從編外檢修工到“機電大王”

唐圣平 李文威

楊杰，淮北煤礦的一名絞車司機，全國煤炭系統(tǒng)青年技術能手。通過自學，他成為煤礦機電設備檢修工，由一名普通工人成長為一名高級技師。他發(fā)明的“數(shù)字化需求動態(tài)檢修法”，填補了煤炭行業(yè)提升設備相關檢修方法的空白。

他是怎樣成為“機電大王”的呢？

告別家鄉(xiāng)

1984年，楊杰的家門口，父母關上門，陪著楊杰背著行囊，去路邊乘車。幾個鄰居圍在樹下乘涼，看到了楊杰一家人走過來，街坊鄰居和他父母打招呼：“老楊，這是去哪兒啊？”

楊杰的父親回答道：“小杰這不是要去礦上上班了，去送送他。”

鄰居們感到很意外：“這孩子不是才初中畢業(yè)嗎？還小著呢，咋這么早就去打工了？”

楊杰的母親笑著說：“呵呵，這不是沒上高中嘛，他又不愿意在家，總想出去闖闖，就隨他的意愿去吧。”

楊杰一家走后，鄰居們便議論起來：“聽說老李頭家的孩子都考上高中了。”“是啊，那孩子有出息啊，將來肯定是個人才。”“上了高中，就等于一只腳踏進了大學，將來國家就分配工作啊。一輩子不發(fā)愁！”

楊杰一路低頭不語，他的父母也沒有說話。

柏油路上，偶有貨車和客車來往，一家人到了車站。

父親對楊杰說：“孩子，這世上的路有千萬條，上高中、上大學不是唯一的人生道路。只要你好好干，多學習，肯吃苦，一樣可以混出個模樣來。”

楊杰看了父母一眼，點了一下頭回答：“嗯”。

客車窗戶，楊杰探出頭和父母揮手告別……就這樣，他踏上了屬于自己的工匠之路。

初到絞車房

楊杰剛到淮北礦區(qū)，便被分配到絞車房成為一名絞車司機。

副井絞車前，一位老師傅看楊杰過來，熱情地說：“楊杰啊，好歹你也是初中畢業(yè)，文化程度比我們這些文盲高多啦，這次領導安排你來當絞車司機，來，過來看看。”

師傅看著楊杰說：“這幾天你先接受礦上的培訓，我們先去忙，你在這兒先熟悉熟悉吧，有啥事隨時跟我說啊。”

楊杰左看右看，對絞車很感興趣的樣子，意識到師傅的話，回答：“哦，哦，嗯，我知道了，師傅，謝謝您！”

參加培訓

礦區(qū)新入職員工都必須接受崗前培訓，培訓老師在前邊黑板上講，楊杰和一群其他新入職員工在下邊專心地聽和看手里的資料。

楊杰看著密密麻麻的“天書”般的設備結構、工作原理圖時，眉頭皺起，旁邊同事小聲牢騷道：“這些都好難看懂啊，其實不就是開個絞車嗎？這么簡單一件事干嗎還學這些？只要會開不就行啦！”

楊杰解釋道：“當個絞車司機，我看不像大家說的那么簡單。實際操作你會了，可是遇到設備檢修，就必須熟知設備結構、工作原理和技術性能。我這個初中水平的人，以前學的那點知識真不夠用啊！”

同事擺擺手，說：“我就當個絞車司機，檢修就不是我能干的了。唉，你好好學吧，我呀，感覺就算學也學不進去。”

編外檢修工

下班鈴聲響起，職工們紛紛走出門，有個同事喊：“楊杰，下班了，一起出去街上逛逛啊。”而楊杰在車間角落一桌上看書，沒回應他，同事走過去，邊走邊說：“這是看的啥書啊？高中數(shù)學？”另一名同事調侃道：“喲呵！大才子，高中的書都念上了，厲害厲害！”

