大學英語翻譯教學存在的問題與對策研究

郭家宏

（西南財經大學天府學院，四川 成都 610000）

大學英語教學中，不僅要重視聽說讀寫能力，還要重視其翻譯能力，以有效提高英語綜合能力。隨著社會經濟不斷發展，英語越來越重要，通過英語翻譯教學工作的開展，能夠有效保證教學成果，進而提高英語翻譯水平。因此，大學作為重要的培養基地，要重視其英語翻譯水平，通過多種形式，不斷提高英語教學質量。但由于，當前多數大學在實際英語翻譯教學中問題相對較多，比如教材內容缺乏合理性、教學模式滯后、師資力量相對薄弱、語言表達能力較差以及重視程度低等情況，導致英語翻譯能力無法滿足教學目標。因此，需要對目前英語翻譯工作現狀情況予以了解，并積極采取有針對性的對策建立予以整改，以有效激發學生和教師英語翻譯熱情性，進而促進翻譯工作開展，為教學質量及效率提供有效依據。

一、大學英語翻譯教學的必要性

我國加入世貿組織后，和世界各國之間交流互動關心更加緊密。對于英語人才需求量不斷擴大。大學屬于英語人才培養的重要場所，有針對性的進行英語翻譯教學工作，既能培養英語技能，又能促進英語翻譯能力的提升，可為學生接觸社會提供有力保障，同時，對于提升語言能力以及未來求職具有推動作用?；诖耍覈仨殞Υ髮W英語教學提出高標準和高要求，明確規定英語教學大綱，利用選修課、必修課等課程形式，促進英語教學發展。

二、大學英語翻譯教學現狀

1、重視程度較低

針對現階段我國大部分大學英語翻譯現狀來看，多數高校無法重視其翻譯課程，在安排科時以及設置課程中，一定程度上阻礙英語翻譯教學相關工作。多數高校在針對英語專業學生時重視程度也相對較低，一周開設課程僅為兩節，還存在部分院校未開設翻譯課程。長期已久，導致教師、學生逐漸忽略英語翻譯課程，使其重視程度明顯下降。教師在英語教學中，僅重視聽、說、讀以及寫，而對英語翻譯予以忽略，并且在課外以及課堂英語學習中，無法重視其翻譯能力培養，導致翻譯水平較低。此外，受應試教育干擾，重點強調考試成績，對實踐應用能力予以忽視，阻礙英語翻譯課程。

2、師資力量相對薄弱

大學英語翻譯教學對于教師要求相對較高，既要求教師對基礎性英語技能、實踐教學予以掌握，又要求了解英漢綜合知識，同時還要重點了解跨文化有關交際知識。但由于教育理念貫徹、落實逐漸普及，加之高校數量明顯增多，導致大學生人數不斷增加，使其師資力量相對薄弱。多數高校嚴重缺乏英語教師，使學生和教師之間數量無法平衡。盡管多數高校逐漸補充新鮮血液，但由于教師相對年輕，教學經驗以及實踐經驗不足，使其教學水平明顯下降。因師資力量的缺乏，使英語翻譯水平逐漸落后，無法有效培養其翻譯能力。

3、教材課程、內容缺乏合理性

目前，大學英語教材缺乏合理性，在翻譯技巧、翻譯理論方面，合理性和針對性較差。多數教師重點對聽說讀寫教學引起重視，忽視其翻譯教學理論，且多數教材內容缺乏新穎性，形式比較單一，無法吸引學生注意力。同時，在教學選材中，重點以文學作品為標準，對于科技、商務貿易以及醫學等涉及范圍不廣，使多數多生僅對文學類翻譯予以基礎性掌握，但對于語言精準、邏輯性強之類的翻譯無法掌握。此外，在課程開設中，未根據學生實際情況合理設置，重點關注理論，對實踐予以忽視，導致教學枯燥乏味，進而出現實用性不強等情況。

4、教學模式滯后

盡管我國對高校教育已實行改革，但由于教育理念缺乏新穎性，使教育方法、模式仍比較落后。就以現階段英語翻譯教育來看，多數教師多以傳統教學模式為主，其教學方法主要具有填鴨式以及灌輸式，讓學生在課堂生活中被動性較強，以教師節奏為準，其學習自主性以及主動性較差。再加之，教師和學生之間互動較少，無法有效實現翻譯教學實踐作用，到時學習積極性和熱情性較差，影響教學效率，對于英語翻譯要領和精髓無法有效掌握。此外，因教學組織科學性較差，多數學生以統一教學方式為主，阻礙討論活動，難以發揮自身優勢。

