綜合素養視角下高職院校報關與國際貨運專業人才培養探究

王永紅

高職院校報關與國際貨運專業人才應具備的素質

1.身體素質與心理素質

報關與國際貨運專業人才需要具備健康的身體素質和強大的心理素質。如今，各行各業都明確要求員工身心素質良好，可以承擔分內工作，報關與國際貨運專業也不例外。隨著行業競爭愈演愈烈，報關與國際貨運專業學生在熟練掌握知識體系的同時，還應具備良好的心理素質，以便能夠有效應對工作，能夠自我調節，能夠與人有效溝通和交流，可以積極面對困難，對工作中所遇到的問題能夠及時進行糾正，能夠克服由于工作造成的消極情緒。

2.思想道德素質

思想道德素質是人們思想意識狀態按社會規范要求所達到的水準，包括人生觀、道德觀、思想品質和傳統文化習慣等。它是各個層次教育中最為關鍵、培養難度最大的一種素質，同時也是穩定性和持久性最強的一種素質。目前，很多教育學家將培養學生良好的思想道德素質作為思想教育的首要目標，而各大高職院校也將其放在思想教育的首要位置。不論以前還是現在，各大企業都明確表示，學生必須具備良好的思想道德素質，這是員工應具備的最基本的素質。因此，高職院校應該重視學生思想道德素質的培養。

3.職業技能素質

職業技能素質是報關與國際貨運專業人才應該具備的、較好的職業品質，如團結協作、嚴謹求實、遵紀守法等。同時，報關與國際貨運專業人才還應該具備報檢技能和貨物運輸組織管理技能。良好的職業技能素質是報關與國際貨運專業人才培養的重要標志，高職院校報關與國際貨運專業主要通過專業課程、職業技能競賽、職業資格證書考核等，全面提升學生的職業技能素質，同時也檢驗了教師的專業素養和教學設計能力。

4.科學文化素質

科學文化素質要求報關與國際貨運專業學生應該具備文學、外語、計算機等各種文化知識與技能。高職教育是高等教育的重要組成部分，學生在接受教育之后，需要掌握基本的文化素質，即寫作能力與計算機操作能力，等等。另外，報關與國際貨運專業屬于經濟管理體系，要求學生還應具備扎實的專業基礎知識，以便于其學習專業課程時，能夠舉一反三，融會貫通，為實現自身深層發展奠定堅實的基礎。

高職院校報關與國際貨運專業人才培養中存在的問題

1.重理論輕實踐

大部分高職院校報關與國際貨運專業都十分注重相關資格證的考試，并以此作為主要培養目標。部分院校過于追求考試合格率，而學生為了獲得資格證書，花費了大量的時間和精力，幾乎很少有人有精力參與頂崗實習。資格證書考試非常重視理論成績，這就與工作崗位對接嚴重錯位，這種教學模式培養的學生只能紙上談兵，即使證書在手，也依舊難以滿足企業的崗位工作要求。

2.課程體系不完善

第一，高校在構建課程體系時，嚴重忽略了學生專業核心能力的培養，在進行課程設置時，加大了理論課程比例，而實務與實踐課程課時安排明顯不足。第二，課程體系缺乏科學性與合理性，前后課程順序被顛倒，學生知識結構出現混亂。第三，高校在進行課程體系設置時，未能深入了解行業與專業發展的最新動態，從而導致課程與職業、行業需求相脫節。

3.校企合作模式單一

校企合作模式是培養高職學生的主要途徑，也是其能夠順利就業的重要環節。但就報關與國際貨運專業校企合作模式而言，其領域與深度明顯不足，且校企合作形式單一，無法充分體現高職教育的目的，這就導致學生無法從校企合作中得到實踐鍛煉，難以養成良好的專業技能。與此同時，可供學生參加實習的企業并不多，且缺乏深層次與專業密切相關的企業，校企合作領域十分狹隘，缺乏深度與廣度，學生在進行實訓實習時，難以接觸和了解企業的崗位需求、核心操作技能等，這對提升學生專業素質影響十分大，不利于其順利就業。

4.師資力量明顯不足

師資力量不足在高職院校報關與國際貨運專業中十分常見，高職院校報關與國際貨運專業教師大部分是非本專業畢業，并未全面系統地學習過相關專業課程知識，其專業核心教學能力相對不足，很多教師是畢業后直接參與教學的，只進行過相關的實踐訓練，但缺乏專業經驗，在傳授理論知識時，無法為學生提供與實踐訓練相關的教學內容。報關與報檢等相關課程具有較強的時效性，其與海關管理、檢驗檢疫等相關政策以及報關報檢業務實踐之間聯系密切，在資格證書考試教材中，教學內容會不定時更新，但由于教師缺乏實踐經驗，對市場動態變化缺乏了解，根本不能緊跟時代發展變化，這就直接影響了學生的職業生涯規劃。