平時周末，同事們便會在職工宿舍組織一些娛樂活動。某天，一名同事招呼楊杰：“來來來，楊杰，三缺一啊！陪我們玩兩把。”另一名同事附和著：“看啥書啊，天天見你趴那兒看啊，寫啊，有啥用啊伙計！快過來呀。”

楊杰認真地說道：“實在對不住啊，哥幾個！這些電路圖我還沒搞明白，我得研究研究。”

同事們不樂意了，說道：“唉，這人啊，真沒勁！咱仨斗地主吧。”

不僅是周末，哪怕是深夜的職工宿舍里，工友們打著呼嚕，睡意正酣。楊杰卻依然掌著馬燈，在桌子上還在看著圖紙和資料，并不時地寫寫畫畫。

結束培訓后不久，楊杰拿著資料向一位老師傅討教，老師傅一邊說，楊杰一邊點頭，不時用筆在本上記著。當老師傅正在和其他幾個職工進行檢修作業(yè)時，楊杰也在旁邊看。老師傅笑著說：“楊杰，你來這兒做啥，這檢修的活兒又不是你的活兒。”

楊杰憨憨回答：“我呀，就是想過來看看，也想跟您多學點東西。將來我肯定也會遇到檢修方面的問題，算是未雨綢繆吧，嘿嘿。”

老師傅欣慰地說：“好，就沖你這愛學的勁頭，我就教教你，去搭把手給我把工具箱拿來，看我怎么作業(yè)的。”

楊杰高興地回答道：“好嘞！以后你干活的時候喊上我呀，我給你幫忙打下手。”

一旁的同事逗他：“這小子，以后啊，干脆叫你編外檢修工吧。” “我看比較合適，哈哈哈。”旁邊的同事也附和著。

搞懂原理

某天中午，幾個師傅正在圍著看一份資料。工地的劉師傅嘆氣地說道：“哎，我這都干了幾十年了，這提升機電控原理圖的閉環(huán)控制部分我卻看不懂。”旁邊的張師傅也說道：“別說了，我也搞不懂，咱們老了，跟不上節(jié)奏啦。”

一旁的楊杰圍過去，并仔細地觀看著、思考著。

白天過后，夜深人靜的宿舍里，工友們都睡了，楊杰端來一盆洗腳水開始泡腳，一邊伸進去一個腳，手上拿著圖紙，一邊若有所思地回想著白天的事。想著想著，另一只腳竟然忘了伸進盆里。各種電路圖和符號在楊杰腦海里過，楊杰眼珠轉了一下，然后又閉上眼睛思考。旁邊的同事們都睡下了，還有人打著呼嚕。

墻上的時鐘“咔咔”地走著，將近兩個小時過去了。楊杰突然一個機靈，小聲竊喜，自言自語地說：“我明白了！原來是這樣啊！”而他低頭一看，“啊啊，我的腳……”

天亮之后，楊杰早早起床在桌上邊想邊畫。上班時便將畫好的東西交給兩位老師傅：“我昨晚思考了一晚上，總算把這個問題搞清楚了，張師傅，劉師傅，你們看，我把整個電控圖默畫了出來，并加了標注，這下你們都能看懂啦！”

兩位老師傅伸出拇指贊嘆：“哎呀，真是個人才啊。”“好啊，真了不得。年輕人超過我們了。”

技術能手

除了在工地上勤奮好學，楊杰還經(jīng)常去到街上的書店里，楊杰在挑揀書籍，一本本“函授學習”教材被他拿走。經(jīng)常一邊吃飯一邊學習，并時刻向老師傅們請教學習。

隨著時間的推移，楊杰的努力終于換來了回報。

1989年，第一屆技能比武大賽圓滿結束閉幕式上，絞車司機第一名的位置上，楊杰登了上臺。1990年，第二屆絞車司機工種的冠軍還是楊杰，領導授予獎狀和獎牌。在全國第一屆青年職工技術大比武閉幕式上，楊杰在領獎臺上，接受了領導獎勵的榮譽證書：“全國煤炭系統(tǒng)青年技術能手”的光榮稱號。

