對建立普通高校籃球課程教學模式的研究實踐

黃偉 廣東海洋大學寸金學院

一、我國普通高校籃球課程教學模式現狀

(一)重視實踐，輕視理論

目前大多數的普通高校對于籃球課的教學只停留在教給學生如何進行實際操作的階段，只重視學生的技能培訓，一般是體育教師演示完之后，學生進行模仿練習，教師根本不會教給學生關于籃球的一些理論知識。部分學校甚至都沒有開設關于籃球的理論課，有些學校雖然開展了理論課，課程的內容也是很隨意的。這就導致了學生迷茫地進行學習，只能通過模仿教師的動作來進行實際操作，而不會理解自己學習的這些技術技能的真正含義。

(二)教學方法單一、教學模式沒有新意

如今高校的籃球教學方法是非常單一的，一般的教學模式就是教師演示、學生模仿，學生根本沒有自己的想法。雖然這樣的教學方式可能會節省很多時間，讓學生們機械地記住一些打籃球的動作。但是也抹殺了學生們學習籃球的興趣，籃球是一項充滿趣味和激情的運動，枯燥單一的教學方式不應該屬于籃球教學，教師們應該積極探尋更有趣的、創新性的、適合當代高校學生的籃球教學方式。

(三)課時安排較少，課后輔導較少

目前普通高校雖然逐步重視了體育教育，但是相比于其他的專業課程和文化課程，體育課程的課時安排還是相對較少的，一般一周只有一節課。另一方面，在許多普通高校，一名體育教師往往要教很多個班級，在課上根本不能照顧到每一個學生，而且下課后教師一般就會立即離開，所以說相應的課后輔導也是沒有的。[1]俗話說學習任何東西都講究熟能生巧，因此較短的課時對于籃球課程的學習和教學都是很不利的。

(四)學習和就業壓力較大，抑制了學生學習籃球的動機

現代社會是一個充滿競爭的社會，都說現在的普通高校學生還沒畢業就意味著失業，充分說明了普通高校學生的就業壓力是非常大的。剛進入大學的時候可能還有時間和心情去參加一些籃球活動，但是從大二開始很多學生都在忙著考證、考公、考研，完全沒有時間去參加籃球活動。這就導致了籃球活動的受眾會非常有限，僅限于低年級的學生，這一現狀對于籃球教學模式的改革來說是一個很大的阻礙。表1是關于普通高校學生學習籃球動機的一個調查，以表格的形式呈現：

(五)普通高校學生學習籃球的熱情較高

雖然籃球的教學模式和課時安排方面還存在一些小瑕疵，但是當代高校學生對于籃球的熱情卻在不斷增漲，學生們一致認為籃球是一項很酷的運動，并且很多學生希望通過學習籃球增強自身的體質等等。而且高校舉辦的籃球比賽也有著很高的關注度，各個高校的籃球運動員為觀眾們呈現了許多的視覺盛宴，這說明籃球在高校學生心目中的地位還是很高的，有著很好的發展前景和發展潛力。

二、如何建立合理的普通高校籃球課程教學模式

(一)重視理論教學，突出籃球教學的實用性

做好任何一件事都需要做到理論與實踐相結合，否則很容易就會產生片面發展的情況。針對于目前重視技能教學，輕視理論教育的現象，教師在籃球教學中應該增強對于理論知識的教學。在進行籃球的實際技能練習之前，一定要告訴學生學習籃球的意義、學習籃球有什么實用性、社會性。讓學生了解到籃球不僅僅有競技性的特征，它同時也具有健身性、娛樂性、休閑性、游戲性等屬性，讓學生對于籃球有了一個大致的了解之后，再告訴學生一些籃球練習的技巧、進行籃球活動時的安全注意事項等等理論知識。以上這些只是籃球的一部分理論知識，在學習籃球的技能之前，教師一定要給學生傳授充分地理論知識，因為這些理論知識可以指導學生在實際中進行籃球技能的練習。[2]理論指導實踐，實踐豐富理論，這句話是指導籃球教學的最基本的理念，教師一定要時刻牢記。

表1

(二)加強對于籃球教師的培訓，提高教師整體素質

新的教育背景下需要教師們樹立新的教育理念、掌握新的教育方法。針對于目前的籃球教學重實際輕理論以及教學方式單一的現狀，學校和各相關組織應該積極舉辦各種培訓活動，提高高校籃球教師的整體素質。具體的方法有很多，例如：邀請有良好教學經驗的優秀籃球教師來到本校傳播教學經驗、有關部門組織各個高校的籃球教師進行學術交流活動、積極組織大學生進行各種形式的籃球比賽、對于籃球教師的外出進修和學習提供積極的支持等等。這些活動均能夠增加籃球教師的閱歷，使他們接觸到更多的新式的教學理念和方法，因此能夠進一步提高他們的籃球教學能力。

