郴州市少兒參與游泳運動的現狀分析

李勤兵，李儒新

(1.永興縣第一中學，湖南永興 423300；2.湘南學院 體育學院，湖南郴州423000)

游泳運動被譽21世紀最佳運動，它是歷史悠久普及性最為廣泛，具有很強的健身性、娛樂性和社交性的運動項目。參與游泳運動不僅有利于少年兒童身心健康的協調發展，而且它對于少年兒童終身體育鍛煉習慣的形成有著良好的促進作用。同時游泳是為數不多的適合不同年齡、不同群體進行終身參與的體育運動項目，它有著其它運動項目難以比擬的實用性和終身受益性。而且對青少年身體發育具有良好的促進作用。如今游泳運動有非常好的發展前景，隨著人們生活質量的提高，游泳運動不僅是奧運爭光計劃綱要中重點發展的競技項目，也是易于普及的全民健身項目。

湖南郴州的游泳運動有著悠久的歷史文化傳統、深厚的群眾基礎、豐富的水域資源以及漫長的盛夏，廣泛開展游泳運動具有得天獨厚的優勢。據不完全統計，郴州市城區有著超過20所的游泳池，游泳培訓行業正欣欣向榮。為了解郴州市少年兒童參與游泳運動的現狀和存在的問題，對郴州市各游泳池參加游泳運動的少年兒童、游泳教練以及游泳池經營管理者進行調查分析，對于促進郴州市少年兒童參與游泳運動具有重要的理論意義和實踐價值。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

以郴州市參與游泳運動的少年兒童為研究對象。根據本研究的需要，選取了蘇仙區、北湖區的等4所游泳池參與游泳運動的少年兒童為調查對象，以現場訪談和問卷發放兩種形式進行調查研究。問卷發放點為：郴州市跳水中心、優加游泳健身玫瑰園店、恒大華府店、郴州市奧米茄大酒店康體中心。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過圖書館、資料室和互聯網上查閱相關資料，了解與本文有密切關聯的新近成果，為本文的問卷設計、訪談提綱設計以及為本文研究提供了豐富的研究資料。

2.2.2 問卷調查法

選取郴州市4所游泳池的少年兒童進行了問卷的發放和回收，每個泳池發放 55 份問卷。為了保證問卷發放的有效性和真實性，問卷的發放都是由本人和游泳教練提前來到泳池，在管理員的協調配合下，現場對少年兒童進行問卷的發放和填寫，問卷填寫完后進行現場回收。發放的問卷220份，回收220份，經回收后檢驗，有效問卷200份，有效回收率90.9%。

2.2.3 訪談法

為能夠獲得研究所需要的相關信息，本人在進行問卷發放時，對泳池的經理以及部分領導進行了訪談，訪問的內容主要包括游泳場館設施的情況、游泳教學的開展情況等。

2.2.4 數理統計法

利用 SPSS22.0 數據處理軟件，對所收集的數據進行統計處理，為本論文的研究提供數據支持。

3. 結果與分析

3.1 郴州市參與游泳運動的少兒的基本特征分析

3.1.1 性別情況

在被調查的200名參與游泳運動的少兒中，男生126人，占63% ，女生74人，占37%，男生多于女生。這可能與家長的傾向有關，據和一些少兒進行訪談，了解到女生大多數有其他培訓班需要上，包括書法、古箏、舞蹈等。男生則較少出現這種情況，這也導致少兒參與游泳運動的男生比例比女生多的原因。

3.1.2 學段特征

表1 參與游泳運動的少兒年級組成(N=200)

由表1可知，參加游泳運動的少兒大部分為小學生，所占比例為92.5%，初中生僅僅只有7.5%。一方面是由于初中學生學業壓力普遍大于小學生，另一方面是因為小學生課余時間較中學生多，小學階段是人的一生中重要身體素質的發展最佳時期，包括速度、靈敏、協調、力量等，游泳運動又是一種鍛煉身體協調能力極好的運動，因此小學生參加游泳運動是合理的。

3.1.3 少兒參與游泳運動的年限

表2 參與游泳運動少兒的年限(N=200)

由表2可知，參與游泳運動的少兒在一年以下的人數居多，占73.5%。大部分都是初學者，即剛開始接觸游泳運動的也占到了45.5%，在各選項中比例最高。表明，游泳在郴州市的發展前景很好，還有很大的發展空間。但是，能堅持參加游泳運動的少兒人數并不多，很多家長覺得學會了就不必再學習，沒有深刻理解游泳運動的優點和終身體育的意義。

3.1.4 少兒喜歡游泳的程度

調查發現，被調查的200名少兒中，持非常喜歡游泳運動的有93人，占總人數的46.5%，持喜歡態度的有53人，占總人數的 26.5%。表明，多數學生對于游泳都是十分喜愛的。持一般和不喜歡觀點的少兒認為，在每年暑假的游泳高峰期，總有報道出一些兒童少年意外溺水的事故，對游泳運動有些畏懼感。這也間接說明了孩子們對于游泳技能的掌握還較欠缺，游泳安全意識還較淡薄，為了學會游泳自救能力，在家長的要求下孩子們被迫參與到游泳運動中來，其次，初中階段的少兒學業壓力大，并且游泳運動具有較大的危險性，導致少兒參加游泳培訓的積極性不高。

