鄉土資源在小學美術教學中的運用

摘 要：在廣大的鄉村地區有著豐富的美術教學資源，充分利用這些資源對提高美術教學的有效性，拓展學生的美術學習視野有重要意義。本文對鄉土資源在小學美術教學中的應用的原則和策略進行了探索，希望對小學美術教學起到幫助作用。

關鍵詞：鄉土資源；小學美術；教學運用

隨著素質教育的深入推行，各學校都非常重視對學生德智體美素質的培養，美術教學受到廣泛的重視，但是在各小學中開展美術教學的可利用資源較少，對提高小學美術教學效果和學生的美術素養起到了制約作用。在廣大的鄉村地區有著豐富的美術教學資源，充分利用這些資源對提高美術教學有效性，拓展學生美術學習視野和美術素養有重要意義。

一、 鄉土資源在小學美術教學中的運用原則

在小學美術教學中，要有效運用鄉土資源開展美術教學，需要堅持如下原則：

一是資源運用要有較強操作性。在選擇鄉土資源進行美術教學時，資源的選擇要有較強的可操作性。要根據小學生的學習特點來選擇資源，這些資源必須能夠較好地、方便地用于教學中，同時選擇的資源或材料還必須綠色環保，具有較高的安全性。

二是資源運用要有較高經濟性。由于在小學美術教學中，學校沒有經費用于開發鄉土資源，因此，在選擇教學資源要注意其經濟性，也就是要具有低成本、高效益的特點，這些資源要在不需要大量物力、財力、人力的情況下就能得到。

三是資源運用要有較好實踐性。在美術課中選擇的鄉土資源，要能培養學生的動手實踐能力，通過讓學生對資源進行自主合作研究，能較好地挖掘出資源的美術教學作用和審美與文化作用，這樣才能有利于發揮鄉土資源的實踐性。

二、 鄉土資源在小學美術教學中的運用策略

（一） 把鄉土資源與美術教材整合進行教學

要較好地利用鄉土資源進行美術教學，需要根據課程的教學內容需要來選擇資源，同時要注重保持教材主要教學內容的情況下，把資源與教材內容進行有機整合，這樣才能發揮其更大的教學作用。由于每個學生對家鄉的自然資源、民間資源等都比較熟悉，將其用于美術教學，既能發揮鄉土資源的價值，又能較好地傳承當地的傳統文化，實現美術課程的人文性教學目標。例如，在進行浙美版小學美術第四冊的“剪花邊”這一課的教學時，為了讓學生更好地設計出美麗的花邊作品，提高學生的美術設計應用能力，并能培養學生的美術創作發散思維能力，在結合教材教學的同時可以運用民間的剪紙畫藝術來進行教學。剪紙畫在各地的民間中廣泛存在，有著豐富的教學資源，通過教師對民間剪紙畫的講解和學生對這些民間剪紙畫的藝術特點、寓意和美感進行研究分析，就能幫助和啟發學生的花邊作品的設計能力，能夠較好地培養學生的美術作品分析和概括能力。同時能讓學生了解本地的民間藝術和鄉土文化，能較好培養學生對家鄉文化的熱愛，能增強小學生的美術審美情趣，從而更好地實現小學美術課教學的態度情感與價值觀的教學目標。

（二） 開發鄉土資源美術特色課程進行教學

要更好地把鄉土資源用于美術教學，教師和學生可共同對本地的鄉土資源進行搜集，可建立起鄉土資源美術教學的特色課程，或者學校組織美術教師進行鄉土資源美術教學校本課程的開發，這樣就能使教師有系統地、有計劃地運用鄉土資源對學生的美術課的教學，

就能更好發揮鄉土資源的美術教學功能。可用于美術教學的鄉土資源非常豐富，例如，在進行線畫、素描、淡彩畫、結構畫的教學時，可運用的鄉土資源有：花朵，如梅花、葵花、梨花、桃花、蘭草以及田間、山坡的各種不知名的野花等。樹木，如松樹、柳樹、桂花樹等。瓜果和農作物，如白菜、蘿卜、西紅柿、石榴、玉米、大豆等。動物，如各種昆蟲、牛、羊等動物；用于美術欣賞課的教學時，可讓學生到學校周邊的田野、池塘、樹林等地方欣賞美景；進行立體塑造教學時，可運用泥土、各種瓜果、樹葉、鵝卵石等；進行美術手工課的教學時，可運用各種紙張、印染的花布、毛線、麻繩等資源。利用這些鄉土資源可輔助教師開展美術課的多種課型的教學。例如，可讓學生到鄉間或山坡觀察各種樹林，并以這些樹林為對象來進行美術寫生實踐，就能提高小學生的美術創作能力和作品的水平。

（三） 建設鄉土資源的美術課程教學資源庫

為了能夠方便美術教師利用各種鄉土資源進行美術教學，教師和學生應在平時多注重搜集各種鄉土資源美術素材，把各種素材集中起來建設一個美術課程教學資源庫，這樣教師在教學時，可以對教學資源庫進行搜索就能找到所需要的各種鄉土教學資源，而不用當時去尋找，就能有效提高教師的備課或講課效率。鄉土資源教學庫的建立，應進行注重對各種資源進行有效的分類，可把它們分為鄉土自然、民間工藝美術、社會文化資源等類型。由于智能拍照手機、數碼相機等設備已經進入到普通家庭，甚至部分小學生都有自己的智能手機，這樣就為廣大師生搜集鄉土資源提供了方便條件，當師生遇到有特色的鄉間美術素材時，可以隨時進行記錄，然后通過互聯網傳給教師或直接上傳到教學資源庫中。另外，教學資源資源庫的建立還能包括鄉土資源進行美術教學的方法策略等，也要包括典型的教學案例等資源，這樣才能全面系統地發揮鄉土資源的教學作用，從而提高小學美術教學的有效性。

三、 結束語

總之，在鄉土資源中蘊含著豐富的美術教學資源，充分利用這些資源進行小學美術教學能有效提高課程教學的有效性，因此教師應注重搜集各種鄉土資源，并與教學內容進行有機地整合，就能有效發揮這些鄉土資源的教學作用。

參考文獻：

[1]趙純東.鄉土資源在小學美術教學中的運用[J].教育科學，2016（4）.

[2]王鑫.淺議小學美術教學中如何運用鄉土課程資源[J].學苑教育，2017（18）.

作者簡介：

鄭茴茴，浙江省麗水市，麗水市蓮都區仙渡小學。