(三)改變評價標準，重視籃球的娛樂性

教育是一個過程，包括備課、教學、成績考核等多個方面，這些過程的每一個環節都需要不斷地進行創新。因此在現代籃球教育中不僅要進行教學方式的變革，也要重視教學評價方式的創新。目前的籃球課程的評價標準一般只有一個，就是用統一的考核方式以及統一的評價標準對不同的學生進行評價，這種評價方式沒有做到因材施教，缺乏靈活性。有些教育評價專家認為，評價最主要的功能不是證明，而是促進、反饋、調控、改進。因此一定要改變籃球課程的評價方式，評價標準不能太過于絕對，正確的評價方式應該是對不同體質的學生，應有不同的要求。例如：對于個子較矮的學生，應該適當地放低評價要求。對于體質不好以及有身體疾病的學生也要區別對待，并且要注意保護這些學生的隱私，給予學生足夠的人文關懷。普通高校里的籃球課程不是為了拿學分的，也不是競技性的，教師們一定要不斷創新教學方法和評價方法，做到能夠關愛和照顧到每一位學生，增強籃球課程的趣味性和娛樂性。讓每位學生都能夠從心底里熱愛籃球這門課程。

(四)加大對于籃球場地和器材的經費投入

良好的籃球場地和器材是高校進行籃球教學的基礎和前提，有了良好的籃球場地就像是有了寬敞明亮的教室，能夠使學生們有一個好的學習環境。因此，學校必須要重視關于籃球活動的硬件設施的建設。首先應該多渠道地籌集資金，建設寬闊的籃球場地，增設多樣的體育器材。其次應該定時對籃球場地進行保養維修，對體育器材進行保養，保證場地和器材有良好的質量和安全性。[3]另外還可以通過征求學生們的意見，增添一些新式的體育器材，提供一些有利于學生進行籃球學習的服務，例如：提供各種飲料、各種運動衣、護腕護膝等等，使學生們愛上籃球場，讓籃球場成為學生放松的好去處。

(五)堅持以人為本的教育理念，對學生進行因材施教

籃球教學與普通的專業課教學是一樣的，都要遵循以學生為本的理念。首先在籃球課上應該重視學生的主體作用，不要一味地單方面進行各種技能的灌輸，應該增加與學生的互動，了解學生的內心想法。另一方面，應該增強學生學習的主動性，讓學生根據自己的興趣進行練習。另一個新式的籃球教學方式就是要做到因材施教，即對于不同性格的學生要使用不同的教學方法，例如對于比較內斂的學生，體育教師不要當眾批評他們，這會打擊他們的自尊心，使他們對籃球課產生厭倦心理，應該耐心地對他們進行單獨的課后輔導。針對于那些肢體不協調、學習能力比較差的學生，教師要幫助他們進行正確的歸因，一定要把他們學習失敗的原因歸于努力程度，而不要歸因于他們的天賦，只有這樣才能夠增強他們的自我效能感。以上一些教學方式都是需要教師在不斷的實踐和觀察中總結的，長期堅持下來，一定會形成自身的獨特的教學模式。

(六)增加籃球課的課時

針對于目前籃球課課時較少的情況，應該適當地增加課時，例如從一周的一節課增加到三節課。讓學生們學到的籃球知識能夠有充分的時間進行反思和鞏固，另一方面籃球教師應該主動地與學生搞好關系，下課后不要直接離開，而是應該問一下學生們有沒有聽不懂的地方或者是不會的動作，在課后給予學生積極的輔導，讓學生們看到教師的認真負責，學生們自然而然的就會被教師的敬業精神所感染，一定會對籃球課程的學習更加充滿熱情。

(七)寓教于樂，突出籃球的游戲性

好的教學模式一定是能夠吸引學生的、有趣的教學模式，俗話說興趣是人們最好的老師，要想讓學生更好地學習籃球，首先應該培養他們對于籃球的興趣，趣味性的游戲是迅速提起學生的興趣的最好方法。因此，需要教師們開發多種有趣的游戲，并將這些游戲與籃球的學習相融合，即寓教于樂。例如：設置趣味性的籃球比賽、進行籃球花式表演比賽、各種趣味性投籃游戲等等。教師們不要以為高校學生不需要進行游戲，其實寓教于樂是不分年齡的，在任何年齡段的教學里寓教于樂都是提起學習興趣的一個好方法。

三、結束語

少年強則中國強，普通高校的學生是即將進入社會的一批人，是推動社會發展的預備力量，因此高校在培養他們的專業知識的同時，也一定要重視培養他們的身體素質，只有這樣才能夠為社會培養出智力和體力兼備的人才。籃球課程的學習歸根到底還是增強學生的身體素質，所以一定要根據學生的自身特點，做到因材施教，不斷創新籃球課程的教學模式，希望廣大教育者不斷努力，把籃球場變成高校學生的必到之地。