核心素養(yǎng)背景下校園壘球社團(tuán)管理策略

李云霄

(南京大學(xué) 金陵學(xué)院，江蘇南京 211102)

1. 前言

“核心素養(yǎng)”政策的提出，將傳統(tǒng)的壘球和現(xiàn)代教育合理融合在一起，全國各地市中小學(xué)廣泛開展的“核心素養(yǎng)”活動(dòng)，不僅得到了國家教育部門的認(rèn)可，也受到了廣大師生和家長好評(píng)。2014年10月11日，國家教育部關(guān)于“壘球進(jìn)校園”工作匯報(bào)會(huì)在江陰進(jìn)行，隨著壘球校園口號(hào)的明確提出，江陰模式迅速推向全國。借鑒江陰模式2017年江北新區(qū)從西安劃轉(zhuǎn)過來首次提出“核心素養(yǎng)”戰(zhàn)略，江北新區(qū)計(jì)衛(wèi)文體體衛(wèi)藝負(fù)責(zé)人趙晨女士提出中小學(xué)是體育文化建設(shè)和發(fā)展的主要陣地，中小學(xué)開展“校園壘球”活動(dòng)是配合江北新區(qū)創(chuàng)新城市發(fā)展方式教育方面的重要舉措，當(dāng)前校園壘球正在如火如荼進(jìn)行中，這為核心素養(yǎng)戰(zhàn)略提供了良性的土壤，體育核心素養(yǎng)的提出對(duì)校園壘球文化進(jìn)行了補(bǔ)充和發(fā)展。戰(zhàn)略提出以來江北新區(qū)中小學(xué)體育課堂和校隊(duì)訓(xùn)練模式發(fā)出了最具歷史性的變革，比賽體系和賽事文化得到了長足的發(fā)展，新區(qū)在2017年12月舉行了江北新區(qū)首屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、啦啦操比賽、壘球比賽，這些賽事的承辦是對(duì)江北新區(qū)體育核心素養(yǎng)戰(zhàn)略的詮釋。特別是校園壘球的比賽順應(yīng)了當(dāng)下習(xí)主席提出的將校園壘球最為校園體育的改革突破口，在全民健身戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略的指引下，在顯現(xiàn)新區(qū)體育核心素養(yǎng)的規(guī)劃下，把培養(yǎng)的人才的校園壘球做大做強(qiáng)，壘球是一項(xiàng)團(tuán)體性的對(duì)隊(duì)員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)配合素質(zhì)，啟動(dòng)四級(jí)校園壘球聯(lián)賽有利于提升學(xué)校整體素質(zhì)豐富校園文化內(nèi)涵，對(duì)校園壘球發(fā)展具有重要的意義且為充實(shí)的壘球后備力量。國際壘聯(lián)對(duì)青少年校園壘球比賽的熱身、壘球技術(shù)技能、教練員、訓(xùn)練環(huán)境等方面進(jìn)行了詳細(xì)的表述。國家教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰《從有到強(qiáng)的新時(shí)代校園壘球發(fā)展戰(zhàn)略定位》中提到要尊重三大規(guī)律即為教育規(guī)律、人才成長規(guī)律、壘球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)新突破。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象：以“體育核心素養(yǎng)”戰(zhàn)略下參與江北新區(qū)校園壘球運(yùn)動(dòng)的體育教師、壘球運(yùn)動(dòng)員、普通學(xué)生、學(xué)生家長、壘球隊(duì)學(xué)生家長、學(xué)校管理人員。

2.2 研究方法：

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)文獻(xiàn)搜素引擎、以體育核心素養(yǎng)、壘球、青少年體育、等為關(guān)鍵詞檢索出相關(guān)校園壘球的文獻(xiàn)。

2.2.2 訪談法

通過走訪和面談的方式和從事“體育核心素養(yǎng)”的相關(guān)管理者、教練員，教育局相關(guān)工作人員交流校園壘球的熱點(diǎn)問題和校壘球隊(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題。通過訪談確定了本課題的研究思路、研究框架和研究方法，從而找到了定性的資料，為本文撰寫提供了有力的支撐。

