動物行為生態(tài)學(xué)教學(xué)與實驗過程研究及建議

任曉英，孟麗華，張 浩，王政昆，朱萬龍

(1. 云南省高校西南山地生態(tài)系統(tǒng)動植物生態(tài)適應(yīng)進化及保護重點實驗室，云南 昆明 650500； 2. 云南師范大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，云南 昆明 650500)

1 引言

動物行為生態(tài)學(xué)是研究動物自身行為與其所處的生態(tài)環(huán)境之間的相互關(guān)系的一門學(xué)科[1]。隨著我國對動物行為生態(tài)學(xué)課程與研究的逐漸關(guān)注，對應(yīng)的類似于這樣的科研項目以及研究課題組也越來越多。動物行為生態(tài)學(xué)已成為構(gòu)成生態(tài)學(xué)的一個重要學(xué)科。查詢資料發(fā)現(xiàn)，動物行為生態(tài)學(xué)不僅能夠研究動物行為與環(huán)境的相互作用，還能夠在此基礎(chǔ)上進行延伸，研究動物的個體生長以及對環(huán)境的適應(yīng)性等多個方面。隨著時代的推移，動物行為生態(tài)學(xué)也在以最快的速度發(fā)展，并且逐漸成為一門綜合性學(xué)科。

2 動物行為生態(tài)學(xué)的現(xiàn)代進展

隨著時代的發(fā)展，國民經(jīng)濟也得到了很快的發(fā)展，動物行為生態(tài)學(xué)課程也得到非常大的改革。動物行為生態(tài)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的趨勢，包括動物行為生態(tài)學(xué)、動物行為遺傳學(xué)、動物生理生態(tài)學(xué)、動物進化生態(tài)學(xué)和動物行為學(xué)，其中動物行為生態(tài)學(xué)和動物生理生態(tài)學(xué)被認為是最重要的兩個學(xué)科。相較于國外的蓬勃發(fā)展，我國的動物行為生態(tài)學(xué)無論是在科研上，還是在教學(xué)上都遠未達到國際水平。以教學(xué)為例，在中國的一些高校里，很多生態(tài)學(xué)專業(yè)并不開設(shè)動物行為生態(tài)學(xué)這門課程，即便是有些高校開設(shè)了此課程，也只是將其作為選修課，導(dǎo)致有些學(xué)生根本不知道還設(shè)有此課程。因此，如何提高學(xué)生對動物行為生態(tài)學(xué)課程的興趣，目前成為教師面臨的首要問題和挑戰(zhàn)。在此，筆者就對動物行為生態(tài)學(xué)實驗教學(xué)過程中的一些注意事項和個人觀點進行了闡述，并提出了一些相應(yīng)的建議。

3 動物行為生態(tài)學(xué)理論教學(xué)過程

由于動物行為生態(tài)學(xué)是一門新興實驗課程，并且它作為生態(tài)學(xué)專業(yè)的一門選修課，無論是其考核形式還是考核內(nèi)容均存在較大的可塑性，與其他必修課如基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)、動物生態(tài)學(xué)等課程相比較而言，學(xué)生對動物行為生態(tài)學(xué)課程的注重遠遠不如其他課程。所以大力倡導(dǎo)課堂開放性，使學(xué)生投入課堂尤為必要。如果帶教老師仍然只使用傳統(tǒng)的PPT課件來灌輸式教學(xué)，學(xué)生就會更有可能產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)和討厭學(xué)習(xí)的負面情緒[2]。近年來，一位學(xué)者不斷摸索動物行為生態(tài)學(xué)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)采用自然類紀錄片輔助多媒體教學(xué)的方式能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而加深學(xué)生對這門學(xué)科的認識和理解[3]。紀錄片作為動物行為生態(tài)的動態(tài)呈現(xiàn)，具有真實而生動的特點。根據(jù)課程教學(xué)方案的需求，適當(dāng)?shù)募糨嬕曨l片段并結(jié)合多媒體進行演示，這在動物行為生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中得到廣大學(xué)生的認可和肯定，并取得了很好的教學(xué)效果，但同時也對任課教師提出了更高的要求[4]。教師在備課時，不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要尋找相關(guān)的自然紀錄片，熟練掌握各種視頻和音頻剪輯，從而融入課堂教學(xué)。同時，教師也要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的各種細節(jié)，包括教材和視頻內(nèi)容的銜接，以及在播放紀錄片時一些必要的敘述。在制作PPT課件的過程中，需要觀看大量的紀錄片，大批量的篩選，找到與課堂內(nèi)容一致的片段[5]。

