基于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的“動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)改革研究

劉禹含

關(guān)鍵詞：學(xué)生 ?創(chuàng)新 ?動(dòng)畫造型 ?教學(xué)改革 ?研究

國內(nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的速度比較快，很多動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地的出現(xiàn)也有利于動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，如“大魚海棠”取得的高票房也從一定角度說明了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，而且很多優(yōu)秀的動(dòng)漫元素都與我國的文化傳統(tǒng)息息相關(guān)。但是在基數(shù)龐大的動(dòng)漫形象中，很多依舊是仿照世界上其他國家動(dòng)漫的形象，而且一些動(dòng)漫的營(yíng)利主要是依托于電視機(jī)構(gòu)，這樣無法調(diào)動(dòng)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的活力。造型設(shè)計(jì)的水平與世界領(lǐng)先水平依舊有一定的差距，很多設(shè)計(jì)人員對(duì)于深度的文化追求沒有充分的分析，在設(shè)計(jì)過程中沒有貫徹自身責(zé)任感，只是從淺層次設(shè)計(jì)動(dòng)畫元素，缺乏藝術(shù)感與深度。

一、“動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一

如今，國內(nèi)很多高校在該課程教學(xué)的過程中，教學(xué)的模式過于簡(jiǎn)單，在采取固有的教學(xué)方式則無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。在課堂上，很多老師依舊采取固有的教學(xué)方法，在課堂中學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這種模式的課堂教學(xué)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍變得乏味，這會(huì)使學(xué)生的思考能力下降，無法讓學(xué)生在課堂中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

2.學(xué)生實(shí)踐能力較差

目前，我國很多高校在動(dòng)漫專業(yè)課程教學(xué)的過程中沒有與時(shí)俱進(jìn)，尤其是在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，大多數(shù)高校仍舊采取固有的教學(xué)方法。這樣，學(xué)生的實(shí)踐水平無法得到有效的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并非主動(dòng)地接受知識(shí)，而且講授的知識(shí)理論性更強(qiáng)，不利于學(xué)生實(shí)踐的潛力挖掘。這樣的教學(xué)內(nèi)容致使學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中只是片面地仿照，只能使學(xué)生的理論水平得到提高，無法高效的使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)

在固有的教學(xué)模式下，很多高校教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有達(dá)到重視，很多教師在教學(xué)的過程中沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后沒有創(chuàng)新思維，也不會(huì)設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的價(jià)值沒有得到理解，沒有去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要滿足目前的課程需要就可以。所以學(xué)生本身也沒有注重創(chuàng)新思考，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸喪失。

二、“動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”課教學(xué)措施

1.完善教學(xué)方式

在高校中，相關(guān)教師有必要完善教學(xué)方式，通過科學(xué)的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，有必要通過營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，充分使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還有必要將新興的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)效果更加合理，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程中，教師有必要通過引導(dǎo)學(xué)生思路的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方法能夠一定程度上提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握造型課程的總體框架，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出針對(duì)性可行性建議。在教學(xué)過程中，可以通過具體內(nèi)容教學(xué)的方法來使學(xué)生掌握該內(nèi)容的知識(shí)，通過這種教學(xué)方法開發(fā)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的新思路。教師有必要關(guān)注學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的有機(jī)整合，如可以通過互聯(lián)網(wǎng)方式來進(jìn)行手繪創(chuàng)作，讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)形象的理解，讓學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程中，相關(guān)教師有必要增加實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因?yàn)楦咝ｉ_設(shè)這門課程主要是為社會(huì)輸送人才，所以提高學(xué)生的實(shí)踐能力可以讓學(xué)生在今后的工作中更加的得心應(yīng)手，有必要按照不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性地制訂相對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中開拓思路提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也可以培養(yǎng)設(shè)計(jì)興趣。教師在課堂教學(xué)過程中要針對(duì)學(xué)生的能力去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路與實(shí)踐水平。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕滩?/p>

高校開設(shè)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課程，有必要事先選擇高質(zhì)量的教科書。如今，很多教科書的出版只是應(yīng)對(duì)出版字?jǐn)?shù)的限制，在內(nèi)容安排上不夠合理，使用這樣的教科書教學(xué)，不僅不會(huì)使教學(xué)質(zhì)量得到提高，浪費(fèi)相關(guān)教師的時(shí)間，也使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)無法全面的掌握，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加消極。教師需要更加注重對(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式的體現(xiàn)，更多地安排案例實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生不斷地提升自身水平。

4.提高教師教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平主要體現(xiàn)在理論知識(shí)的豐富程度和實(shí)踐能力，教師有必要提高自身教學(xué)水平，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也有最大的幫助，能夠言傳身教地使學(xué)生提高動(dòng)手能力。教師的教學(xué)能力直接影響著課堂質(zhì)量，只有教師的實(shí)踐能力優(yōu)異才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，使學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。高校可以建立教師深造體制來督促教師不斷提高自我知識(shí)水平，對(duì)教師進(jìn)行管理，有必要進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)作，鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)外設(shè)計(jì)活動(dòng)，為學(xué)生起到表率作用，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”能力的內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力

動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的素描能力主要通過寫生來提高，主要訓(xùn)練眼睛、手和心的協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的表現(xiàn)和想象力，學(xué)生可感受生活氛圍，并通過捕捉相關(guān)的信息，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)造力，需要融入個(gè)人審美體驗(yàn)來捕捉生活中合適的動(dòng)態(tài)圖像，從而在一定程度上積累動(dòng)畫相關(guān)材料。

2.培養(yǎng)學(xué)生的默寫能力

記憶是素描中最重要的東西，鍛煉學(xué)生的重要方法是默寫，通過大腦記憶創(chuàng)造各種形式作品。要求能夠遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，畫一些相對(duì)靜止圖片，在一段時(shí)間后過渡到動(dòng)態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

事實(shí)上，動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)很少模仿生活的原型，是根據(jù)需要進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的，一定程度上使形象更加生動(dòng)，要求學(xué)生具備現(xiàn)實(shí)的基本技能，要求具有藝術(shù)性，使整體形象更加豐富。通過不斷的積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在這個(gè)過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到提高。

四、小結(jié)

動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)是動(dòng)畫專業(yè)中的關(guān)鍵課程，主要是通過培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，這要求學(xué)生必須提高自己的實(shí)踐能力，用創(chuàng)新思維去進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)。這也是一名專業(yè)設(shè)計(jì)人員的必修課，不能只是作為繪制工具的使用者，要有自己的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法，在有著很好的技術(shù)的同時(shí)，更重要的是對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的深層次理解。高校教師在教學(xué)的過程中有必要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，要在課堂教學(xué)過程中增加實(shí)踐內(nèi)容，高校在選擇教材的時(shí)候要與時(shí)俱進(jìn)，也要注意提高相關(guān)教師的教學(xué)能力，這樣才能培養(yǎng)出合格的動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍菲.基于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的“動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].大眾文藝，2016（24）.

[2]陳娟堂，李旭娟，蔣云等.云技術(shù)下中職學(xué)校Flash動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)制作課程課堂教學(xué)模式研究[J].廣西教育，2016（42）.

[3]龐理科.淺析二維動(dòng)畫造型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)[J].明日風(fēng)尚，2016（11）.

[4]鄭迪，武立杰.文化符號(hào)在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐——以美術(shù)片中動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)為例[J].大眾文藝，2016（4）.

[5]許鑫，武立杰.中國本土視覺元素在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用與研究[J].藝術(shù)科技，2016（1）.

（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）