高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討

劉剛領(lǐng) 趙云龍

（中國礦業(yè)大學(xué)，徐州 江蘇 221116）

作為我國高等教育體制不可或缺的重要部分，高職教育的主要目標(biāo)是面向于職業(yè)基層和一線來培養(yǎng)技術(shù)型以及應(yīng)用型方面的人才，這不僅僅要求學(xué)生具備專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，還要同時具有優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)和心理素質(zhì)，方可適應(yīng)煥然一新的社會發(fā)展形勢。高職院校的教育目標(biāo)從來都是要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，以幫助高職學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)，并且培養(yǎng)健康、愉快接納自我的美好人格，讓學(xué)生自信且有能力地面對競爭激烈的職業(yè)戰(zhàn)場和紛擾繁雜的社會環(huán)境。有研究指出，高職院校一定程度上成功培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，但是卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)知自我、與人交往以及認(rèn)清理想和現(xiàn)實方面的能力。所以，目前的難題是如何強(qiáng)化高職思想政治教育和心理健康教育，并且將二者有機(jī)結(jié)合起來。

一、高校心理健康教育與思想政治教育協(xié)同的價值

1、符合學(xué)生的實際需求

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理成長特征和心理實際需求來組織各方面的心理教育活動，以開拓學(xué)生的思想政治領(lǐng)域事業(yè)為基礎(chǔ)是必要的，同時采取適合的教育教學(xué)方法，并且將正確的價值觀、人生觀和世界觀與心理教育的實施積極結(jié)合起來。這種教育教學(xué)方法最明顯的優(yōu)點在于能使學(xué)生切實體會到真實的社會環(huán)境，清楚社會中真實存在的復(fù)雜關(guān)系，以防學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，在教育活動中，讓學(xué)生完整生成辯證理性的自我反思和對社會的正確認(rèn)識。同時，在持續(xù)的教學(xué)實踐當(dāng)中，高校的思想政治方面的教育逐漸完善為合理的教育體系以及客觀化規(guī)律，能夠高度契合學(xué)生的心理活動，存在真實有效的教育方法和規(guī)范。因此，協(xié)同發(fā)展心理健康方面的教育與思想政治方面的教育，其重要價值在于可以提高心理健康教育方面的科學(xué)性，又能夠消除被視作只能處理一些心理相關(guān)問題的純粹心理科學(xué)。

2、加強(qiáng)思想政治教育的實效

當(dāng)前社會發(fā)展形勢與外部環(huán)境日新月異，單純掌握部分方法是不能滿足人們持續(xù)出現(xiàn)的心理及思想糾結(jié)、自我矛盾的問題，還應(yīng)研究探索更多的理論知識和實踐方法來解決人們思想與心理的問題。協(xié)同思想政治教育和心理健康教育就能夠改變之前的思政教育方式及方法。思政教育也能借鑒基于人的感知、思想、情感、意志等進(jìn)行心理健康教育的方法。此外，思想政治方面的教育與心理健康教育方面的協(xié)同，能夠使思政教育在預(yù)知性、教育針對性以及教育實效性方面得到全面并且切實有效的提升。目前，有許多因素能夠?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)思想政治方面的問題，其中不僅包括來自于社會大環(huán)境的外部要素，同時包含學(xué)生自己本身的心理因素。若在思想政治教育工作之前，能夠時常注意到學(xué)生們細(xì)微的心理變化動態(tài)，且能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識對學(xué)生及時進(jìn)行疏導(dǎo)、對學(xué)生們的心理特征進(jìn)行充分而細(xì)致的分析，則會更精確地掌握與了解學(xué)生最直接的心理活動狀況，從而保證了思政教育的主動性和預(yù)判性，進(jìn)而對思政教育的針對性和實際有效性持續(xù)改善。

