有機化學教學現狀及改革方向探究
——以西藏大學為例

熊 健，李 偉，白瑪卓嘎，何 峰

(西藏大學理學院，西藏 拉薩 850000)

1 引言

有機化學(Organic Chemistry)是化學的四大基礎學科之一，它既是一門基礎課，也是一門專業課。目前，在西藏高校中有機化學為以下本科專業必修課程，分別是化學專業、環境科學專業、應用化學專業、生物科學專業、生物技術專業、臨床醫學專業、預防醫學專業、藥學專業、護理學專業、食品科學與工程專業、食品質量與安全專業、生態學專業、植物保護專業、農學專業、動物醫學專業、林學專業、草業科學專業、中草藥栽培專業、作物栽培專業等。作為基礎課程，為本科生后面所學課程奠定基礎；作為專業課程，可以直接應用于科學研究和生成實踐；同時有機化學也是研究生入學考試常考的課程之一。由此可見，有機化學的重要性及地位。

2 有機化學的教學中存在問題和現狀

(1)有機化學課程內容由于基本理論抽象、有機反應繁瑣及部分有機化合物分子結構較為復雜，導致學生難以理解和掌握相關內容，學生普遍反映學習難度較大，最終失去學習興趣。目前，我區高校本科生生源來自區內和區外，部分學生的有機化學基礎相當薄弱，甚至最簡單的甲烷的分子式都不會寫，這是學生本身基礎不牢的原因。由于師資力量有限，使得有機化學教師所帶課程較多，難以保證教學質量，部分教師又為雙肩挑人員，在完成教學工作的同時還要完成相關的行政工作，教師壓力較大。

(2)實驗是基礎化學教學中的重要環節，與理論課程相配合，可以提高學生的學習興趣。有機化學實驗課程也是如此。目前我區高校的有機化學實驗室與內地重點高校的有機化學實驗室相比仍存在一定差距。如實驗設備較少、實驗儀器陳舊等。又由于地域特點、學生特點及實驗課程學時相對較少等原因，有機化學實驗教師一般選擇容易操作、危險系數較小的有機化學實驗課程進行講授。甚至有些專業雖在教學大綱中設置了有機化學實驗，但由于師資、實驗設備等原因，導致這些專業的本科生在規定的學期里不能修到有機化學實驗課程。這樣一來，學生對于有機化學及實驗課程的學習質量得不到保障。學校在實驗室建設和管理、課程設置及教學大綱的修訂等方面還需進一步規范。

3 提高教學質量方法的探究

3.1 強化基礎教學

要提高本科生的基礎水平，就要保證他們中學所學化學課程的質量，我區中學化學教師主要來自區內高校畢業生、人才引進及援藏教師，區內高校畢業生是主要力量。高?；瘜W教師應起到終止“惡性循環”的作用。針對師范類化學專業本科生的教學，高?；瘜W教師應加強基礎教學，在教學過程中強化基礎，與中學化學的知識點相聯系。

3.2 保證師資力量

對于基礎學科，應保證教學的師資力量，做到合理分配師資，使教師保質保量的完成教學工作、科研工作及行政工作等。在師資力量充足的情況下，可以考慮分班教學，根據學生的入學成績或入學后進行分班考試的成績進行分班，這樣老師也可以根據班上學生的情況有的放矢的進行教學，這樣既解決了學生學習的困難也解決了教師教學的困難。也可增加化學專業援藏教師的數量，讓援藏教師真正投入教學工作中去，充分發揮援藏教師的作用和力量。

3.3 豐富教學手段、理論聯系實際

充分利用多媒體教學手段。現在是信息時代，教師的教學手段也要跟上時代的發展。特別是像部分專業的有機化學課程，內容多、課時少且上課人數較多，多媒體教學可以將抽象的理論知識、反應歷程、復雜的結構及實驗現象，通過三維動畫、視頻圖像等手段形象生動的表現出來，從感官上刺激學生的學習興趣，獲取更多的信息知識，充分調動學習的積極性，提高了教師的教學效率[2]。

有機化學是一門重要的基礎課程，但由于理論內容較抽象、物質結構較復雜等特點，學生普遍感覺學習難度較大，既難記憶又難理解。因此，在講解有機化學的知識點時，可以聯系實際生活及社會熱點問題。如在講授烷烴時，以甲烷為知識的切入點，其為沼氣的主要成分，在農村普遍推廣使用沼氣，通過在沼氣池中放入秸稈、雜草、樹葉及人畜的糞便，加入一定量的水，經過一段時間的發酵后便可產生沼氣；學習醇類物質時，可以聯想到酒后駕車的檢測方法之一就是基于乙醇的氧化反應，可在一玻璃管中裝入一定長度的浸滿重鉻酸鈉的酸性溶液的硅膠，被測者從管的一頭吹氣，如果呼出的氣體中含有乙醇，則黃色的六價鉻被還原為綠色的三價鉻，乙醇的含量越高，管中變色的長度越長。

3.4 實驗課程要豐富

實驗是配合課堂理論教學最基礎、最突出的環節。有機化學實驗的開展有助于學生對有機化學理論知識的理解。因此，在實驗室建設方面高校應投入大量的精力，增加實驗室設備、保證師資力量。確保學生能保質、保量的進行實驗課程的學習。在此基礎上，開設開放性實驗，在有機化學實驗教學中引入綜合性實驗和設計性實驗，讓學生參與到老師的科研中來，從而培養學生的創新能力和科研能力[3]。真正達到理論指導實踐、實踐驗證理論的效果。

4 結語

有機化學作為一門重要的基礎學科，在教學方面應得到重視。針對我區高校有機化學教學現狀存在的一些問題，提出了提高教學質量的幾條建議，在此基礎上，我們還應建立反饋機制，根據學生所提的建議改進教學手段，不斷修訂符合我區學生現狀的教學大綱，確保理論與實踐相結合的完整課程體系的建立。使學生扎實的掌握有機化學的知識點，從而提高我校有機化學的教學質量。