4 動物行為生態(tài)學(xué)實驗教學(xué)過程

4.1 理論知識背景的準備

由于動物行為生態(tài)學(xué)是一級學(xué)科生態(tài)學(xué)的一門新興實驗課程，學(xué)生對于實驗設(shè)計的原理等理論背景知識不太熟悉，導(dǎo)致學(xué)生在實驗教學(xué)過程中只知道某個知識點所映出的表層意思，不理解知識點本質(zhì)的意思及其產(chǎn)生的原因，影響教學(xué)質(zhì)量，所以在實驗發(fā)展之前要加強對實驗原理的講解[6]。

4.2 熟悉實驗背景，增加實驗工作興趣

動物行為生態(tài)學(xué)主要是以最熟知的大鼠和小鼠為研究對象，為了增加大家對行為生態(tài)學(xué)的好奇和興趣，帶教老師分配小組，小組間合作進行查閱與此相關(guān)內(nèi)容的資料，在課堂大家進行交換資源，相互學(xué)習(xí)[7]。如有現(xiàn)成的資源(如云南師范大學(xué)睿智樓生命科學(xué)學(xué)院動物飼養(yǎng)房)，帶教老師可以組織學(xué)生在課余時間進行親身體驗。

4.3 實驗動物的選取與準備

實驗動物自身的狀況對于行為生態(tài)學(xué)實驗的結(jié)果影響非常大，所以在實驗還沒開始之前，提前準備好動物，而且其來源、年齡等都要嚴格把關(guān)，這樣才能保證學(xué)生的順利進行和結(jié)果的準確性。原則上一般挑選成年、健康的雄性小鼠作為實驗對象，而且選取的小鼠背景條件要一致，之所以這樣做是為了消除因動物自身的個體差異而造成的誤差。

4.4 培養(yǎng)對動物操作輕柔與尊重動物的生命觀

行為生態(tài)學(xué)實驗的特點主要是與動物的本能行為直接相關(guān)，因此對于動物，從最初接觸到實驗結(jié)束每一步都密切聯(lián)系，因此實驗者的操作和心態(tài)都能直接影響動物的行為。在處死動物時，如果能使用麻醉劑就盡量使用麻醉劑，這樣可以減少由于死亡或者劇烈傷害性操作的應(yīng)激效應(yīng)。如在課題組做血清瘦素時，動物在還沒靜息狀態(tài)下要取血清時，要先固定動物，在此過程中，盡量做到穩(wěn)，一針扎到位。盡量準確地找準血管，防止二次應(yīng)激[8]。

4.5 熟悉實驗儀器并規(guī)范操作

在實驗過程中，要極力督促學(xué)生一定要嚴格按照實驗方案和儀器使用說明正確使用實驗儀器，操作一定要規(guī)范，對儀器所附帶的軟件及分析方法予以詳細的直觀演示，杜絕任何一步錯誤的操作對實驗結(jié)果產(chǎn)生的誤差。

4.6 主動探索自制儀器

為大力提高實驗教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和效果，結(jié)合國家重點實驗室有利條件,做科研難免會受到科研經(jīng)費的限制，因此行為生態(tài)學(xué)儀器的購買大多是放在非買不可的設(shè)備上，而科研技術(shù)人員完全可以根據(jù)文獻報道或者科研需要而自行設(shè)計、制作行為儀器[9]。

4.7 實驗完成后的規(guī)整

行為生態(tài)學(xué)實驗結(jié)束后一般都會產(chǎn)生大量的動物糞便和廢棄物，任課老師一定要監(jiān)督和教育學(xué)生實驗結(jié)束后將其產(chǎn)生的廢棄物清理干凈，避免殘留的廢棄物對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，也使得下次實驗順利開展，同時這樣對于培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)更為有利[10]。

5 結(jié)語

以上是筆者對動物行為生態(tài)學(xué)教學(xué)與實驗過程中提出的一點建議，雖然動物行為生態(tài)學(xué)實驗教學(xué)這門課程開設(shè)的歷史并不算久遠，但只要把握其本身的規(guī)律，并不斷依據(jù)其特性進行探析、總結(jié)，就可以取得良好的教學(xué)效果。