“怎么+形容詞”疑問句結(jié)構(gòu)及偏誤分析

李 蓉

（江漢大學(xué) 國際教育學(xué)院， 湖北 武漢430056）

疑問代詞“怎么”的兩個(gè)用法在中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室權(quán)威教材《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程》第一冊和第二冊分別出現(xiàn)?！霸趺?”出現(xiàn)在第一冊第六課《我會(huì)說漢語》，英語翻譯為how。具體用法為用在動(dòng)詞前，詢問動(dòng)作的方式。例如，這個(gè)漢字怎么讀？你的漢語名字怎么寫？這個(gè)字怎么寫？“怎么2”出現(xiàn)在第二冊第六課《你怎么不吃了》，英語翻譯為why。用“怎么+動(dòng)詞/形容詞”詢問事情的原因，多表示奇怪、驚訝的語氣。例如，你怎么不高興？ 今天怎么這么熱？ 昨天你們怎么都沒去打籃球？但在第三冊第九課里出現(xiàn)了這樣的對話：

（1）a.馬可：哪里哪里，我們班李靜說得更好。

b.大山：怎么好？

c.馬可：她的漢語說得跟中國人一樣好。

（課文一）

這里的“怎么”符合詢問原因的語言點(diǎn)解釋里的“怎么+形容詞”的結(jié)構(gòu)，那它是詢問原因嗎？這些句子出現(xiàn)在初級對外漢語教材里是否合適？怎么講解和翻譯呢？這是本文探討的問題一。同時(shí)，筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，“怎么2” 產(chǎn)生了很多偏誤句。根據(jù)這個(gè)語言點(diǎn)的解釋，學(xué)生造句如下：

（2）a.* 你今天怎么高興？

b.* 你今天怎么很高興？

c.* 你今天怎么真漂亮？

d.* 你今天怎么太漂亮了？

e.* 你今天怎么非常漂亮？

這里的“怎么”符合詢問原因的語言點(diǎn)解釋里的“怎么+形容詞”的結(jié)構(gòu)，為什么又不對了呢？這是本文要探討的問題二。

一、基于詞典釋義和前人研究的“怎么+疑問詞”分析

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“怎么”是疑問代詞，釋義為：1.詢問性質(zhì)、狀況、方式、原因等。例句：這是怎么回事？這個(gè)問題該怎么解決？他怎么還不回來？2.泛指性質(zhì)、狀況或方式。例句：你愿意怎么辦就怎么辦。3.虛指性質(zhì)、狀況或方式。例句：不知道怎么一來就滑倒了。4.有一定程度（多用于否定式）。例句：這出戲他剛學(xué)，還不怎么會(huì)唱。根據(jù)《商務(wù)館學(xué)漢語詞典》，釋義為：1.詢問原因。例句：你昨天怎么沒來上課？2.詢問方式。例句：你是怎么來的北京？3.詢問性質(zhì)、情況。例句：這是怎么回事？他是怎么一個(gè)人？4.表示任何方式。例句：你想怎么做就怎么做吧。5.與“不、沒”等否定詞連用，表示程度不深。例句：我的口語不怎么好。

根據(jù)兩本詞典的釋義，我們采取排除法來鎖定范圍。首先，我們可以排除表示虛指、泛指和表示程度不深的用法，把注意力集中在判斷它究竟是詢問原因還是詢問方式。

劉月華認(rèn)為，如果問話人感到詫異而想問明原因、道理，那么既可用“怎么”也可用“為什么”，即二者可以相互替換［1］。根據(jù)這點(diǎn)，如果“怎么好”是問原因，我們可以替換成“為什么好？”。肖治野認(rèn)為，“怎么”表示詢問方式只有三個(gè)句法結(jié)構(gòu)，分別是S+怎么+VP，S+（是）+怎么+VP+的，S+怎么+（個(gè)）+V法［2］。饒宏泉也對構(gòu)式“怎么個(gè)X 法”的特征及其固化過程進(jìn)行了分析。他認(rèn)為“怎么個(gè)X 法”是現(xiàn)代漢語中常見的口語表達(dá)式， 基本意義是詢問方式、方法；X 可以是各種詞性的詞［3］。筆者也在語料庫里發(fā)現(xiàn)很多類似的用法。如例句：

