初中物理實驗教學改進與創新策略

陳愛華

(江蘇省啟東市折桂中學 226200)

實驗是初中物理課程的重要內容，借助于物理實驗課，來展現物理現象，引領學生認識物理問題，探究物理規律，激發物理創新思維，提升物理實踐操作能力，鞏固物理知識的應用.但在一些物理實驗教學中，多面體化實驗過多、實驗資源開發不足，校本實驗偏少，制約了物理實驗課應有的實踐效能.

一、重視物理實驗教學，給予學生更多的動手機會

物理實驗教學離不開物理理論知識的支撐，通過實驗課，讓學生認識和理解物理知識，學習和應用物理方法解決問題.很多初中生，對物理理論知識、公式等記憶很好，但在物理實驗情景搭建、物理實驗流程操作等方面，理解不深，應用不強，學習質量不高.因此，必須要改進物理實驗教學，優化物理實驗教學模式，關注物理知識的滲透，更要突出對學生動手實踐能力的培養.如在“探究影響電流熱效應的因素”實驗中，教材中給出的實驗方案，利用錐形瓶，用電阻絲加熱煤油，觀察溫度計變化.該實驗在實施中，由于實驗室并未配置相關器材和材料，使得該實驗多被放棄不做.事實上，關于電流熱效應的影響因素，還有很多其他實驗方案來替代.如利用相同型號的鉛筆芯，設定不同的長度，以串聯方式接入電路，分別在鉛筆芯上滴一滴濁油，通電后觀察鉛筆芯上的濁油，哪個先熔化.先熔化者，說明該鉛筆芯產生的熱量多.當然，我們在實驗室也可以選擇兩個不同阻值的定值電阻，分別在上面放上火柴棒，保持接觸良好.通電后觀察哪個火柴先被點燃，說明該電阻所產生的熱量多.由此而來，對于上述兩個不同的實驗方案，都能夠順應教材實驗目的，且通過轉換法、控制變量法等方式，來更好的探究影響因素.同時，通過改進實驗方法，取材更便捷，操作也更簡單，學生的實驗興趣更濃，更能夠從實驗操作中激發創新精神和探究意識.

二、拓展物理實驗教學形式，營造濃郁實驗氛圍

初中生好奇心強、體驗欲高，面對物理實驗課，參與積極性更高.教師在創新物理實驗中，需要把握幾點：一是轉變實驗教學理念，鼓勵學生動手實踐.初中物理實驗教學，要給予學生更多的自主性，讓學生從物理實驗中感受物理知識，提高學習物理的積極性.如結合教材中的一些小實驗，教師不能視而不見，而是要充分挖掘和提煉小實驗，給予學生實驗機會.利用折疊飛機、制作針孔照相機、觀察雞蛋沉浮、自制天平、自制測力計等小實驗，激發學生參與課堂實驗的樂趣與熱情，彌補實驗室資源不足難題.二是注重課堂實驗向課外的拓展.在物理學中，實驗是構成物理知識體系的基礎，每個知識點，都需要物理實驗來輔助檢驗、驗證.但課堂實驗是有限的，教師可以鼓勵學生在課下參與制作實驗.如“短路”知識在電學里是一個難點，很多教師一味強調短路的危害，但卻無法通過真實、震撼的實驗來進行演示.一些教師利用干電池進行短路，不僅浪費了電池，也無法從短路實驗中觀察到“導線燒斷”等現象，以致于懷疑教師的“短路”實驗是否正確.我們可以結合生活中的一些廢舊用品，如一些不用的電路板，通過導線來進行“短路”，接入電源后出現燒穿電路板實驗.生動、直觀、形象、真實的實驗現象，豐富了學生的動手體驗，也從中增強了對“短路”的認知，也規范了學生安全用電的教學目標.

三、強調分組實驗，增進合作、互動、高效

在初中物理實驗課上，引入小組合作實驗，利用分組方式來鼓勵學生動手操作實驗，體驗物理實驗的趣味.在進行分組實驗時，需要結合實驗內容、目標和具體要求，合理分配小組成員.如合理混合分配，強弱聯合.根據不同學生物理知識基礎、動手能力等差異，利用合組來促進學生間的互助、互幫、互補學習，來發揮各自的優勢，促進實驗公平性.如在學習“二力平衡”實驗時，我們考慮到學生物理知識水平相對較低，對物理實驗內容及方法掌握不牢固、了解不深入.利用強弱聯合分組，在實驗中，讓學生親子動手，發現實驗中的問題，共同探究改進實驗方法，體驗實驗的樂趣，探究物理客觀規律.從分組實驗中，讓學生從中了解實驗的科學性，培養嚴謹的實驗態度.再者，自由分組.根據學生自主愛好和能力，選擇自己認同的同學組建實驗小組，來給予學生更多的實驗自主性、獨立性，提高物理實驗教學的質量.在認識實驗器材時，不同器材的名稱、用法、功能不同，教師在講解的同時，更應該讓學生進行自主探究、交流.如電流表、刻度尺、電壓表等，這些器材，從學生間的互動學習探討中，加深對器材的識別，了解器材的不同功能，提高物理實驗興趣.

四、注重實驗細節，提升實驗目標性

實驗課要注重實驗操作的正確性、精準性，要能夠通過物理實驗來驗證物理問題，要保障實驗操作的安全性、規范性，提升實驗教學目標.教師在引領學生參與實驗時，要關注實驗細節，對學生出錯的地方要進行糾正，確保實驗過程安全、可靠、正確.以“水的沸騰”實驗為例，該節實驗主要是考查“水的沸點”.在實驗步驟上，第一要做好實驗準備，包括實驗器材、材料等.結合實驗內容，選擇合適的燒杯、溫度計、方座支架、酒精燈石棉網、紙板等；并對相關器材的使用方法進行說明，讓學生注意安全.第二，搭建實驗平臺，開始實驗.將純水倒入燒杯，水量要合理控制，不能太多，防范酒精燈加熱后沸騰出水泡，以小半杯為宜.溫度計插入水中，觀察水溫并記錄讀數.點燃酒精燈，對燒杯底部進行加熱.觀察水的變化，直至沸騰，記錄溫度計讀數.第三，結束實驗，要移開酒精燈，用燈帽蓋滅酒精燈，不能用嘴吹.然后對燒杯、石棉網進行擦拭干凈.在實驗過程中，教師要提醒學生注意實驗方法的正確性，避免被沸水燙傷.對酒精燈蓋滅時，要注意方法的正確性.最后，對學生的實驗結果進行評價，鼓勵正確操作的學生，增強學生信心，提升實驗教學成效.