淺談初中化學概念教學的有效性

龔 皓

(江蘇省啟東市繼述中學 226200)

在初中的化學中，存在著大量化學方程式需要理解掌握，這就要求學生了解其中的化學專有名詞以及反應條件等.只有當學生了解了這些基本概念之后，他們才有可能學好初中化學課程.教師需要在化學教學的過程中培養學生自主動手以及學習能力.讓學生能夠將化學概念與生活實際相結合，從而提高自己的化學水平.

一、重視化學概念，引入過渡教學

化學是學生們初中才開始第一次接觸的一門學科.而且化學中包含有很多化學專有名詞以及一系列的化學藥品名，這就導致學生很難一下子理解化學中的概念.所以教師在講解化學概念時應該講究技巧，因為如果一下子給學生灌輸過多的他們所不能理解的化學概念，就可能使得他們對化學失去興趣.因此，教師應該先從比較淺顯的化學概念講起，幫助學生對化學有個初步的了解，然后再慢慢的加深教學難度.這樣子可以在很大程度上幫助學生慢慢適應化學教學，為進一步地學習化學打下基礎.但是，雖然這種方法可以幫助學生學習化學基礎，但是也可能導致學生對化學概念的理解太過淺顯，不夠深刻.因此，教師要將這些淺顯的教學作為過渡教學，在接下來的教學中要對前面所教的知識進行進一步的補充.例如，老師在教授“濃硫酸”時，老師需要對濃硫酸的性質以及化學反應進行講解.其中，濃硫酸重要的一個性質就是脫水性，這可以通過濃硫酸與蔗糖的化學反應實驗得出.在剛開始教授的時候，只需要通過蔗糖與濃硫酸的化學實驗，讓學生記住濃硫酸的脫水性.當學生已經掌握了一定化學概念基礎的時候，才需要帶領學生重新回到這個實驗中來，給學生展示這個化學實驗的方程式.這時候，就應該要求學生掌握并記住這個實驗的化學方程式等，而不僅僅是濃硫酸的脫水性.通過這種過渡教學，可以幫助學生較容易的掌握基礎概念.并且在教師進行進一步的加深教學時，學生還可以對原先學習的內容進行復習鞏固，從而使得學生的化學水平得到提高.

二、重視化學概念，多個方位分析

人們較為容易產生短期記憶，但是這些記憶都是比較容易被遺忘的.學生如果想對這些內容進行長期的記憶，他們就需要對那些短期的記憶進行理解，才能將這些短期記憶轉化為長期記憶.而初中化學的概念比較抽象也比較難理解，這就要求學生記憶的時候需要運用一些記憶技巧，幫助自己記憶化學概念.教師可以對學生加以引導，幫助學生更好地記憶概念.首先，可以從多種角度對概念進行講解，讓學生可以從多個角度進行理解，學生也會對化學概念理解的更為全面.在多角度講解的過程中，還應該注意學生的理解能力是否能接受自己所講授的知識點，從而逐層遞進的進行講述.其次，教師可以采取多種分析方法為學生進行概念分析，例如關鍵詞分析、條件分析等.拿其中的關鍵詞分析來講，顧名思義，就是將化學概念中的重點詞匯圈畫出來進行重點分析，通過向學生解釋關鍵詞的含義從而讓學生明白化學概念的意思.還可以通過概念中的關鍵詞對學生進行延展性教學，幫助學生掌握更多的化學概念.而條件分析，則是對化學反應發生所需要的環境、條件等進行分析.例如，在講述“氧化”“還原”這兩個知識點的概念時，可以就氧化和還原兩個關鍵詞進行對比分析，讓學生明白氧化和還原的概念.然后進一步的進行條件分析，讓學生明白氧化和還原的原理和過程.并且在很多實驗中只有經過條件分析，學生才能了解到物質怎樣才能進行反應.例如氧化氫分解，如果不進行條件分析，那么學生就會以為是氧化氫自行快速 分解的.而實際上，氧化氫自身的分解極為緩慢，只有當催化劑參與時，氧化氫才能進行強烈的化學反應.所以只有對實驗進行的條件分析等多種分析，學生才能較全面的明白化學方程式的概念.

三、重視化學概念，采用類比思維

初中生正處于好奇心重，思維活躍的年齡，教師可以對學生進行類比教學，幫助學生拓展自己的思維空間.通過類比教學，學生會自己去嘗試著發現教材中的方程式等與現實生活的關系，以及相似化學方程式之間的關系.在類比教學中，學生們會逐漸放飛自己的思維，從而養成善于思考的良好習慣.教師還可以在平時的化學概念教學中，引入社會這一概念，將每種元素都看成化學反應社會中的一個個體，讓學生逐漸明白，每個個體所起到的作用，也讓學生更好地明白，所謂化學反應就是很多的元素在為化學反應這個社會在做貢獻.

四、重視化學概念，實現案例教學

哪怕學生記住了化學概念，但無論總么說概念還是比較抽象的，不利于學生理解與練習.這時候，教師可以多舉幾個關于這個知識點的案例.這樣，學生就可以將概念聯系實例進行理解、記憶.而最好的舉案例方法，就是直接通過實驗給學生演示那些化學反應，通過視覺、聽覺、觸覺的刺激幫助學生更好地記憶.在進行實驗的時候，當然也不是讓學生進行一味的觀看，而是讓他們在觀看實驗的時候進行思考，思考這個實驗所包含的化學概念，以此幫助學生鞏固化學知識.例如，在講授鈉這種物質的時候，就可以用鈉塊給學生進行實驗.首先，拿出一塊鈉塊，并用小刀進行切割，學生可以知道鈉的質地較軟，呈銀白色.接著將鈉放入水中，鈉塊在水面上溶成閃亮的小球滾動，并放出嘶嘶的聲音.學生可以從這里知道，鈉的密度較小，且與水會發生激烈的反應.這時候，還可以讓學生對燒杯壁進行觸摸，學生會發現燒杯壁發燙，從而明白鈉與水反應會放出熱量.通過這個實驗案例，學生會對鈉與水反應的化學方程式理解的更加深刻.而且實驗案例的演示，會引起學生對化學的興趣，從而提高課堂效率.