5、語言表達能力相對較差，無實踐積累

大學英語翻譯要求較高，尤其是針對學生而言，要求學生必必須掌握扎實英語知識，且對于漢語理解能力要求也相對較高。但大部分大學生對于基礎英語知識比較欠缺，同時，對母語掌握能力也相對較弱，一定程度上阻礙語言翻譯、理解，降低翻譯流暢性，難以保證翻譯精準性。再加之，多數學生僅有翻譯理論知識，對于實踐積累尤其缺乏，導致翻譯認識中存在誤區。若對文化背景不予以了解，也會導致對語境存在誤區，進而出現翻譯錯誤。

三、提高大學翻譯教學對策

1、加強英語認識水平

為了確保英語翻譯水平質量，尤其關鍵的一點是需要提高各大學英語翻譯課程重視和認識水平。首先，要全面認識英語翻譯重要性，以提高英語綜合能力為基礎，既要重視聽說讀寫，又要強化英語翻譯教學，使學生能夠輕松了解基礎英語知識，且對于翻譯理論、翻譯技巧也能熟練掌握，進而提高英語翻譯水平。同時，在提高認識水平、重視程度的條件下，要對課程設置以及教學模式予以改革，不斷拓寬教材范圍，逐漸添加科技、經濟以及貿易等方面的內容，科學、合理的規劃課程，重點關注實踐教學，以體現教學方法創新、革新。

2、強化師資隊伍建設

師資隊伍力量對于英語翻譯水平起到促進作用。因此，要加強英語翻譯教學隊伍力量，可將教師專業技能水平以及綜合素質能力作為教學工作中線，重點強化繼續教育，使學生熟練掌握翻譯技巧以及翻譯理論知識，此外，學生還要注重對跨文化知識的積累。學習可定期進行交流會議以及知識講座，使教師不斷提高教學方法。在日常工作中，要學會自我提升以及積累日常知識，對于教學中存在的問題可給予深入探究，逐步優化教學理念，以保證教學效果最大化。

3、改進課程設置

由于多數大學在英語教學中，多以聽說讀寫為教學重點，在學生知識教學以及訓練方面較為欠缺，尤其是在翻譯教學中，訓練量較少。因此，要不斷對英語教材進行創新和改革，逐漸添加英語技巧以及翻譯理論教學內容，擴展訓練素材。針對課時相對較少以及課程缺乏合理性的現象，要及時開設相關翻譯課程，以保證英語教學針對性以及全面性。而針對已經設立英語翻譯課程的情況，可對課時采取科學性評估，逐漸增加課時量，以確保教學時間充足。并且，在翻譯選修課程中，應該為學生提供多種翻譯渠道。

4、改進教學模式

對傳統教學模式予以改進，不斷革新、優化教學模式。應充分認識，傳統教學模式逐漸被取代，新型的教學模式應以學生為重點，明確學生主體地位。將灌輸式教學予以改變，把學生實際情況和學習情況相結合，分析其缺點與不足，采取針對性幫助和指導干預。重點對學生傳授技巧以及方法，摒棄重視翻譯理論，忽略實踐教學的目的，發揮學生主觀能動性，不斷激發學習積極性和熱情。此外，學生和教師之間要加強互動，盡早發現問題，并給予有效措施進行解決?？赏ㄟ^翻譯實踐活動，不斷豐富課堂教學，在選修課程中，要盡量滿足學生學習要求，以提高學習效率。

5、提高語言能力，強化實踐積累

加強英語翻譯水平，應重視語言能力以及實踐經驗積累。首先，要提高語言綜合能力，積極掌握漢英語言文化背景以及語境語義。翻譯工作不是單純對語篇簡單轉述，要重視其翻譯精準性，保證與語境、文化背景相符合，防止因翻譯結果導致生硬情況，確保翻譯通達性、流暢性。其次是，緊抓教師對于跨文化知識的掌握和理解程度，使學生更深層次的理解文化背景。最后，要注意日常實踐積累，不斷擴大詞匯量，掌握不同翻譯技巧，提高翻譯知識儲備量，以確保翻譯有理有據，進而使翻譯文句具有準確性以及地道性。

四、結束語

大學英語翻譯在英語教學體系中尤其重要，屬于重要組成部分。因此，要合理開展翻譯教學，以保證學生能夠全面了解、掌握英語應用技能，進而提高英語能力。而針對現階段我國多數大學存在的問題，要積極給予有效措施予以解決，既要不斷提高翻譯教學水平，又要改革教材內容，合理設置課程，加強英語師資隊伍建設，不斷革教學模式。使教學走出困境，不斷提高語言綜合能力，有助于為英語翻譯教學教學模式提供有力保障，實現教學水平最大化。