二、思政教育與心理健康教育融合的可行性分析

1、思政教育與心理健康教育的教育目標(biāo)方面存在高度的一致性

培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才并提供強(qiáng)有力的人才儲備支撐來促進(jìn)國家發(fā)展是我國高等教育的主要目標(biāo)。高校的思政教育以及心理健康教育均以馬克思主義為建立依據(jù)，同時根據(jù)各個高校的具體實際狀況和學(xué)生自身的真實需求，來主動引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育和心理健康教育即使在教育模式、內(nèi)容和方法上存有差異，也不妨礙二者基本相似的教育目標(biāo)，即提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，向社會提供促進(jìn)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2、思政教育是心理健康教育的前提條件

思政教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生的思想正確發(fā)展，促使學(xué)生形成良好的價值觀和人生觀。心理健康教育的主要目的則是提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，以更好地適應(yīng)環(huán)境變化。自我調(diào)節(jié)能力的具體表現(xiàn)形式一般是高尚的遠(yuǎn)大理想、優(yōu)秀的道德品質(zhì)等，這些元素也屬于學(xué)生心理能力的重要組成部分。換句話說，優(yōu)良的思想價值理念能夠進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展，促使學(xué)生形成的心理品質(zhì)更加優(yōu)秀。因此，必須充分利用起思政教育基礎(chǔ)方面的力量來對大學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展自我的心理能力。

3、心理健康教育能夠整合到思政教育活動的全過程中去

針對思政教育的具體內(nèi)容可以看出，其中包括很多心理健康教育方面的內(nèi)容，首先，在心理健康教育內(nèi)容中必要的理論支撐基礎(chǔ)來自于思想政治方面的教育，其次，思政教育中也存在大量的基本訓(xùn)練與大學(xué)生的心理健康教育相關(guān)。現(xiàn)階段，很多大學(xué)生反映出的一些思想方面的問題也是來源于心理。所以，從學(xué)生的心理角度出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，才會提升學(xué)生的思想道德覺悟和價值觀念。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生心理能力的各方面全面發(fā)展，高等院校要將心理健康教育融入思政教育。

三、思政教育與心理健康教育的融合策略

1、更新觀念，提升人文關(guān)懷

在高校教育的有關(guān)文件中明確提出，心理健康教育作為德育教育的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教育實踐中強(qiáng)化輔導(dǎo)，強(qiáng)化教育力度，使學(xué)生心理素質(zhì)健康，道德情操優(yōu)良。對于高校心理健康教育，這就是新的方向，在具體的教育工作活動中應(yīng)當(dāng)貫徹落實上述政策。對于高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)德育教育工作人員，應(yīng)理解設(shè)立和發(fā)展心理健康教育的重要意義，應(yīng)該更新傳統(tǒng)觀念。心理健康和思想政治教具均對大學(xué)生的成才成長起到服務(wù)作用，其發(fā)揮效果的具體方式方法有差異。所以，在實際的教育活動中，應(yīng)當(dāng)提升人文關(guān)懷，進(jìn)而提升教育教學(xué)活動的有效性以及實用性。

2、思想政治教育應(yīng)借鑒心理健康教育成功的方法，培訓(xùn)隊伍

目前，心理健康問題是大學(xué)生面臨的普遍問題，各個高校針對這個問題圍繞心理健康教育成立了各不相同的管理體系，比如開設(shè)大學(xué)生心理健康咨詢課程，成立學(xué)生心理咨詢教育中心等。但是，大學(xué)生的心理狀況在新形勢下問題突出，尤為復(fù)雜，僅依靠幾個教師無法解決這些問題。所以，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)足夠重視這個問題，需從多方面多渠道展開實效的心理咨詢以及正規(guī)的輔導(dǎo)，并保證足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)。在進(jìn)行思想教育活動時，相關(guān)的主體人員不能僅限于講解思想政治理論，更需要開闊眼界，潛心研究，把握相應(yīng)的原則。相關(guān)的教育人員背負(fù)著高強(qiáng)度的教育任務(wù)，并與心理健康教育區(qū)分開來。這就需要思想政治教育者應(yīng)當(dāng)以思想政治教育為依托，整合心理健康教育，在日常工作中運(yùn)用起來。此外，兩支隊伍要多進(jìn)行交流，定期學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，持續(xù)改進(jìn)，協(xié)同進(jìn)步。