（3）甲：“我暗戀一個(gè)女生?！?/p>

乙：“暗戀好?。　?/p>

甲：“怎么個(gè)好法？”

乙：“暗戀是所有戀愛中最省錢的?！被谝陨险撌?，筆者認(rèn)為“怎么好”如若針對方式提問，可以采用“S+怎么+（個(gè)）+V 法”結(jié)構(gòu)進(jìn)行替換，變成“怎么個(gè)好法？”根據(jù)以上分析，對（1）b進(jìn)行替換，得到：

（4）a.馬可：哪里哪里，我們班李靜說得更好。

b.大山：為什么好？

c.* 馬可：她的漢語說得跟中國人一樣好。

d.馬可：因?yàn)樗刻於甲x漢語、寫漢字。

（5）a.馬可：哪里哪里，我們班李靜說得更好。

b.大山：怎么個(gè)好法？

c.馬可：她的漢語說得跟中國人一樣好。

通過對比，發(fā)現(xiàn)（4）c 并沒有回答（4）b，（4）d顯然是更好的回答。而（5）b 和（5）c 一問一答則非常自然順暢。由此，我們認(rèn)為，“怎么好？”雖然是“動(dòng)詞+形容詞”結(jié)構(gòu)，但并不表示詢問原因，而是表示詢問方式?！霸趺?動(dòng)作”問的動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的方式，“怎么+形容詞”則是問該形容詞所指性狀的呈現(xiàn)方式。在例（1）的對話中，“怎么好”則是問李靜漢語好的表現(xiàn)方式。雖然對漢語母語者來說這并不難判斷，但這個(gè)對話針對的是初級水平的漢語學(xué)習(xí)者，在他們這個(gè)階段還談不上語感，因此教材的課文和自身語言點(diǎn)解釋的不相匹配會(huì)造成學(xué)生理解的障礙。

二、基于語料庫的“怎么+形容詞”疑問句結(jié)構(gòu)分析

基于BCC 語料庫，我們對“怎么+形容詞”的問句進(jìn)行了研究。排除“怎么”作為疑問代詞泛指、虛指、表程度低的用法和凝固短語“（這/這可/可）怎么好、怎么行”等之后，我們進(jìn)行了歸納分類，得出了以下幾種結(jié)構(gòu)。以下例句除特殊說明，都來源于BCC 語料庫。

（一）表詢問方式的結(jié)構(gòu)

1.……A……。怎么A？

多出現(xiàn)在對話中。前文或前一個(gè)話輪對某人或某事物用形容詞A（以下簡稱A）進(jìn)行了評價(jià)，后文或后一個(gè)話輪要追問評價(jià)A 的具體表現(xiàn)方式。有時(shí)兩個(gè)A 的前面會(huì)有相同副詞的修飾，如例（6）（7）。

（6）“太殘酷了一點(diǎn)！”李益不禁一怔道：“殘酷？怎么殘酷？”霍小王道：“你不該逼他強(qiáng)顏歡笑的?！?/p>

（7）亦瓊摟住他的脖子說，“好?！薄霸趺春茫俊薄笆娣！薄霸趺词娣俊薄巴础W、脹、酥、觸電，還有刺激、驚心動(dòng)魄。”

2．怎么+A？

這個(gè)結(jié)構(gòu)有a 和b 兩種情況：

a.用于反問句，表達(dá)否定的意義。多和“這/那”搭配使用。

（8）“他是個(gè)男人，我要洗澡，怎么方便？”“放心，卡爾巴會(huì)有分寸的。”巫醫(yī)笑著回答。

b.若A 是形容詞和動(dòng)詞的兼類詞，那么也表方式。如成功、出名、劃算、堅(jiān)強(qiáng)等。

（9）“我真不懂你，你不讓大眾知道你的存在，你怎么出名？你作品怎么會(huì)有人來看？”“我不稀罕?！?/p>

3．S+（是）+怎么+A+的？

這個(gè)結(jié)構(gòu)中的“怎么”是針對方式的提問，并通過“是……的”結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，“是……的”里的“是”在肯定句和疑問句中可以省略。

