論大學英語語言教學中自然拼讀的運用探析

【摘要】自然拼讀法最早應用于低齡兒童的語言教學，后逐漸應用于成人掃盲和讀寫能力教學，并于近些年來得到許多非英語母語國以及第二語言為英語國家的認可和推崇。我國對于改法主要應用于幼童，高校少有涉獵，本文從詞匯、語音以及閱讀教學三個方面，闡述了自然拼讀法在大學英語語言教學中的運用，以期為大學英語教學效果的提高做出一點貢獻。

【關鍵詞】大學英語；自然拼讀；語言教學

【作者簡介】李磊，鄭州電力高等專科學校。

我國2007年公布的《大學英語課程要求》中明確指出大學英語教學目的之一就是促進學生自主學習能力的發展和個性化學習方法的形成。多年來我國的英語教學被詬病為“啞巴英語”和“應試英語”，究其原因在于過于注重形式以及技巧教學，而忽視了語言本質的學習。下文我們介紹自然拼讀這一教學法，并深入分析其在大學英語語言教學中的運用。

一、自然拼讀法概述

Phonics，自然拼讀法最早起源于18世紀90年代，是用來教導低齡兒童識字、拼寫和閱讀的一種教學方法。這種方法讓學生通過掌握字母以及字母組合發音規律來拼讀單詞，并建立字母與發音之間的音感和語感。在看到陌生單詞時，能根據這種組合規律立刻讀出來，敢于張口；在聽到單詞的語音時，能根據發音規則拼寫出來，遵循“字母發音-字母組合發音-單詞-簡單句子、整段句子”循序漸進的學習原則。

因其效果良好，這一方法逐步被用于西方國家成人掃盲公益項目，并在20世紀90年代的西方小學教育和讀寫能力教學中得了到推廣和認可。近些年來，北美、新加坡、香港、臺灣等國家和地區紛紛進行了自然拼讀教學法的的探索和實踐，并取得了顯著的教學成果。反觀國內，盡管也逐漸重視并進行了很多自然拼讀法與學生英語能力方面的實踐和研究，但其對象仍然集中于低齡兒童或是小學生，且除了合肥工業大學出版社出版的《自然拼讀法實用英語語音教程外》，對于高校學生而言，適用的教材和書籍都較少，這一方法仍較為陌生。

二、自然拼讀法在大學英語課堂的引入

設置一定課時量的自然拼讀法學習，使用臺灣東西圖書出版社的《Super phonics》配合目前我校的大專英語教材，將自然拼讀法融入到日常教學內容中，進行持續5個月的閱讀訓練。首先第一步是讓學生掌握英語44個基本發音的音圖，從字母到單個字母組合，從兩個音、三個音的拼讀過渡到多音節的拼讀。其次，在學生有一定的拼讀訓練積累后，再知道學生把字母以及字母組合的音與形結合起來，進行單詞聽音寫詞訓練，反復練習直至熟練掌握。最后，在學生進行了一定量時間訓練的聽音寫詞后，按照難度分級給以學生適宜的閱讀材料，幫助學生在語境和實際情景中熟練單純的讀音以及拼寫規則，提高閱讀能力和技巧。

三、自然拼讀在大學英語語言教學中的運用

1.自然拼讀在大學英語聽說教學中的運用。對于很多大專學生而言，英語學習時間短，學習基礎差。很多學生初中學習英語之初，就沒有接受過國際音標的系統學習和訓練，導致高中、大學階段的英語發音仍存在較大問題。也有學過音標的同學，在脫離音標后，仍會讀不準、聽不準、讀錯、聽錯單詞，長此以往，很多同學聽說能力難以提高，甚至因為開不了口，聽不懂產生自卑、喪失學習英語的興趣。自然拼讀對于沒有音標經驗的同學，一樣可以快速掌握，其學過的漢語拼音還有正向的遷移作用，通過熟悉44個音素，了解單詞的音形結合，使得學生看見單詞就能自然發音，而不需要再借用音標、甚至漢字、拼音等進行錯誤語音標記，增強學以致用的成就感。

2.自然拼讀在大學英語詞匯教學的作用。語音是學習一本語言的關鍵所在。大多數學生因為成績不佳，無奈之下才選擇進入大專院校，其英語基礎較本科學生而言，相對薄弱。很多同學存在詞匯量達不到大綱要求、單詞記憶困難并影響聽力、閱讀以及寫作等問題。根據研究顯示，英語單詞中，音形一致的單詞有90%還多。因此運用自然拼讀法，并通過一段時間的練習，學生就可以做到見詞讀音，聽詞寫詞，將單詞的字母與讀音聯系起來，并能夠根據單詞結構，詞根的掌握猜測詞義，對于單詞記憶和應用不再充滿畏懼。

3.自然拼讀在大學英語閱讀教學中的運用。傳統的大學英語閱讀教學主要是圍繞課本展開，以對閱讀材料的語義和語法分析為主，而針對四六級閱讀訓練的輔導，更是一種針對應試的解題技巧和方法的教學。大學英語課堂閱讀教學基本處于重形式輕內容，重方法輕內涵的現狀，而課堂閱讀質量也呈現費時低效的現狀。而課下，很少有同學進行英語課外閱讀，也有很多同學想要進行課外閱讀，卻又找不到難度適宜的讀本。在此情況下，將自然拼讀引入大學英語閱讀教學課堂就顯得勢在必行。自然拼讀教學法，在學生有了一定拼讀基礎的前提下，首先鼓勵學生遵循自身興趣選擇閱讀材料，對于閱讀材料根據難度分級，保持定時定量的閱讀，才能產生質的變化。例如，教師可以在課后推薦遼寧教育出版社的《英文三字經》，根據學生拼讀水平要求每天背誦5-10句的作業。其次，自然拼讀教學法要求學生應該大聲并且有感情的進行自由閱讀，品味閱讀、享受閱讀。

四、結語

自然拼讀法在語言教學中的運用，能夠幫助學生體悟單詞的音形一致，克服聽說障礙，做到見詞讀音，聽音寫詞，加大單詞詞匯量，提高閱讀效率和閱讀質量，重燃對于英語學習的積極性和自主性，值得廣大高校在英語語言教學中重視和推廣。

參考文獻：

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[2]王琴.自然拼讀法在大學英語詞匯教學中的應用探討[J].現代職業教育，2018（10）：176.