眼疾手快的行為，這很利于兒童智力的開發。其次，嘎拉哈游戲鍛煉兒童敏銳的觀察力，促進其感知覺的發展。

在進行游戲之前，兒童通常需要對參加人數、游戲規則、分組任務等一系列活動進行規劃與考慮，不斷地提出問題并能夠解決問題，從而使思維能力得到鍛煉和提高。同時多人進行的游戲，還能提高兒童的交際與表達能力，在進行游戲的同時，也對于兒童的言語能力進行了開發與提升。