2.2.3 田野調(diào)查法

本人從事校園壘球基層教練員四年時(shí)間，通過隊(duì)員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽、生活等方面的直接觀察獲得了隊(duì)員在訓(xùn)練管理、時(shí)間安排、家校溝通、比賽心理等方面的存在的問題。這為本文撰寫提供了相應(yīng)的感性材料。

3. 校園壘球社團(tuán)治理存在的問題

近年來隨著立德樹人和素質(zhì)教育方針政策的實(shí)施，學(xué)校壘球社團(tuán)和其他社團(tuán)一樣呈現(xiàn)雨后春筍般的高速發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了社團(tuán)數(shù)量多、社團(tuán)人數(shù)多、社團(tuán)活動(dòng)頻繁、涉及的年齡差異和性別差異大等特點(diǎn)，就江北新區(qū)來說壘球社團(tuán)已經(jīng)遍及城市和鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)壘球社團(tuán)已經(jīng)成學(xué)生第二課堂，校園壘球社團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，但是壘球社團(tuán)在管理中的社團(tuán)成員考勤管理、訓(xùn)練管理、比賽管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、安全管理等方面存在一些問題導(dǎo)致學(xué)校社團(tuán)對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序產(chǎn)生了一定的影響。

3.1 壘球社團(tuán)考勤管理缺乏系統(tǒng)

壘球社團(tuán)考勤管理是記錄壘球社團(tuán)成員的出勤、缺勤、遲到早退、比賽、請(qǐng)假、學(xué)習(xí)等手續(xù)衡量社團(tuán)成員紀(jì)律的有效保證，每周或者每月對(duì)社團(tuán)成員的出勤情況進(jìn)行反饋。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展學(xué)校社團(tuán)也和其他考勤管理一樣也采用科學(xué)先進(jìn)微信、釘釘、班級(jí)優(yōu)化大師等第三方軟件來參與考勤管理，這些先進(jìn)的管理手段雖然提高了工作效率但是并且中小學(xué)學(xué)校規(guī)定是不能帶手機(jī)進(jìn)校園的，這樣就會(huì)導(dǎo)無法及時(shí)反映學(xué)生考勤情況。社團(tuán)規(guī)定社團(tuán)成員參加社團(tuán)期間、按時(shí)訓(xùn)練、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)回家、按時(shí)和父母溝通訓(xùn)練學(xué)習(xí)情況，這在實(shí)際中無法達(dá)到，懲罰時(shí)也是大事化小、小事化了。出勤率高的學(xué)員沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是口頭獎(jiǎng)勵(lì)長時(shí)間下來隊(duì)員也都不按考勤規(guī)定了，沒有良好的考勤激勵(lì)機(jī)制，教練員初心是通過考勤來鼓勵(lì)出勤高的隊(duì)員，然而實(shí)際中那些出滿勤的學(xué)員也不會(huì)得到教練員的鼓勵(lì)反而壘球踢得好的同學(xué)特權(quán)很大。

3.2 訓(xùn)練無科學(xué)計(jì)劃“拍腦袋訓(xùn)練”占主導(dǎo)

計(jì)劃是把事情做好的前提，壘球訓(xùn)練計(jì)劃是好的壘球訓(xùn)練的保障，中小學(xué)壘球社團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃存在很多問題：一是壘球教練多是體育教師擔(dān)任，除了應(yīng)付正常的教學(xué)、檢查、活動(dòng)很少有時(shí)間去做計(jì)劃。二是基層教練員都是多面手除了壘球訓(xùn)練還有跳繩、田徑、乒乓球等其他項(xiàng)目比賽各項(xiàng)計(jì)劃相互交織使各項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃的差異性無法體現(xiàn)。三是校園壘球社團(tuán)都是人數(shù)多、年齡差異大，訓(xùn)練計(jì)劃具有復(fù)雜性或簡或難的訓(xùn)練計(jì)劃都不能滿足學(xué)員需求。 四是基本上所有的教練都是在訓(xùn)練前拍腦袋訓(xùn)練法，臨時(shí)安排訓(xùn)練內(nèi)容。使訓(xùn)練課程特別粗糙。