派上用場

朔里煤礦上，某天，一名職工著急地向主任匯報：“主任，主井電控系統(tǒng)發(fā)生了故障，這次可是被迫停機呀。”

主任生氣地說：“要知道，主井每停一小時，就意味著咱們企業(yè)要損失15.6萬元呀。技術員還沒解決嗎？問題出在哪里了？”

職工無奈地回答道：“在場的技術人員檢查了一個多小時，也沒找出原因。”

主任電話響了，接電話：“嗯，嗯，好的，好的，我知道了，馬上解決……”

掛了電話，主任急得轉來轉去。“怎么辦呢？”忽然，他想起來了，說：“去，去把楊杰叫過來，讓他看看。”

楊杰在現(xiàn)場仔細地觀察，開始對深度指示器進行檢查。然后在紙上寫寫算算。

過了一會兒，他說：“找到問題了，這故障是減速打鈴造成的。”

“什么？”在場的一位老職工驚訝，“不應該啊。”“奇了怪了！打鈴與安全回路沒有任何聯(lián)系啊。”現(xiàn)場其他人議論紛紛。

楊杰舒了一口氣，對現(xiàn)場大家伙說：“時間緊迫，先按照我說的修復運行吧，稍后我會認真總結一下，把原因和處理辦法都匯報給大家。”

大家按照楊杰的辦法處理著問題，不一會兒，遠處一名安檢員喊道：“果然是減速打鈴的問題，現(xiàn)在馬上處理，再有十分鐘就可以恢復運行生產啦。”

緊接著，現(xiàn)場響起熱烈的掌聲，同事們紛紛說道：“楊杰真行，厲害厲害，我都不敢相信他這么快就解決了問題。”

楊杰對主任說：“當減速打鈴時，打鈴的振動使已有缺陷的開關誤動作，造成安全回路掉電。這是此次故障的原因。”

主任拍拍他肩膀，說：“楊杰，好樣的，干得不錯。以后你就負責檢修礦井提升系統(tǒng)。”

創(chuàng)新檢修方法

有一次，主任到礦井檢查工作，他對楊杰說：“楊杰，你負責檢修礦井工作有一年多了。這一年，主井提煤系統(tǒng)的故障率幾乎為零。你是怎么做到的？”

楊杰回答道：“主任，這是我總結的‘礦井提升系統(tǒng)常見故障排除100例，還有，這是‘礦井提升系統(tǒng)故障排查多維思維法。有了這些法寶，常見故障基本上就沒有了。”

主任滿意地點點頭，笑著說：“看來讓你負責檢修，真是用對了。”

楊杰繼續(xù)說道：“主任，根據(jù)提升設備的特點，我發(fā)明了‘數(shù)字化需求動態(tài)檢修法。您看，能不能在礦上推廣應用？”

主任表示贊同：“好，我找專家鑒定一下。”

幾日過后，主任找到楊杰：“楊杰，這是專家鑒定意見。你發(fā)明的這個‘數(shù)字化需求動態(tài)檢修法，經(jīng)專家鑒定，已達到世界先進水平，填補了煤炭行業(yè)提升設備相關檢修方法的空白。集團已經(jīng)決定，在全集團推廣應用。”

楊杰高興地說：“好啊，我就是希望可以降低提升設備的故障發(fā)生率。”

學歷不是成功的障礙，“不學”才是障礙。楊杰在別人打牌、下棋、看電視甚至睡覺時，都在看書、思考、鉆研。這是因為他對做好本職工作有著強烈的責任感，對檢修工作有著濃厚的興趣，遇到問題和困難不動搖、有鉆勁，向書本問、向內行問、向實踐問。楊杰就是憑著這樣的工匠精神，逐漸成長為“機電大王”的。