關于移動互聯背景下大學英語教學中微課的應用分析

【摘要】隨著我國移動互聯網技術的不斷發展與進步，我國已經逐漸的步入到了信息化時代，在這一時代背景下，諸多新型的信息化教學模式以及教學技術逐漸的出現在了人們的視野當中，并且在教育領域當中得到了廣泛的應用。其中應用成效最為顯著的就是微課教學模式，有效地將該種教學模式應用到大學英語教學工作當中，不僅可以極大的降低大學英語教學的空間限制以及時間限制，同時還可以有效地提升大學英語教學質量。本文主要就移動互聯網背景下大學英語教學中微課的應用做了簡要的分析。

【關鍵詞】移動互聯網；大學英語；教學；微課；應用措施

【作者簡介】陳漾（1991.09-），女，漢族，廣東湛江人，廣州華立科技職業學院，本科，助教，研究方向：英語教育。

經過長時間的實踐研究發現，在移動互聯網背景下，要想保證微課教學模式能夠有效地應用到大學生英語教學工作當中，并發揮出應有的作用，必須要從以下三個方面著手進行具體的應用工作。其一為，轉變傳統的教學理念，充分的突出學生的主體地位。其二為設計出科學合理的微課教學方案。其三為利用微課教學模式擴展英語教學內容。

一、轉變教學理念突出學生主體地位

在大學英語教學當中，要想保證學生能夠積極努力的參與到英語微課學習活動當中，進而保證微課教學模式能夠發揮出應有的作用，必須要將學生作為主體進行實際教學，將學生作為主體進行微課教學是微課教學模式應用的前提條件。因此，大學英語教職人員在實際進行微課教學的過程當中，首先必須要實現教學角色的轉變，由原來的教育決策者逐漸的轉變為教育引導者，充分尊重學生的意見以及想法，保證學生能夠充分的發揮出自身的主觀能動力。其次，英語教職人員必須要制作出不同的英語課程微課教學視頻，引導學生進行自主選擇所感興趣的課程，以此來提升學生的自主學習積極性，進而保證微課教學模式能夠發揮出應有的作用。最后，必須要準確有效地認知到微課教學模式的應用對于英語教學水平提升的重要性，并在這種意識的引導下，將傳統的文字理論知識轉變為視頻以及音頻的形式展現給學生，使學生能夠有效地通過微課快速的了解到英語理論知識的核心含義。

二、大學生英語微課教學模式的應用設計

大學英語微課教學的設計是否科學合理在一定程度上直接決定著微課教學模式能否發揮出應有的作用，大學生英語教職人員只有設計出科學合理且具有較強可行性的微課教學方案，才能夠有效地提升微課教學質量，進而提升學生的英語綜合能力。為了能夠有效地設計出科學合理的微課教學方案，首先，大學英語教職人員在設計微課教學方案的過程當中必須要充分的利用信息化教學設備搜集與英語教學內容相關的教學資料，并制作成教學視頻。所制作的教學視頻時間不宜過長，保持在3分鐘到7分鐘之內，在課堂上將這些教學視頻資源向學生進行展示。同還要保證教學視頻資源要貼合教學主題，且能夠點出教學內容的重點以及難點。其次，公布視頻，大學英語教職人員在實際進行微課教學的過程當中，必須要建立起專項信息交流平臺，并在該平臺當中公布一些自行制作的教學視頻，然后引導學生利用信息設備觀看這些微課視頻，同時還要引導學生通過信息設備與老師進行交流溝通，表達出自己在進行微課學習的過程當中所遇到的困境，老師要結合學生所提出的問題，對其進行一一講解。

三、擴展英語教學內容，改變教學形式

從現實的角度分析，教學內容的全面與否在一定程度上直接決定著教學質量，只有在全面且完善的教學內容支持下，大學生英語教學質量才能夠得到有效地提升。因此，在移動互聯網背景下，大學英語教職人員在實際應用微課教學模式進行英語教學的過程當中，要想保證該種教學模式能夠發揮出應有的作用，不斷的提升大學英語教學的質量，必須要充分的利用微課教學資源進行教學內容的擴展延伸。為此，首先，大學英語教職人員在講解某一項英語理論知識的過程當中，必須要通過利用微課教學資源信息庫，搜集一些教學內容相關的擴展知識內容，并將其展示給學生，使學生能夠全面的了解英語理論知識，進而加深對于該項知識的認知度。其次，必須要充分利用微課教學模式將一些抽象畫的理論知識進行具象化處理，例如，在講解聲韻知識的過程當中，教職人員可以利用微課教學技術制作出在發音的過程當中舌頭以及口腔的具體動作，這樣不僅可以使學生快速的學生聲韻發音技巧，同時還可以極大的提升課堂教學趣味性。還可邀請學生到講臺上來展示，小組pk等，通過生動有趣的實踐增強學生的掌握及學習激情。最后，必須要通過微課教學模式引導學生進行自我學習評價，告知學生在實際進行微課學習的過程當中所適用的自我評價方法，進而保證學生在實際進行自主學習的過程當中能夠準確的進行自我學習評價。

四、結束語

綜上所述，隨著我國政府部門對于教育事業發展的重視度不斷提升，在當今時代背景下大學英語教學工作的信息化改革已經成為大學英語教育的必然發展趨勢。有效地實現大學英語教育的信息化改革目標，對于大學英語教學質量的提升有著重要的意義。因此，相關的大學英語教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到移動互聯網背景下大學英語教學中微課的應用研究研究上，結合微課教學模式的特征以及大學英語教學的需求，制定出具有針對性的微課教學模式應用措施，以此來提升大學英語教學水平，進而保證自身能夠實現既定教學目標。

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