提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略芻議

汪 江

(江蘇省連云港市和安中學(xué) 222100)

物理教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維、觀察能力、科學(xué)意識(shí)等綜合素質(zhì)，是初中教育中重要的內(nèi)容，而且也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最難的部分.想要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就要注重理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合，并通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生更好地理解和掌握物理理論知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生物理水平.因此，在開(kāi)展初中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并分析實(shí)際教學(xué)情況，明確注意事項(xiàng)，最后針對(duì)具體要求制定完善的教學(xué)策略，為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

一、初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其物理知識(shí)是和人們實(shí)際生活有一定關(guān)聯(lián)的.而針對(duì)我國(guó)的一些初高中院校當(dāng)中，一些學(xué)校是有設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室的，其主要就是運(yùn)用在輔助教學(xué)，為物理、化學(xué)以及生物等有較強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)科教學(xué)而提供設(shè)備，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中更好地理解和掌握相應(yīng)的物理知識(shí).針對(duì)初中物理課程中有效開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義就是：將物理課堂是為主要陣地，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，并有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自主發(fā)覺(jué)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力.因此在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，必須要進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)下強(qiáng)化自身物理能力.

二、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意事項(xiàng)

針對(duì)實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，是最需要教育工作者重視的部分，針對(duì)當(dāng)前新課改進(jìn)一步深化的環(huán)境下，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性也越來(lái)越明顯，只有進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，并制定完善的教學(xué)策略，由此才能為初中物理教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).而針對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)因多種因素的限制而導(dǎo)致實(shí)際實(shí)施時(shí)，難以達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)此，在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，必須要重視以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作有待改善.在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確保其效率的基本形式就是最好充分準(zhǔn)備，教師在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行備課分析，明確其中重點(diǎn)內(nèi)容，在通過(guò)精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備等形式，由此確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性，也可以進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率.但針對(duì)當(dāng)前的一些初中院校中，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一些教師并未意識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性，甚至存在未將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在心上的表現(xiàn)，這樣會(huì)使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程不理性，甚至是不能預(yù)期預(yù)期效果，不利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，也難以確保學(xué)生更好地掌握物理知識(shí).

其次，實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)操作存在不規(guī)范的表現(xiàn).一些學(xué)校中的教師，在開(kāi)展課堂教學(xué)中會(huì)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這時(shí)比較容易發(fā)生由于教學(xué)時(shí)間緊迫或是其他因素而存在操作不規(guī)范等現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣不利于物理教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，也不利于學(xué)生更好地掌握物理知識(shí).

最后，未能將學(xué)生主體地位體現(xiàn)出來(lái).自新課改以來(lái)，初中物理教學(xué)將學(xué)生視為主體，并將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手以及表達(dá)等能力視為重點(diǎn)工作.而在當(dāng)前物理教學(xué)當(dāng)中，很多教師容易發(fā)生忽視學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，這樣將不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，也難以進(jìn)一步提升物理教學(xué)效果.

三、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

1.凸顯學(xué)生主體地位

針對(duì)以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，一般是由教師來(lái)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，并讓學(xué)生看最后結(jié)果，對(duì)于這樣的形式會(huì)阻礙學(xué)生潛能的發(fā)揮，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪M(jìn)一步提升，也難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.對(duì)此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)，把以往教師演示的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也可以針對(duì)難易程度和危險(xiǎn)情況來(lái)決定學(xué)生是否可以進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，以此體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，進(jìn)而讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，為增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及物理素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的提升提供堅(jiān)實(shí)保障.

2.制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)流程

在物理教學(xué)中，科學(xué)探究活動(dòng)是物理教學(xué)中最為有效的策略，主要過(guò)程是在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究時(shí)，教師不要直接給出結(jié)論，是通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，在經(jīng)過(guò)小組討論的形式獲得最終的結(jié)論，在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的掌握，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新意識(shí)，為促進(jìn)初中生健康穩(wěn)定的發(fā)展提供有利保障.

3.科學(xué)借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)方法被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，其中多媒體教學(xué)方法就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的代表，有著清晰、直觀且實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，其對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和模擬物理實(shí)驗(yàn)等有極大優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的教學(xué)活動(dòng).因此在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)科學(xué)有效地借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為積極的參與到物理實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)當(dāng)中.通過(guò)將物理學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象借助多媒體課件的形式表現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生更好地接受物理知識(shí)，也可以讓那些抽象問(wèn)題更為直觀且形象的展示在學(xué)生面前，由此確保學(xué)生更好地掌握物理知識(shí).

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“探究斜面的機(jī)械效率”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生提出一些實(shí)驗(yàn)前的問(wèn)題，以生動(dòng)形像的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而使得的更好地理解本課物理知識(shí).如“影響斜面機(jī)械效率的因素？”“光滑程度一樣的斜面，其傾斜程度不同時(shí)斜面機(jī)械效率是否相同？”等問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行猜想，之后在結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待完成實(shí)驗(yàn)后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和交流，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，也為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提供堅(jiān)實(shí)保障.