高中英語教學有效性淺談

【摘要】隨著新課程的全面實施，教育理念也在發生著大的變化，對于一位奮斗在教學一線的教育工作者，這既是一次機遇，更是一次大的挑戰。教學是一門科學，又是一門藝術。教學有法而無定法，貴在得法。一堂有效的課，應該是教師教的輕松，學生學得快樂。筆者以時代教育理論為依據，結合新課程改革實施特點以及自身教學實踐，對高中英語課堂教學藝術性進行潛心探索，從課堂教學的有關方面展開論述：備好一堂課，有效地駕馭課堂，做好課后工作。

【關鍵詞】課堂教學； 教學藝術；有效性；效果

【作者簡介】趙玉海，甘肅省天祝縣第二中學。

【基金項目】甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題立項號：GS[2016]GHB1737。

隨著新課程的全面實施，教育理念也在發生著大的變化，對于一位奮斗在教學一線的教育工作者，這既是一次機遇，更是一次大的挑戰。教學是一門科學，又是一門藝術。課堂教學藝術是一切教學藝術的核心，是課堂教學的靈魂。教師如能自覺地從藝術的角度和高度，來看待和解決英語課堂教學的有關問題，就一定能增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣，領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中得到全面發展，取得教與學的最佳效果。教學有法而無定法，貴在得法。一堂有效的課，應該是教師教的輕松，學生學得快樂。如何才能做到教學的有效性呢？我覺得應該做好以下幾點：

一、備好一堂課

一堂好的課，有效的課，首先應該從備好課開始。備好課是上好課的前提。如果教師課備的不扎實，那么這堂課的效果一定不理想。一堂好的課，不是一蹴而就，它需要反復揣摩，不斷更改，直到盡善盡美。備課時還要注重課堂整體設計。課堂教學，從每個學科到這一學科的每一節課的教學都是一個多元復合的整體，只有進行整體設計，才有可能實現全程優化、整體優化的效果；才有可能幫助學生在整體把握中，抓住重點、突破難點，解決疑點。在課程設計中，一定要堅持以“大綱”為綱，以課本為本，以教具為輔助，充分考慮到學生的實際情況。一堂課的設計從導入到課的結束，應該是一個整體，每一個細節都要考慮到。

二、有效地駕馭課堂

在整個授課過程中，作為教學活動的組織者、示范者、主導者的教師，我覺得尤其要掌握好語言、教態、板書和提高學生興趣及情緒調控等方面的教學藝術性。如果說教學設計是藝術構思的話，那么教學活動就是一種藝術實踐了。教學活動，就要有“活”有“動”，就應是開放的、有序的、活而不亂的動態系統。如何有效的駕馭課堂呢？

首先，精彩的導入無疑是一堂課成功的堅實基礎。在一項新的教學內容或活動開始前，我們進行引人入勝的開講，從而激發學生興趣、引發思維、使學生明確要求、集中注意，以積極的心態投入到課堂學習中。導入的方式比較多，比如： 實物導入、問題啟發、實例導入、 以警言妙語、字謎或習語導入等。

其次，注重課堂提問藝術。學習過程實際上是一種提出問題，分析問題，解決問題的過程。課堂中學生無疑是學習的主體，他們的目標就是在教師的主導下完成對舊知識的復習、發現新內容新問題，并解決不斷出現的問題，及時完成對課文的學習等。教師通過適當的提問，引出學生的言語反應、激發他們的思維，完成教學任務。出色的提問不僅能夠快速有效地引導學生進入分析問題狀態，還能在學生獲得新知識的同時不斷培養思考能力、獨立解決問題的能力。

最后，要講究課堂語言技巧。教師的課堂教學語言，應力臻無聲語言與有聲語言的相互協調和相得益彰。無聲語言主要有整潔端莊的服裝語、表情達意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度的手勢語。在課堂上，教師的外表就是留給學生的第一印象。這外表，除教師的儀表外，還有面部表情和手勢、站姿、步態等。這些無聲語言，正因其無聲，正因其直觀，對師生雙方溝通感情、交流信息、增進了解、縮短距離，都有著不容低估的作用。賞心悅目的無聲語言，不僅是教師的課堂教學語言中不可缺少的部分，而且是有聲語言的有力配合。兩者“珠聯璧合”，學生“喜聞樂見”，更能強化課堂教學的藝術效果。掌握語言技巧，特別是掌握有聲語言的技巧，是非下苦功夫不可的。

三、做好課后工作

課后工作主要包括：對教學的課后反思和對學生的課外輔導。教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術。它是促使教師的教學參與更為主動、專業發展更為積極的一種手段和工具，對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。教師可以從思效、思得、思失、思改等幾個方面進行反思，從而來提高自己的教學質量。課外輔導是我們教學的一部分，教師在正常的教學之余，可以利用一些空節課的時間，對學生不懂的內容進行輔導，對于一些知識可以進行檢查、鞏固。作為英語課，可以利用早自習的時間對學生的一些背誦內容進行檢查督促，從而提高學生的掌握程度和學習效度。

總之，教學是一門藝術，藝術需要創新。它有待于我們老師多探討，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會碩果累累，豐收在望。

參考文獻：

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