淺析初中數學研究性學習模式的實踐研究

沈愛華

(江蘇省連云港市海慶中學 222000)

隨著新課標深入改革，教學內容產生了巨大的變化，其中教材的變化非常大.本文根據多年對教材的探索，提出對初中數學蘇教版教材教學的研究.蘇教版教材是在新課改背景下衍生出的，所以教材內容十分新鮮，充分反映了新課改的教學理念，將數學的教學生活化，多元化，學習框架更為科學、嚴謹.學習過程中需要學生更強的邏輯思維能力，主動探求和自主學習相結合，深入研究數學問題，才能做到真正吃透教材，完成初中數學的學習任務.

一、研究性學習模式的概念及特點

1.研究性學習模式概念

這是一種積極的學習方式，指的是教師指導學生對某些數學問題進行深入探討，應用科學的學習方法通過對問題的思考分析獲得相應的知識，并將知識應用到實踐中的過程，或從數學的角度對某些日常生活中和其它學科中出現的問題進行研究.其目的是為幫助學生提高學習自主意識和創新思維，堅持學生通過深入探究學習內容，主動獲取知識、應用知識和解決問題，構建真實的學習意義.

2.研究性學習模式的特點

(1)自主學習.在教學過程中，教師應該重視學生自身的實踐探索，讓其獨立發現問題、分析問題、解決問題，做到自主學習，獨立思考.

(2)注重實踐.研究性學習模式能夠加強學生的實踐能力，將所學的數學理論知識與實際相結合，通過觀察分析遇到的數學問題，并進行推導、歸納、總結，將抽象的問題具體化，最終將得出的結論運用到實踐.

(3)聯系生活.研究性學習增強了學生的數學意識，將生活中的問題類比成數學問題，并運用已有的知識去假設、驗證和拓展，擴大自己的知識面.

(4)合作交流.打破傳統的教學模式，教師為學生營造出嚴謹中帶著自由的教學氛圍，要求學生相互溝通交流，積極探索，不被教材束縛，在與同學或老師的討論中獲得更多信息，從更多角度分析求證數學知識.

二、研究性學習模式在初中數學中的實踐研究

1.培養學生發散性思維

學生是教學的主體，充分發揮研究性學習模式的學生自主學習的特征，做到獨立思考并探索相關知識.學生在學習理論知識的同時要加以推導應用于實踐，多角度地看待問題，反復推敲，拓寬思維，才能更好地吸收知識.

例如：證明幾何問題，就有多種推論方法，添加不同的輔助線，就會產生不同的解題方式，教師要多加演示、引導，要求學生從多角度看問題，培養發散性思維模式.

2.打破傳統模式，合理改編教材

蘇教版教材雖說是新課改下的產物，是近年來教學的重要依據，但并不是唯一依據.在結合學生的實際學習情況后，可適當做出改編，讓學生更容易理解內容，運用知識，形成更為完善的知識教學結構.

例如：學習過程中，學生可能只是機械性地記住一套管用的問題模式，換一種問法或是加大難度就有可能理解不到，出現遺漏，答題方向錯誤等問題.一道多項式的乘法，在教材提問的基礎上，教師可以創新題目，以貼近生活化的語言，較為通俗易懂的問題方式作出解讀，在學生理解題目的基礎上完成作答.

3.羅列教學提綱，以供學生參考

羅列出一學期教學提綱，鼓勵學生前往圖書館多多查看相關書籍，如《初中生數學學習》、《中學生數理化》、《二次函數復習》、《初中數學總復習》、《初中數學難題巧解》等書籍.更要克服看書的畏難情緒，要求學生根據自己的學習體會，制定相關的學習計劃，對提綱進行研究與探索.

4.安排學習小組，促進合作交流

在實施研究性學習模式過程中，要強調討論交流，不僅在于師生之間，還要在于學生之間的相互討論.教師可以采用小組模式進行，建議人數不要太多，3至5人即可，確保每位學生都有獨立思考和探索答案的空間.在小組討論的過程中，不必太過注重最終的答案，重視討論的過程——每位學生的參與程度、回答邏輯、答題思路等，教師都需要進行一一分析，讓學習主動的學生帶動學習被動的學生，取得共同的進步與收獲.

三、對研究性學習模式的教學成果作出評價

如果對以上初中研究性學習模式進行評價總結，可以看出初中數學研究性學習模式的主要目的在于：充實基礎理論知識、培養邏輯思維和做題技能，以及打造個性化品質和綜合學習能力.

1.從理論的層面上看，初中數學研究性學習的知識結構較為嚴謹，具有較大的開放性，對于研究的對象、學習的素材等的探究不僅僅局限于教材或是教學提綱，研究的內容來源于不同的學科領域和更廣泛的實際生活，它追求對教材知識的提升和拓展，強調學生把學到的數學知識加以歸納總結、結合實際，并運用到實踐中.

2.從邏輯和技能的層面上看，更強調學生獲取信息的能力和創新意識，它要求學生能多渠道地去尋找自己需要的信息，能從各種資料中通過分析、整理、歸納、提煉找出有價值的信息，對研究的課題提出創新的解釋，能了解答題的一般流程和方法，能規范地給出學習匯報，準確地表達自己的見解和觀點.

3.從品質和綜合能力的層面上看，有價值的數學任務和數學活動，通過數學問題的探究過程，使學生的思維過程得以展現.強調激發學生的好奇心和自主意識，激發學生的探究熱情和創造精神，學會與各種人交往和團隊協作，培養學生的表達能力和團隊精神.

研究性學習模式是在教師的引導下，使學生在相對自由的學習環境中，不拘泥于教材內容，充分發揮自己的主觀能動性，獨立思考，大膽求證，積極探索，運用實踐，學會自主性學習，學會與人合作交流，學會舉一反三看待問題，學會將知識聯系實際生活，學以致用，敢于提出自己的觀點想法.最終利于培養出優秀的邏輯思維和綜合學習能力.