3.1.5 少兒學習游泳的動機

表3少兒學習游泳動機統計表(N=200)

動機緩解學習壓力提高游泳技能強身健體對游泳感興趣娛樂身心其他頻數342596 85 338 比率 17% 12.5 %48%42.5%16.5%0.4%

根據表3的統計結果，其中參加游泳最為強烈的動機是強身健體。少兒正處于愛動、好玩的年齡階段，在游泳學習過程中，同學之間會互相嬉戲打鬧，從而使他們在學習過程中體會到了輕松愉快的心情，并且加強了彼此之間的交流，增進了友情。其次為對游泳感興趣，有不少孩子在小學階段就已經開始學習游泳，故而他們對學習游泳的興趣在小時候就已經得到了良好的激發。因此，多數孩子在中學階段都已經形成了穩定的游泳技能。此外有34名(17%)少兒是因為學業壓力大來通過游泳達到緩解壓力的目的。

3.2 郴州市少兒參與游泳運動的情況分析

3.2.1 參與游泳運動的次數

表4 參與游泳運動的次數(每個暑假/周/次)

由表4可知，在暑假期間，大部分少兒游泳次數在2次以上，占96%。其中參與游泳運動每周在4-5次的少兒最多，占37%。由數據可知，參與游泳運動的少兒對游泳十分熱愛，還有29%的學生幾乎每天都要參加游泳運動。一方面，與孩子對游泳的熱愛有關，孩子一年之中只有暑假可以在水里游泳，所以對游泳有一種新鮮感激發了少兒的學習興趣。另一方面，與郴州市開展中考體育游泳考試有關，由于這種考試壓力，學生選擇游泳作為考試內容在暑假勤加練習。

3.2.2 每次游泳運動的時長

表5 每次參與游泳運動的時長(分鐘/次)

由表5可知，少兒每次參與游泳運動的時長為30-60分鐘的人數最多占38%，其次是0-30分鐘的人數，占27.5%。少兒還不是發展耐力素質的最佳時期，通常兒少在水里游泳達到1個小時就會感到疲憊，通過大數據也可證實這一點。

3.2.3 學習游泳的主要內容

調查表明，在一期游泳培訓課中，少兒學習游泳姿勢主要為蛙泳，其次是自由泳，學習的最少的是蝶泳。在一次培訓中，能教會兩種以上泳姿的培訓班不多，而且少兒能學會的泳姿主要是蛙泳。

3.3 郴州市少兒參與游泳運動的影響因素分析

3.3.1 心理因素

表6 少兒不愿意學習游泳的原因(N=200)

如表6所示，有49% 的少兒不愿意學游泳是因為怕水心理，加之出現很多少兒溺水新聞加劇了少兒怕水心理，其次是少兒由于需要學習其他項目和學習壓力大等方面影響了少兒參與游泳運動的積極性。

3.3.2 生理因素

少年兒童的神經系統發育尚不完善，掌握的技術動作易變形，神經系統容易興奮卻易疲勞。怕苦怕累是影響少兒參與游泳運動又一主要因素。根據少兒的生理特點，力量素質和耐力素質較差，容易疲勞，但易恢復的特點，安排練習內容的時候應適當增加休息時間，降低負荷強度。

3.3.3 社會因素

社區宣傳不到位、學習游泳交通不方便、社會指導員不專業、游泳池安全問題等也成為了制約少兒參與游泳運動的因素。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 郴州市參與游泳運動的少兒中男孩多于女孩，而且大多數是小學生。小學生學習壓力小，課余時間較多，興趣濃厚，活潑愛動，適合參與游泳運動。而初中生較少，是因為學習壓力大，課余時間較少。

4.1.2 郴州市參與游泳運動的少兒多數喜歡游泳，參加游泳最為強烈的動機是強身健體，其次是對游泳感興趣。但少兒參與游泳的年限普遍較短，大多數是初學者，即剛開始接觸游泳運動，能堅持數年參加游泳運動的少兒人數并不多。

4.1.3 怕水心理、怕苦怕累、社會宣傳力度不夠以及課業負擔重是影響郴州市少兒參與游泳運動的主要因素。

4.2 建議

4.2.1 加大力度宣傳，增加中小學講座形式為少兒建立正確的游泳觀念。游泳是一種求生技能，男孩女孩學習游泳都是必要的，傳遞游泳帶來的快樂與對身體的優點，激發少兒對游泳的興趣。同時要改變家長對游泳的態度，邀請家長到泳池進行參觀并講解，讓家長對泳池的安全心里有底，放心將孩子到泳池學習游泳。

4.2.2 要鼓勵孩子快樂游泳，要減少家長脅迫孩子學習游泳的情況。遇到孩子對游泳有誤解時要盡力講解鼓勵，使少兒對游泳充滿信心，激發少兒的興趣，并使之能夠把游泳作為終身體育堅持下去。

4.2.3 為了消除少兒對游泳的心理陰影，可采用適當的辦法(如在水里吹氣球、看誰憋氣久等游戲方法)，使少兒在不知不覺中學會換氣，克服對游泳的恐懼，然后及時對少兒給予適當的鼓勵；少兒正是身體發育的最佳時期，學校也應該減少他們的學業壓力，讓少兒有足夠的時間參與到體育鍛煉中來，形成良好的身體形態、達到良好的健身效果、發展適當的身體素質。