3.3 比賽管理過于粗糙

壘球比賽時(shí)壘球運(yùn)動(dòng)精彩的部分，在小學(xué)校園學(xué)生可以從一年級(jí)就接觸比賽，對(duì)于孩子來說比賽是他們愛上壘球運(yùn)動(dòng)的唯一條件，小學(xué)階段的比賽是孩子們技術(shù)形成、養(yǎng)成的最佳關(guān)鍵期，各級(jí)部門對(duì)壘球比賽相當(dāng)重視江北新區(qū)已經(jīng)具有四級(jí)聯(lián)賽體系，目前西咸的比賽相對(duì)較少，而且比賽規(guī)則雖和國際足聯(lián)接軌但是還有一定的差距，目前壘球聯(lián)賽主要采用8人制，6名男隊(duì)員2名女隊(duì)員。比賽時(shí)間小學(xué)為60分鐘、初中為60分鐘、高中為90分鐘11人制，比賽處于起步階段不具備高水平賽事的要求，而且俱樂部球員注冊球員和在校學(xué)生比賽沒有徹底分開，比賽的裁判員人數(shù)少仲裁委員會(huì)不能及時(shí)處理爭議，比賽中教練的指導(dǎo)語言不文明、教練員素養(yǎng)普遍較低。下圖為江北新區(qū)中小學(xué)生比賽圖。

3.4 安全管理過于簡單重復(fù)

壘球運(yùn)動(dòng)是世界最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，由于壘球比賽是同場競技因此就存在一定的碰撞，有碰撞就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)此外，壘球參與者傷害事故常常發(fā)生，很多真實(shí)的壘球傷害事故就在我們附近發(fā)生例如：廣州增城區(qū)香江學(xué)校一名學(xué)生體育課上踢球時(shí)，被壘球門砸倒意外身亡。事發(fā)所在球門鐵柱表面已經(jīng)生銹，且底部沒有固定。在踢球過程中，一名學(xué)生在球門周邊被卡住腳，掙脫時(shí)導(dǎo)致球門倒塌，致使守門員學(xué)生孫某受傷，隨后學(xué)生被送往醫(yī)院搶救無效身亡。 壘球傷害事故給學(xué)校家庭社會(huì)帶來了極大的損失。

圖1 江北新區(qū)中小學(xué)生壘球比賽流程圖

江北新區(qū)各新城主要是分區(qū)進(jìn)行比賽，各新城的比賽成員來源于各學(xué)校，而各學(xué)校水平參差不齊，由于各學(xué)校地理位置、經(jīng)濟(jì)狀況城鄉(xiāng)差異造成的隊(duì)員差異，由于比賽出不了成績許多學(xué)校就存在應(yīng)付比賽的心理，只要參加完比賽就算完成任務(wù)。江北新區(qū)采用的比賽體系是單淘汰賽其有些學(xué)校為了節(jié)省資金只采用單場淘汰賽制度這就使得比賽時(shí)間減少周期短比賽人員參加場數(shù)少不能合理選拔人才，再次便是人員審核制度的建立與健全。