（10）我想知道芙蓉姐姐，是怎么瘦的？

（二）表詢問原因的結(jié)構(gòu)

1.……A（……），怎么不A？

這種結(jié)構(gòu)是典型的反問句，通過否定的形式“不A”來強(qiáng)烈肯定A。這里的“怎么”替換成“為什么”后整句意義基本不變，翻譯成why not，表原因。

（11）“這個(gè)睜眼瞎子！”雷霆馳笑著將她抱起，“美，怎么不美？”

（12）“姑娘單身一人，坐你們的馬車，方便嗎？”“怎么不方便？！我們一路由上海行來，舍妹直嚷著無聊?！?/p>

2.怎么不A？

“怎么不A？”結(jié)構(gòu)里A 只出現(xiàn)一次，根據(jù)上下文，我們可以判斷，大部分情況是詢問原因。彭可君發(fā)現(xiàn)“怎么+不/沒+VP”里“怎么”只能用于詢問原因［4］。由此可見這類“怎么”表原因的結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞和形容詞都適用。

（13）他有些罪惡感?！傲_叔叔？你怎么不開心？”小懷迷惑地望著他，輕輕撫撫他的臉?！澳阍趺蠢玻坑惺裁词虑榭梢愿嬖V我?！?/p>

3.怎么+這么/那么+A？

經(jīng)初步分析，“怎么”在這個(gè)結(jié)構(gòu)中絕大部分都是表原因。

（14）老婆：一會(huì)你就知道了。

老公嘗了口菜：哇，怎么這么咸？

老婆：今晚失誤了，鹽放多了。

（15）“你什么時(shí)候看到過藍(lán)襪子寫的東西？”“你怎么那么糊涂？我說藍(lán)襪子，就是泛指那些沒才能的女作家?！?/p>

4.怎么+A +了？

通過檢索“怎么+形容詞+了？”得到1 392 條結(jié)果。此結(jié)構(gòu)句尾的“了”是語氣助詞，表示新情況的出現(xiàn)。所以“了”前的A 是新出現(xiàn)的情況，是已然的，故大部分情況下“怎么”都是用來詢問原因。

（16）曾經(jīng)的你不是很喜歡罵我取笑妹妹嗎？如今你怎么沉默了？為什么一聲不吭地就走了？

5.怎么+A+得/不+C？（C 表示補(bǔ)語）

（17）看到如此拿高分的科比，怎么高興不起來呢？反而有點(diǎn)擔(dān)憂，不是，是很擔(dān)憂。

（三）既可表詢問方式也可表詢問原因

1.……不A（……），怎么不A？

這類結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)“…A…。怎么A？”基本一致。根據(jù)上下文，可能表原因，可能表方式，需要結(jié)合上下文來進(jìn)行判斷。

（18）“在我們家就不平等?！薄霸趺床黄降龋俊薄敖裉斓膲簹q錢就不平等，奶奶為什么給我和小妹三十塊，給兩個(gè)弟弟是五十塊？”

（19）“不是我笑，是我們都是這條道上的，彼此太熟，有些話不好說?！薄霸趺床缓谜f？”“王選民在全國盆景界是人物不是？我得說他小子是人物?！?/p>

例（18）的“怎么不平等？”是想詢問“哪兒不平等”，是想知道“不平等”的具體表現(xiàn)，替換成“怎么個(gè)不平等法？”語義基本不變，所以此例表方式。而例（19）里的“怎么不好說”則是詢問原因。

