互聯網+體育類APP在大學生中使用現狀及優化策略研究

袁曉芳

(武漢鐵路職業技術學院，湖北武漢 430064)

1. 引言

作為互聯網技術和體育運動有機結合的新產物，體育類APP在大學校園的流行從根本上改變了大學生獲取體育資訊的方式和參與運動的形式，為大學生提供了更多元、更主動、更快捷的與體育親密接觸的通道[1]。作為一個新興事物，體育類APP在大學校園快速生根發展的同時，也面臨著一些典型問題，明晰這些問題，才能對癥下藥、找準對策，從而形成合力進一步優化體育類APP的推廣和利用。

2. 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以互聯網+時代體育類APP在高校的傳播和使用情況為研究對象，以筆者自身教學工作實際情況為依托，以高教資源相對集中的湖北省武漢市在校大學生為研究對象。

2.2 研究方法

文獻資料法：本研究通過在湖北省圖書館、武漢市圖書館以及所在學校圖書館查閱相關紙質資料奠定研究的基本理論框架，并在中國知網等主要學術網站和百度、Google等互聯網平臺上，通過查閱“大學生”、“體育鍛煉”、“體育行為”、“APP”、“體育類APP”等關鍵詞檢索有關訊息和文獻，搜集和豐富與本研究相關的信息資源和知識內容，并在整理、篩選、歸納、推理的基礎上為本研究奠定有效的知識積累。

問卷調查法：本文從武漢市的主要高校中以隨機抽樣的方式遴選一批學生為問卷調查對象，推出了“體育類APP對大學生體育行為影響的調查問卷”，并在接受有關專家指導的基礎上對問卷內容和結構進行了完善和優化，共2000名在校大學生參與調查活動，回收有效問卷1936份，回收問卷有效率為96.8%。

統計分析法：本研究所采集的所有數據均以Excel和Spass軟件展開統計、對比和分析，以得出體育類APP對當代大學生體育行為影響的基本情況。

3. 結果與分析

3.1 大學生使用體育類APP的現狀分析

表1 大學生使用體育類APP現狀情況調查表(n=1936)

當前，智能手機在大學生群體中的普及率幾乎100%，并且功能越來越全面，隨之而來的是各類手機應用平臺和APP的快速發展和普及[2]。與此同時，在我國大力推進學校體育和健康中國戰略的背景下，體育產業的發展迎來了最佳時期，傳統的大學體育課已經難以滿足學生的多元化需求，而體育類APP的快速發展有效填補了這個需求[3]。如表1所示，參與調查的大學生中表示不知道體育類APP的學生占比僅為19.73%，并且以女生為主，這部分學生對體育新聞和運動不具備很強的興趣，因此也很少關注運動類APP；表示知道但不使用APP的學生占比為29.24%，部分學生之前也使用過體育類APP，但由于早期APP功能單一、內容簡單、記錄不準確等原因選擇放棄；表示正在使用體育類APP的學生占比為51.03%，這部分學生以男生為主，對體育運動具有很強烈的興趣，并且體育類APP為他們記錄自己的體育行為提供了較大便利，并且還能夠觀看有關體育知識推送進一步提升自己的體育技能。

3.2 體育類APP對大學生體育項目選擇的影響

表2 體育類APP對大學生體育項目選擇的影響調查表(n=988)

從表2可以看出，在體育類APP使用前，大學生最喜歡的三大類體育項目依次為球類、跑步和健身，占比分別為71.34%、68.83%和22.57%；在體育類APP影響下，大學生最喜歡的三大類體育項目依然依次為球類、跑步和健身，占比分別為80.77%、77.63%和25.81%。球類運動以其獨特的競技性、趣味性以及健身性一直都是大學生群體的首選體育項目，和跑步一樣由于對場地設施和經費投入要求都不高在大學生中具有很好的普及程度，而健身項目之所以能夠進入前三，是在近年來健身文化盛行下形成的結果，與體育類APP的影響關系不大[4]。從P值檢驗也能夠看出，體育類APP對大學生體育鍛煉項目的選擇性沒有產生顯著影響，當然，體育類APP的視頻演示、動態圖片以及文字描述等功能為大學生參與和學習這些運動項目提供了很大便利，增強了學生的獲得感。

3.3 大學生對體育類APP的認知情況分析

大學生對體育類APP的期望值比較高，目前這類APP中存在的一些典型問題對其在大學生群體中的推廣形成了較大的阻礙作用。其中，表示知識推送不專業的占比最高，為40.28%，表示廣告較多的次之，為38.06%，其他依次有對新聞推送庸俗化、娛樂化的抱怨，軟件設計需要完善等。總體而言，目前體育類APP在大學生中的影響力正在逐漸增強，但很多APP需要在完善自身功能、豐富自身內容上做好文章，只有成為專業化和特色化的APP，才能進一步擴大在高校的影響力。

4. 體育類APP在大學生中的優化策略分析

4.1 高校加大宣傳和支持的力度

高校在推廣體育類APP的過程中發揮著關鍵作用，體育主管部門應切實發揮體育類APP在體育活動推廣中的積極作用，以其為平臺開展體育社團活動和各類競賽活動，積極打造互聯網+下多元化的校園體育文化環境[5]。對大學生使用體育類APP的行為進行積極的干預和引導，幫助大學生從良莠不齊的APP中選擇最適合自己的一款，提升他們的獲得感。加大校園無線網的覆蓋力度，為大學生使用APP創造必要的網絡環境，提升他們使用的時間長度和頻度。大學體育教師應結合體育類APP創新體育課的執教方式，比如可以利用健身類APP開展相應的教學培訓工作，布置相應的課外練習，并且將學生的體育成績與課外運動相聯系，從而充分擴大體育類APP在學生群體中的影響力。

4.2 開發商升級和優化體育類APP

在實地調研中我們發現，大學生對現今體育類APP的使用仍然存在不滿意之處，這也為體育類APP的升級優化提供了具體方向。具體而言，APP的廣告植入、數據統計失誤以及同質化問題嚴重影響了大學生的使用觀感，這也是體育類APP開發商應該重點優化的地方。一方面，開發商應該努力提高數據采集和信息推送的科學性和準確性，提升對大學生用戶的針對性，同時提升產品內容的專業化和多樣化程度，不斷推出具有創新的特色功能。

以健身類APP為例，這是近年來在大學生中逐漸普及的一類體育APP，然而其內涵的缺失和健身新聞的庸俗化和娛樂化使其在大學生中受到了不同程度的“抵制”，為此，開發商可以針對學生的性別和年齡開發和推動更加具有專業性和科學性的健身APP內容。同時，積極推動健身類APP的多元化發展，使其與購物類APP、游戲類APP、音樂類APP相結合，這樣大學生在健身的同時還能夠享受到多元的服務，無疑會極大地改善健身類APP在大學生中的普及程度。