4. 對(duì)策與建議

4.1 優(yōu)化壘球隊(duì)考勤管理

健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，利用隊(duì)員的特點(diǎn)和隊(duì)員的需求采取最有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)隊(duì)員，在壘球社團(tuán)考勤管理中應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，小學(xué)生容易出錯(cuò)也容易改正這是他們這個(gè)年齡段普遍特點(diǎn)，只有在不斷的嘗試錯(cuò)誤的過程中才能成長，公平獎(jiǎng)勵(lì)考勤面前人人平等要求隊(duì)員不遲到的教練首先不能遲到。對(duì)于缺勤同學(xué)要給予關(guān)懷，例如：訓(xùn)練遲到、早退的同學(xué)教練不可以采取過激的處理方式例如叫家長、罰站等這些方式都會(huì)傷害孩子們的自尊心、打擊孩子的積極性，對(duì)此負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)要記錄學(xué)生因考勤犯錯(cuò)誤的原因，教練不要急著對(duì)孩子發(fā)火，多采用榜樣的激勵(lì)來鞭策隊(duì)員。

4.2 科學(xué)制短期或長期訓(xùn)練計(jì)劃策略

科學(xué)的壘球社團(tuán)訓(xùn)練是經(jīng)過曾經(jīng)訓(xùn)練、以及調(diào)查訪問汲取往年的成績和其他學(xué)校壘球社團(tuán)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)制定的符合本社團(tuán)訓(xùn)練特點(diǎn)的長期的或者短期的計(jì)劃。下圖為小學(xué)壘球社團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃模塊。

圖2 壘球社社團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃

訓(xùn)練計(jì)劃要根據(jù)壘球社團(tuán)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)制定符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的計(jì)劃。計(jì)劃要短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。

4.3 江北新區(qū)健全四級(jí)聯(lián)賽體系

校園壘球管理部門應(yīng)該正確定位，將各個(gè)比賽水平階段的校園組球隊(duì)按照特點(diǎn)分類，特別是對(duì)于比賽水平較低、起步較晚的學(xué)校采取主客場制，切不可直接照抄世界杯或者其他發(fā)達(dá)地區(qū)的比賽聯(lián)賽經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)男女混合隊(duì)比賽應(yīng)該要具有差異可以成立三種類型的模式，男隊(duì)、女隊(duì)、混合隊(duì)，尤其是對(duì)于技術(shù)起步晚女隊(duì)?wèi)?yīng)該特殊照顧，選合適的隊(duì)進(jìn)行以練代賽的比賽。

4.4 校園壘球安全生態(tài)塑造策略

由于校園壘球存在一定的風(fēng)險(xiǎn)因此學(xué)校在訓(xùn)練和比賽中進(jìn)行必要的安全教育和自救互救的培訓(xùn)，建立健全制度，針對(duì)隊(duì)員的不同應(yīng)采取不同安全管理手段，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)校和教練只是要求進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，這種安全教育過于籠統(tǒng)。

圖3 中小學(xué)校園壘球安全管理策略

學(xué)校和壘球教練在校園壘球管理中具有安全教育和安全告知的職責(zé)，安全告知可分為口頭告知、書面告知、書面公式、微信、或其他互聯(lián)網(wǎng)告知手段，學(xué)生要提高安全意識(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，例如在安全意識(shí)應(yīng)在比賽前就要明確，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園文化、校園廣播、校園墻報(bào)等多種形式規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)立保險(xiǎn)基金開辟多重保險(xiǎn)種類例如體育專項(xiàng)保險(xiǎn)、壘球比賽專項(xiàng)保險(xiǎn)這樣就會(huì)解決家長、學(xué)校、隊(duì)員的后顧之憂。

5. 結(jié)論

江北新區(qū)校園壘球發(fā)展處于創(chuàng)新城市發(fā)展方式的浪潮中，“一校體育核心素養(yǎng)”的學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)發(fā)出最強(qiáng)的號(hào)角，訓(xùn)練管理、考勤管理、比賽管理、安全管理是校園壘球良性發(fā)展的四大因素，同國家、社會(huì)、公司管理一樣校園壘球社團(tuán)管理也是一門藝術(shù)，因此要做好江北新區(qū)壘球運(yùn)動(dòng)需要以人文本、又要統(tǒng)籌各方支持，為努力推動(dòng)江北新區(qū)壘球水平貢獻(xiàn)新區(qū)人的力量。