英語單詞記憶竅門與總結

【摘要】在英語學習中，記憶單詞是基礎環節。學生只有具備一定的單詞量，才能寫出完整且正確的英語句子。英語學習重在聽、說、讀、寫能力的培養，其中讀與寫是最基本的能力，而這兩種能力的培養必然要從記憶單詞抓起。目前，許多同學反映記憶大量的單詞讓他們感覺很困難，尤其是在短時間內記憶太多的詞匯更具有難度。此外，對于我們學生而言，一些音節較多、字母較多的詞匯會增加記憶的難度。為此，為了緩解我們記憶單詞的壓力，本文將探索一些有效記憶單詞的方式或技巧，幫助記憶單詞有困難的同學更高效地記憶單詞，提升學習效率。

【關鍵詞】高中；英語單詞；記憶策略

【作者簡介】嚴琰，湖南省婁底市漣源市第一中學。

引言

英語學習的目的在于促使我們更好地運用英語進行交流，那么就要求我們儲備大量的詞匯，這對于大多數同學來說是有一定困難的。英語段落是由英語句子組成的，英語句子是由多個詞匯組成的，因此詞匯的學習是基礎。如若基礎打不牢，那么上層建筑也就缺乏保障。因此，我們應大量積累詞匯，掌握單詞記憶的方法，爭取在短時間內達到高效記憶。此外，我們在記憶單詞時，切記不要死記硬背，這種方式是最低效的，不僅浪費時間，而且單詞記憶也不牢固，最終只會事倍功半。本文總結了以下四種高效記憶單詞的方法，即語境聯想法、趣味記憶法、多種詞義記憶法以及英漢詞義對比記憶法，以期幫助記憶單詞有困難的同學提升記憶單詞的效率。

一、語境聯想法

語境聯想法強調在某種語境中記憶單詞，在不同的語境中，單詞往往具有不同的用法。如果我們可以結合特定的語境去記憶與理解單詞，不僅可以掌握某個單詞的多種詞性，還能夠加深對單詞的印象，實現用語境聯想單詞、用單詞回憶語境的目的，以此既快速又扎實地記憶單詞。例如，部分英語詞匯具有多種詞性。以save一詞為例，save既有動詞詞性，還有介詞詞性。舉個例子，“Students should know how to save time”，在此語境中save一詞做動詞；“I know something about her save her hobby”，在此語境中save一詞做介詞。在特定語境中可以體現出單詞的不同用法、多種詞性，特定語境有助于我們更好地理解單詞詞性，強化記憶。

二、趣味記憶法

有趣的記憶方式可以幫助我們快速記憶單詞，并且能夠加深其印象，提高記憶單詞的效率與質量。一般來講，趣味記憶法我們采用得最多的方式有如下三種。一是詞語接龍法，即在頭腦中先回想一個單詞，再進行詞語接龍，如miss-situation-national...等，這種方式可以幫助學生將各個獨立的單詞連貫起來，以一個單詞連接另一個單詞，強化記憶；二是單詞擴充法，例如在講Unit4 Making the news時，應多聯想一些以Making開頭的短語，如Making the foods。再如，我們在學習clear一詞時，應積極嘗試將后綴er去掉，再變成許多新單詞。這不僅可以幫助我們增加單詞記憶量，還能夠讓我們掌握一種記憶方法；三是多看英語故事，多看英語電影，多聽英文歌曲。故事具有較強的可讀性，經常閱讀英語故事可以幫助我們掌握更多的詞匯，提升我們的英語學習水平。英語電影生動形象、音畫一體，給人帶來視覺和聽覺上的享受。英文歌曲旋律優美，這些喜聞樂見的藝術形式，深受高中生喜歡，有助于我們在輕松愉悅的環境中無意識地記住一些單詞且銘記于心。

三、多種詞義記憶法

相比于漢語，英語詞匯往往包含多種意思，不同詞義之間有很大的差異。一般來講，僅僅表示一種意義的單詞是極為罕見的，多數單詞都具有多種詞義，并且有著多種詞性，即動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等。我們在做閱讀題時，往往容易將自己熟知的詞義帶入某個單詞，這就容易出現詞義偏差，導致閱讀效果不理想。以句子I can can a can into a can 為例，大多數同學都知道can的詞義，即“能夠”，但不知道can一詞的其他意思，這就會對學生理解句子或段落造成阻礙。如果同學熟知can具有“罐子”、“將····轉進罐子”的詞義，那我們就可以將此句子理解的很透徹，也就不會出現理解偏差。因此，我們不能只記憶單詞的常用詞義，對于一些罕見使用的詞義更應留心。由此可見，利用多種詞義記憶法記憶單詞可以增強單詞記憶的準確性。

四、英漢詞義對比記憶法

對于中國學生來說，英語屬于第二種常用語言，漢語與英語在發音規則上存在很大的差異，導致我們經常出現發音不準確的問題，出現“漢語式英語”。全球化趨勢讓英語越來越重要，而且英語不是基于我國文化產生的，我們學習英語會存在一些文化以及思想方面的不適應。但英語中的一些詞匯的讀音與其中文讀音很接近，如“咖啡”（coffee），“高爾夫”（golf）等。如果我們采用英漢對比的記憶法可以增強單詞的可讀性，就可以加深對單詞的印象。但因漢語與英語在文化層面存在差異性，因此表達方式也會存在不同，所以我們應在理解詞義的基礎上進行對比記憶，以免出現差錯。

五、結論

總體來講，在英語學習中單詞記憶是最基礎的部分，也是學好英語的第一步。我們只有在平時學習與生活中善于積累詞匯，多看、多讀、多聽，才能做到“會說”。為了打好英語學習基礎，我們應大量積累詞匯，提升自己的詞匯量，總結適合自己的記憶單詞的方法，提升記憶單詞的效率。記憶單詞的方式有很多，但我們要結合自身實際情況選擇適合自己的記憶方式，減輕記憶單詞的壓力，實現高效學習。

參考文獻：

[1]張榮.高中生英語詞匯學習策略的培養途徑[J].山東師范大學外國語學院學報，2010（3）：20-23.

[2]常福恩.英語單詞常用記憶法新探[J].中國校外教育，2018（29）： 85-86.