3、擴(kuò)大渠道，充分發(fā)揮正面教育的功能

教育是我們社會實踐中的基本構(gòu)成元素，同時也是證明教育實踐活動存在效果的支撐理論。在新階段，教育的發(fā)展彰顯本質(zhì)的規(guī)律，同時也受環(huán)境因素的影響。所以，應(yīng)該努力充實教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式，借此讓學(xué)生自發(fā)接受、積極內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這樣在改善教學(xué)效果的同時也會強(qiáng)化社會生活能力。要沖破傳統(tǒng)觀念，可以借助網(wǎng)絡(luò)的傳播展開教育活動，使影響力最大化。在心理健康教育方面，豐富的理論和切實的實踐對于實踐活動過程都很重要，并且反映在教育方式上。所以，在開展全面的教學(xué)活動時，可以采用靈活多變的教育手段。比如說，可以采用同輩教育模式來配合教育活動。從心理學(xué)層面上看，大學(xué)生的性格開放性與封閉性共存，當(dāng)存在困惑時，更愿意自我調(diào)整或與朋友傾訴，因此，同輩教育的方法卓有成效。

4、心理素質(zhì)教育與教育管理方面工作相結(jié)合

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行各項管理，一來為了采用規(guī)章制度的途徑規(guī)范和制約學(xué)生的外在行為表現(xiàn)，二來提供幫助學(xué)生內(nèi)化自身道德并且發(fā)展個人人格的好方法。為了達(dá)成教育目的，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)他們、幫助學(xué)生發(fā)展，將心理素質(zhì)方面教育跟教育管理工作相結(jié)合，既能提高學(xué)生承受挫折的能力，又能保證學(xué)校實行的各項規(guī)章管理制度能夠正常運(yùn)行。其一，學(xué)校教科所以及心理咨詢中心需要主動加入到學(xué)校制定有關(guān)學(xué)生的各項管理規(guī)范活動中來，以確保獎罰措施盡可能與學(xué)生的身心特點相適應(yīng)；其二，要求心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生干部積極協(xié)作，配合做好受罰學(xué)生的心理疏通，通過談話或者個別咨詢幫學(xué)生接納事實，打敗挫折，增長教訓(xùn)；其三，對于存在個別同學(xué)因為心理疾病或者心理障礙方面而影響正常學(xué)習(xí)的情況，心理咨詢責(zé)任部門應(yīng)當(dāng)從學(xué)生未來發(fā)展的角度看待，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度主動向相關(guān)負(fù)責(zé)部門匯報并說明有關(guān)的實際情況，拿出可以對同學(xué)進(jìn)行幫助，改善心理發(fā)展的解決辦法。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時要從心理健康教育的角度看待，把握學(xué)生的政治思想覺悟發(fā)展的規(guī)律以及心理素質(zhì)方面的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生提高政治認(rèn)識與判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想品質(zhì)，幫學(xué)生解決心理或思想問題，進(jìn)而為進(jìn)行思想政治方面的教育工作打下良好堅實的心理基礎(chǔ)。除此之外，教師在進(jìn)行思想政治教育工作時應(yīng)適時把握心理健康教育的目標(biāo)，對學(xué)生樹立政治理想進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們堅定正確的政治立場，從而培養(yǎng)學(xué)生政治方面的崇高信仰。

四、結(jié)語

心理健康教育和思政政治教育同屬于高校教育的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，二者均對人才培養(yǎng)情況以及學(xué)校發(fā)展有著影響，并且共同為高校的總目標(biāo)服務(wù)，缺一不可。正因為如此，高校應(yīng)該抓住二者存在的內(nèi)部聯(lián)系，在強(qiáng)化抽象研究，獲取理論性成效之外，還應(yīng)該正確認(rèn)識實踐方面，進(jìn)行全面整合，以幫助大學(xué)生發(fā)展成才，相互作用，緊密配合，切實發(fā)揮出相應(yīng)的積極正面的作用。