根據(jù)以上分析，“怎么”后接光桿形容詞A 時(shí)更傾向于詢問方式，當(dāng)A 有副詞、動(dòng)態(tài)助詞、語氣助詞或補(bǔ)語成分在前后修飾時(shí)，更有可能詢問原因。同一個(gè)光桿形容詞A 在前后文或?qū)υ捴芯o挨著出現(xiàn)，且第二次出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的追問，“怎么” 表詢問方式。同一個(gè)光桿形容詞A 的否定式“不A”在前后文或?qū)υ捴芯o挨著出現(xiàn)，且第二次出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的追問，“怎么”既可表詢問方式也可表詢問原因，需要結(jié)合上下文和語境來進(jìn)行判斷。

三、“怎么+形容詞”疑問句結(jié)構(gòu)的偏誤分析

“怎么”這個(gè)語言點(diǎn)可能產(chǎn)生的偏誤有很多類型［5］，但本文僅關(guān)注引言里的偏誤句。（2）a 句子里的“怎么”后面是一個(gè)光桿形容詞，更傾向于詢問“高興”這個(gè)狀態(tài)的表現(xiàn)方式，改成（20）a 就比較合適了。如果是詢問原因，可以在“高興”前面加指示代詞，如（20）b 或者后面加補(bǔ)語成分，如（20）c、（20）d。

（20）a. A：小王今天特別高興。B：怎么高興？

b.你今天怎么這么高興？（表原因）

c.你今天怎么高興得像小鳥一樣？（表原因）

d.你今天怎么高興不起來？（表原因）

例句（2）b 的A 前面也加了修飾詞“很、真、太、非?！痹趺淳筒粚α四?？為什么A 前可以用指示代詞修飾，但不能用程度副詞“很、真、太、非?！毙揎?？林祥楣根據(jù)詞根“這、那”將指示代詞分為兩組，一組是“這、這兒、這里、這會(huì)兒、這么、這樣”等，另一組是“那、那兒、那里、那會(huì)兒、那么、那樣”等。所謂“指示”包括區(qū)別和指點(diǎn)兩種作用。在指性狀、方式、行動(dòng)、程度、數(shù)量時(shí)重在指點(diǎn)。因?yàn)樾誀畹榷家栏接谑挛?，這些事物如近在身邊、或者剛剛說過，或是新近才有的用“這”，相反的，這些事物不在身邊或以前有過的用“那”［6］。在例（2）b 中，“怎么”是針對“高興”這個(gè)狀態(tài)提問的，由此可以推測“高興”這個(gè)狀態(tài)是新近才有的，是一個(gè)新的性狀，才會(huì)有疑而問，所以用“這么”來修飾。而偏誤句（2）b-（2）e 中，“高興”前面的修飾語都是程度副詞。所謂程度副詞是對謂語中心所表示的動(dòng)作、行為或性狀的程度進(jìn)行限定和描述的一類副詞［7］。要進(jìn)行描述和限定“性狀”的前提是在一個(gè)相對的時(shí)間段內(nèi)性狀相對穩(wěn)定。所以，“很高興”這個(gè)詞組表示的是“高興”的這個(gè)性狀程度較高，且相對穩(wěn)定，側(cè)重點(diǎn)在于描述，并沒有疑問點(diǎn)。筆者在BCC 語料庫的檢索也驗(yàn)證了這點(diǎn)。通過搜索“怎么+很+形容詞？”，我們只得到了兩個(gè)例句，而其中一個(gè)例句是上文分析的表方式的“…A…。怎么A？”結(jié)構(gòu)。

（21）“我的任務(wù)就是讓你和大娘逃生，別的事我不管！”戚少商道：“很好！”赫連春水道：“怎么很好？”

檢索“怎么+非常+形容詞？”只有一個(gè)例句，也是上文分析的表方式的“…A…。怎么A？”結(jié)構(gòu)。

（22）嬌蕊望望他笑道：“我看你這人非常好?！闭癖ＰΦ溃骸班牛吭趺矗俊以趺捶浅：茫俊币恢眴柕剿樕蟻砹?。

把程度副詞再替換成“真、太…了”來檢索，沒有出現(xiàn)相應(yīng)的例句?？梢姡潭雀痹~主要用于限定和描述，在“怎么+程度副詞+形容詞”疑問句結(jié)構(gòu)中與“怎么”的句法功能相沖突，所以不能共現(xiàn)。

四、產(chǎn)生偏誤的原因

第一，在《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程》第一、二冊沒有出現(xiàn)過生詞“這么”，學(xué)生只學(xué)過指示代詞“這”。但在第三冊教材里已經(jīng)出現(xiàn)了含有“這么”這個(gè)生詞的句子。

（23）今天怎么做了這么多菜？

（第三冊第十一課課文三）

筆者讓學(xué)生對這個(gè)句子進(jìn)行英文翻譯，學(xué)生翻譯成了：Why did you make these many dishes?

