關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探討

李東保

摘要：小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境下有了較高的教學(xué)地位。如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性是目前教育中尤為重視的問題。提高小學(xué)體育教學(xué)有效性可以增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。本文主要分析有關(guān)提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的相關(guān)問題，希望可以從中帶給小學(xué)體育教學(xué)一些思考。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)有效性；意義；措施；思考

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0224-01

小學(xué)體育教學(xué)在新課改的不斷推進(jìn)下，教學(xué)部門對其教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的要求。積極提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性是老師們尤為重視的問題。但是近幾年來我國小學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步的下降，基于這樣的問題采取有效措施提高課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。

1.提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

1.1促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

有效的體育課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和身體素質(zhì)統(tǒng)一分析進(jìn)行安排，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性可以充分發(fā)展學(xué)生的個性。因此在體育課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生體育技能和精神狀況都是老師們應(yīng)該注意的問題，采取這樣的教學(xué)可以極大促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，老師可以采取多種教學(xué)方法，新型教學(xué)方法的引進(jìn)可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育熱情，讓全體學(xué)生都參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)中老師向?qū)W生傳遞有關(guān)體育教學(xué)的相關(guān)知識，由此增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

1.3有助于在減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效的引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生的主體性落實(shí)到位，在增強(qiáng)學(xué)生主體意識的同時，讓學(xué)生自己熟悉相關(guān)的體育知識，并留取相應(yīng)的時間讓學(xué)生思考、合作探究。這樣的教學(xué)模式可以在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地位的前提下，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而將教學(xué)質(zhì)量得以提高。

2.提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體措施

2.1教學(xué)目標(biāo)制定合理。

制定完善系統(tǒng)的體育訓(xùn)練計劃是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的前提，它可以將體育課程計劃順利的完成。教學(xué)目標(biāo)的制定可以統(tǒng)籌整個教學(xué)活動，因此小學(xué)體育老師需要在制定教學(xué)目標(biāo)時做到科學(xué)合理。其中教學(xué)目標(biāo)的制定需要注意以下幾點(diǎn)問題。一是教學(xué)目標(biāo)要起到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用。二是可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。三是教學(xué)目標(biāo)的制定需要與教學(xué)大綱的要求相適應(yīng)，并且從中又可以體現(xiàn)老師自己特有的教學(xué)理念。考慮多方面的因素制定系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的保障。比如在小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》這節(jié)教學(xué)中，教學(xué)的總目標(biāo)是第一培養(yǎng)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的、規(guī)范的跳躍過程，為學(xué)生更好地發(fā)展自身素質(zhì)做好鋪墊；第二掌握平安準(zhǔn)確落地的科學(xué)有效方法，提高學(xué)生在體育活動中的安全與自護(hù)能力。這樣在教學(xué)目標(biāo)明確下開展教學(xué)可以有效提高教學(xué)的有效性。

2.2采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

采用多種教學(xué)方法可以豐富小學(xué)體育教學(xué)課堂。不同教學(xué)方法的有效使用可以極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生自覺的參與到教學(xué)活動中來。情境式的教學(xué)方式可以更好地刺激學(xué)生主動去學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)參與意識。比如在增強(qiáng)學(xué)生跳躍能力的練習(xí)時，老師在教授學(xué)生跳躍動作時，可以設(shè)置以下的情境。老師可以制作與學(xué)生身高一致的花果山展板，并在上面開設(shè)小門。老師可以讓學(xué)生按照規(guī)定的動作穿過展板上的小門，并進(jìn)去探險。這樣的情境教學(xué)法能把游戲融入到體育活動當(dāng)中，有效刺激學(xué)生熱情參與體育訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，學(xué)生們既學(xué)習(xí)到了新的體育知識，又滿足了自己的好奇心，這樣趣味性極強(qiáng)的教學(xué)方式可以極大提高體育課堂教學(xué)的有效性。

2.3進(jìn)行科學(xué)示范教學(xué)。

小學(xué)階段的學(xué)生接受能力還有待提高，因此在教學(xué)中老師可以采取示范教學(xué)的教學(xué)模式。針對一個體育動作進(jìn)行反復(fù)講解可以提高學(xué)生的理解能力。注意老師在講解示范的過程中，語言要溫柔，使用學(xué)生能聽得懂的語言來描述。比如在小學(xué)體育《隊(duì)列練習(xí)》中，不少學(xué)生的方向感不強(qiáng)，老師發(fā)出指令時學(xué)生們不能快速正確執(zhí)行，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時，不少學(xué)生不知道自己應(yīng)該占哪隊(duì)。因此在《隊(duì)列練習(xí)》教學(xué)時，老師可以將學(xué)生列為簡單的小隊(duì)，并用動畫人物的名字為隊(duì)列命名。比如小明站到旺旺隊(duì)，小紅站到佩奇隊(duì)，小華站到彼得兔隊(duì)。這樣就可以將抽象的體育概念形象化和游戲化，老師在此基礎(chǔ)上在親身示范組隊(duì)要領(lǐng)，可以有效提高小學(xué)的有效性。注意體育老師在示范教學(xué)動作時需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行，正確引導(dǎo)學(xué)生。這樣的模仿性教學(xué)活動可以提高學(xué)生的專注力和觀察力，有效提高體育課堂教學(xué)的教學(xué)水平。

3.結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教學(xué)不斷推廣的過程中，探索小學(xué)體育教學(xué)的有效性已被大多數(shù)教師作為重要的研究課題。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性可以在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，將課堂質(zhì)量明顯提高。教學(xué)過程中采用綜合教學(xué)模式有利于提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識和品質(zhì)，從而將學(xué)生全面發(fā)展的能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何勇.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的探討[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018，（12）：25.

[2]孟秀清.關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探討[J].赤子，2017，（30）：102.

[3]郁蓉瑾.關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施探討[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2017，（3）：108.