創設情境體現主體注重實踐培養創新

鞏學燕

摘要：數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮在培養人的理性思維和創新能力方面的不可替代的作用。義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性的特點。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能；培養學生的抽象思維和推理能力；培養學生的創新意識和實踐能力；促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展。義務教育的數學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。

關鍵詞：情景；實踐能力；探索意思

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0155-01

引言

這次小學數學新教材充分體現了以學生發展為本，以培養創新精神和實踐能力為導向的教學觀。這種教學觀認為，學生學習的過程是一個內在的建構過程，創新精神和實踐能力不可能通過傳遞交給學生，必須從學生內部發展起來。而教學應該是一個“讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程”，是一個促進學生理解和鼓勵學生改變頭腦中原有觀念的過程，在這次數學新教材的教學實踐中，我主要從以下幾方面進行了探索與嘗試：

1.靈活處理教材，充分創設情境

數學教材是數學知識的體現，但是唯本為本的教學不利于學生創新意識的培養，雖然編者在編寫新教材的時候，能遵循教材編寫的原則，做到深入淺出，詳盡簡述所有內容，把知識發現的過程一一展示出來，符合學生的認知特點，很好地為學生的主動學習提供了素材?？墒墙處煹闹v授如果僅僅停留在清淡如水般的照本宣科，學生的思維就會缺乏具體生動的新信息的支持而阻塞。葉圣陶曾經說：“教材只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還要老師善于運用”。因此，我在實際教學中，樹立整體觀念，從教材的系統性入手，通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯系、發展的觀點，分析處理教材。針對學生情況和教學內容，對教材中的隱性因素進行充實、重組和處理，創造性地使用教材，將教材中所要達到的知識點、德育內容等教學目標，經過優化組合，以問題情境的形式出現，以使學生對知識本身產生興趣，激發學生學習的內動力。

2.滲透統計知識，解決實際問題

隨著信息社會的到來，大量的信息以各種各樣的數據形式出現在我們面前。如何收集有用的數據，怎樣整理、分析信息，并將獲得的數據、信息轉換成數學問題加以解決，得出有用的結論，是現代人必不可少的一種能力，這也是學生步入社會實踐需要的基本能力。數學教育可以幫助人們獲得這種能力。加強統計思想和方法的教學，是義務教育數學課程改革的趨勢之一。這次新教材從第一冊起就開始滲透統計的一些初步知識。第三冊也注意結合教學內容對統計初步知識做了許多滲透，如在數學實踐活動“我長高了”中，通過教師在黑板上用統計表記錄學生身高的方式來滲透了統計的初步知識，這里不但讓學生初步了解了收集、整理數據的方法，為了使學生了解收集、整理數據的作用，還通過與學生對話形式“看看王力有多高?！薄?米21厘米的有4個人了！”等使學生初步了解通過統計表可以獲得一些有用的信息，從而讓學生初步感受統計表的作用，提高對數學知識應用的意識。此外，我還讓學生調查本班學生最喜歡吃哪些水果，然后畫出統計表或統計圖，再結合學生收集到的各種水果的特性及營養成份加以分析，使學生在收集、整理信息的過程中增長知識，同時運用統計知識來說明一些實際問題。這些實踐活動有效地提高了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

3.注重實踐能力，培養創新精神

學生的實踐能力只有在實踐活動中才能逐步形成。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“實施素質教育，就是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。新大綱在這一點上也作了充分的體現：首先在“前言”中就提出“從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養創新意識、實踐能力和學習數學的興趣”。接著，在“教學中應注意幾個問題”中單辟一節“重視培養學生的創新意識和實踐能力”，從教學過程中學習過程等方面提出了怎樣培養學生的創新意識和實踐能力。縱觀現行小學數學新教材，一方面在許多新知識的教學中均安排了大量的實踐活動，通過動手操作，使學生理解數學知識的形成過程，建立數學概念，另一方面，在部分單元的后面，專門安排了豐富的實踐活動內容，設計一些貼近學生實際生活又蘊涵著數學問題的活動，讓學生認識到數學知識與實際生活的聯系，在解決數學問題的過程中，感受、體驗數學的價值。

總之，由新教材我們看到了素質教育在小學數學學科的具體落實。學生主體、探索意識、創新精神、實踐能力等在新教材中的充分體現，從內容的選擇、確定到安排，從知識教學到思想品德教育，從教學過程到能力培養等，既是一種理念的轉變，又是一種思想的更新，其中還有方法的實施。因此，我們在教學中務必遵循新大綱要求進行教學和檢查、考核、評估學生，結合學生實際，遵循學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。

參考文獻：

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