5.教學內容與行業標準不符

對于學生而言，專業課程是培養職業技能的主要環節，直接影響后續就業，但現階段使用的教材卻無法做到與時俱進，由于報關與報檢相關政策會不定期更新完善，而編寫教材則需要耗費較長的時間，勢必會導致教材內容滯后。而且，教學內容與行業標準之間也存在理論知識與實踐操作嚴重脫節的不良現象。

綜合素養視角下高職院校報關與國際貨運專業人才培養的策略

1.提高教師專業素養

在高職院校人才培養中，師資力量是保證整體教學質量的關鍵，就現階段高職教育來講，培養雙師型教師隊伍是趨勢，也是十分有效的方式，對高職學生來說，教師的影響力更加突出。因此，高職院校教師應該時刻注重個人素養與言行舉止，凡事依照規則而行，應學會換位思考，能夠站在學生的角度考慮問題。另外，高職教師的專業素養也非常重要，教師需要積極關注行業發展的最新理論與實踐，定期或不定期通過走訪、調研、頂崗，將積累的實踐經驗切實應用到學術研究與課堂教學中去。報關與國際貨運專業教師還應能夠實時了解日新月異的市場變化動態，只有這樣，才能夠深入了解商務部門和海關總署外貿政策的歷史性背景與現實調整，從而充分掌握專業課程間的密切聯系，做好專業課程教學研究，提高專業人才培養效率與水平。

2.優化專業課程體系

就報關與國際貨運專業已有的課程體系來說，其可以確保學生在校期間獲取充足的專業理論知識，并能夠使學生養成良好的實踐動手能力。如今，很多高職院校都開設了一些相關拓展課程，如商務英語和電子商務等，通過完善的課程體系及多元化的專業知識體系，以此擴展學生的專業化視野。但是，社會信息化的快速發展對高職院校報關與國際貨運專業學生的專業知識和能力提出了新的要求。因此，高職院校需要以時代變化及報關行業發展狀況為基礎，實時更新課程體系內容，調整課程開設的具體順序，適當增加特色課程，或者在核心課程中添加相關內容，以此促進理論課程與實踐課程的有效銜接。例如，在國際貿易實務課程中，教師可以有機結合外貿實際與報關單的填制要求，向學生詳細講述國際貿易合同相關條款；在講解國際貿易方式的時候，應突出加工貿易知識，進一步彌補學生跨境電子商務知識的不足。

3.多元化專業課程活動

高職學生對課堂理論知識學習普遍沒有太大的興趣，在課余時間的利用與規劃上，能力也相對較差。因此，高職院校需要進一步豐富專業課程相關活動，即課內與課外雙向活動。在課堂上應完善并轉變教學模式，豐富教學活動，將學生的主觀能動性充分調動起來，可以采取項目教學法開展教學，并在一定程度上適當增加企業的發展動態，以此實現課堂理論教學與實踐之間的有機結合，使學生能夠深入了解行業文化，以此激發學生學習的積極性與主動性。在課外則可以舉辦專業講座，詳細講解行業的人才需求情況，為學生進行學情分析。

4.全方位指導辦學

首先，教育行政部門指導。教育行政部門指導是以教育評估和教學檢查等形式，對高職院校報關與國際貨運專業辦學情況進行了解，及時糾正或強行糾正人才培養的不當行為與目標。其次，行指委指導。行指委指導是通過制定專業標準、核心課程標準、編寫統一教材等方式，引導高職院校報關與國際貨運專業人才培養工作的開展，充分發揮專家輔助治學的關鍵作用。最后，行業協會與報關企業辦學指導。報關與國際貨運行業主要有兩大協會，即中國報關協會、中國國際貨運代理協會。其中，中國報關協會備受企業關注與認可，報關職業水平測試與國際貨運代理崗位專業證書考試由其舉辦，對報關專業有著非常重要的指導性作用。

5.進一步深化合作辦學模式

高職院校報關與國際貨運專業應加強校企合作，派遣學生到企業實習，邀請專家來校講座的同時，還應在制定人才培養方案及設計課程體系時，積極邀請相關合作企業人員參與，并聽取各企業的建議，以此了解企業對高職院校報關與國際貨運專業人才的需求。高職院校應根據國家相關教育政策及教學實際情況，適當調整人才培養方案，在后續與企業討論核心課程、實訓課程標準的制訂過程中，準確定位校企合作的契合點，確保人才培養與行業、企業發展要求相適應，以此提高報關人才的職業道德素養。

結語

綜上所述，高職院校人才培養是提高學生綜合素養的一項系統、復雜的工程，同時也是一個十分必要的過程。就報關與國際貨運專業而言，學生不僅要學習商品歸類、單證處理、稅費核算等專業知識以及英語知識，還需要有良好的專業素質，尤其是團隊合作與職業道德素質等。因此，教師在高職院校報關與國際貨運專業教學設計中，應該融入學生綜合素質培養目標，科學地利用課余時間開展多元化教學活動，與各相關部門之間積極配合，爭取為企業培養更多優秀的報關與國際貨運專業人才。