可見學(xué)生簡單地把“這么”直接等同于了“這”。雖然這個(gè)翻譯“these many dishes”對應(yīng)英語語法也是不合規(guī)范的，更為合適的翻譯應(yīng)為“so many dishes”，但由于學(xué)生并沒有學(xué)過“這么”，翻譯不當(dāng)也是無可厚非的，更不提能正確使用“這么”了。

第二，教材第二冊該語言點(diǎn)的解釋為：用“怎么+動(dòng)詞/形容詞”詢問事情的原因，多表示奇怪、驚訝的語氣。這個(gè)解釋強(qiáng)調(diào)了奇怪、驚訝的語氣。學(xué)生自然而然會(huì)倒推出“怎么+形容詞”里的形容詞所表示的情狀肯定到了非常高的程度才會(huì)引起奇怪和驚訝。而表示程度高的副詞他們只學(xué)過“很、非常、太、真”，所以就出現(xiàn)了例（2）里的偏誤句。

五、“怎么+形容詞”疑問句的對外漢語教學(xué)策略

（一）教材要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

語言點(diǎn)的解釋部分要進(jìn)行區(qū)分，“怎么+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)使用得更多，也更好區(qū)分。但也不能忽視“怎么+形容詞”的結(jié)構(gòu)，并且在課文內(nèi)容出現(xiàn)的“怎么+形容詞”用法和語言點(diǎn)解釋不能對應(yīng)起來的情況下，更需要對此進(jìn)行一下說明。

（二）教師應(yīng)注意吸收本體研究的成果，做到對此語言點(diǎn)的各種用法了然于心

在教學(xué)時(shí)，不宜把所有的語言結(jié)構(gòu)和用法一股腦填鴨式地教給學(xué)生。比較有效的方法是先通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，再對學(xué)生的思考結(jié)果進(jìn)行評判，再給出合理解釋，并提供句子結(jié)構(gòu)供學(xué)生使用和識別。如，處理例（1）的對話，在講授到（1）b 時(shí)對學(xué)生提問：“怎么好”是什么意思？這里的“怎么”是表示什么？也許有部分學(xué)生已經(jīng)忘記了“怎么”的用法，教師最好帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧“怎么”的兩個(gè)用法。此時(shí)學(xué)生就會(huì)集中精力來思考這里的用法是兩個(gè)中的哪一個(gè)？ 教師此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表看法，并對較為接近的看法進(jìn)行肯定。通過本文的分析方法，給出例（4）、例（5）的對比分析，學(xué)生自然就能很快明白這里表詢問方式的用法。教師再順勢補(bǔ)充結(jié)構(gòu)“……A……。怎么A？”，指出這里的“怎么A”是對形容詞A 所指性狀的呈現(xiàn)方式進(jìn)行提問，并通過大量熟悉實(shí)用的場景使用該結(jié)構(gòu)模擬對話，加強(qiáng)學(xué)生的理解，這樣學(xué)生就會(huì)印象深刻。

（三）歸納”怎么+形容詞“的偏誤類型

面對偏誤，首先要進(jìn)行研究和分析，再找出規(guī)律，最后通過歸納出正確的結(jié)構(gòu)和用法教授給學(xué)生。如，碰到例（2）的偏誤，教師幫學(xué)生分析出原因之后，直接給出固定結(jié)構(gòu)“怎么+這么/那么+形容詞”，并通過例句反復(fù)講練，以后學(xué)生按照這個(gè)結(jié)構(gòu)來套用，自然不會(huì)再出現(xiàn)類似偏誤。