淺談大數據時代下的教育管理

湛佳軍 羅小佩 王晴晴 崔忠偉

摘要：隨著時代的快速發展，互聯網技術一次又一次的變革，延續至今，大數據已經逐漸蔓延至各個領域。同時教育領域也發生了很大的變化，通過對學生各方面信息的采集與分析則可構建出一套適合學生的教育方案。在大數據時代下，經過對教育數據的剖析，找出契合學生和教學理論的狀況，從而制訂愈加現實的教育教學戰略。本文主要以大數據的概況及大數據在教育方面產生的重要性來分析大數據時代下的教育管理，并為各大高校的教育管理提供有效的參考。

關鍵詞：大數據;教育管理;數據分析

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009- 3044（2019）34-0139-02

1 大數據

1.1大數據的由來

大數據，其實最早起源于1980年出版的《第三次浪潮》，該書由美國未來學家阿爾文·夫勒撰寫。書中提到，把大數據稱為“第三波彩色運動”。從此以后，大數據進入世界的眼簾。

1.2何為大數據

大數據，字面可以理解為龐大的數據。數據是信息的載體，很早以前的電腦的內存是以KB為衡量單位、數據存儲用磁帶，儲存的容量與計算能力還不足以成為“大數據”，而現在隨著大數據時代的到來，電腦更新換代，存儲容量、運算能力得到質的飛躍，給“大數據”提供了更好的產生、運用的條件。所以，可以這樣理解：“大數據”是對復雜、多樣、可變、即時、真實的海量數據進行高速運算處理，挖掘數據中蘊含的信息和價值，從而“讓數據說話”。

2 教育領域中大數據的管理

高校管理工作借助大數據，為的就是要建立具有針對性的制度從而更好地了解教師和學生對于教學和學習方面的需求，創新教育管理模式。決定者通過對數據的分析明確師生的需求，但更變教育模式的前提是尊重彼此雙方。在大數據的管理教學下，老師可以利用互聯網搜集所需要的備課文案，學生也可以利用互聯網查詢自己在學習過程中遇到的困惑，而我們的管理部門則可以利用互聯網查詢較為優質的教學資源，從而能對師生進行合理的教學資源分配。在這大數據時代下，教學資源得到了共享。其中包括遠程網絡教學系統、備課系統、教研系統、學生評教系統、遠程教學系統等實現遠程教學及移動教學。當代，教育正是走向大數據的時代，如果誰能發現數據，誰就可以贏得未來;誰能挖掘數據，誰就可以戰勝未來;誰能利用數據，誰就可以站在未來之巔。目前，大數據的持續發展，教育體下的管理程多元化、多樣化發展。大數據時代的背景下，通過對數據進行整合，就能更好的挖掘其背后無可估量的價值。

3 大數據在教育中的分析

大數據時代的教育管理，使學生個性化研究與自主學習研究成為可能。而校方在融合了大數據之后對學生的出勤率，圖書館的打卡率，上課開小差，對某道難題停留的時間等，這一系列數據都可以得出該生在課堂上對于課程的了解深度。再者，學校利用管理系統，對學生成績的統計利用折現統計，更為直觀地查看學生對于學習的進退。

4 大數據在教育下的應用

在校期間，只要是學生就會遇到思想上的困惑，例如：有的學生想“自己是否真的適合繼續學習而且身邊的同學都比自己優秀，那么自己還需要這么努力學習嗎？”在類似案件發生的同時，我們的教師也在警醒，大學生思想教育越發重要，于是就利用大數據網絡和實際思政教育工作相結合，讓學生成為思政教育中的主導體，這一操作，即有效地提高了高校對于學生思想方面的教育，也提高了思想教育的工作效率，使得大數據在思想課程方面的教育更具有優勢性和實效性。在實際中，高校利用微信公眾號解決了師生雙方以及學生及校方之間的難題，學生可以利用微信公眾號直接將學費匯入校方的財務管理系統，這對于已在外實習，無時間回學校的實習生無疑是一抔沙漠中的清泉，而且學生還可以利用公眾號了解自己的老師，學校經常會刊登某老師的對于某次競賽的獲獎，并很好的闡述老師在該次競賽中所付出的努力，而且，對于高三畢業生，微信公眾號的重要就更大了，網頁中查詢到的結果畢竟太少，更多的是被其他廣告覆蓋，在公眾號中查詢到的學校信息，能夠更為直觀地讓學生了解自己是否喜歡這所學校，包括這所學校的教學理念，教學方式是否適合自己。

對于大數據時代的到來，在線教育無處不在，傳統教學受到了嚴峻的挑戰。在大數據時代的今天，越來越多的學生在手機、平板的操作上已經越發熟練，只要想了解，無論在知識領域還是常識，學生即可馬上通過網絡查詢到。教師在課堂中的地位更是發生了翻天覆地的變動，最終，教師僅僅作為學習方法的授予者，而學生在課堂上更多的是扮演組織者。其中較為典型的有批改網、慕課網等。批改網剛上線半年，累計的英語作文高達3000多萬篇，并且錯誤率很低很低。數據研究表明，由教師親自批改的作文再次放到批改網更改，二者一致率高達百分之九十幾。在慕課網中，各種師資力量匯聚一堂，各種名校名師的授課都可共享。不得不說，大數據時代的來臨給我們帶來了很多的快捷與便利。

5 結束語

大數據的發展間接影響到我國教育的發展，在大數據時代的影響下，我國教育模式得到了相應的改善，但是教育管理也將成為一大挑戰。在未來的世界里，大數據將在教學形式、教育料理、數據采集、資源調控、智慧科研等方面帶來革命性的力量。

參考文獻：

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[4]趙祥志.基于大數據的高校教育管理創新研究[J].重慶電子工程職業學院學報，2019，28（03）：93-96.

【通聯編輯：光文玲】

收稿日期：2019-08-17

基金項目：1.貴州省科技計劃項目《大數據采集融合處理與安全遷云系統共性關鍵技術研究》（黔科合支撐[2019]2002號）;2.貴州省省級重點學科“計算機科學與技術”（ZDXK[20181007號）;3.2016年貴州省省級重點支持學科“計算機應用技術”（黔學位合字ZDXK[2016120號）;4.“貴州師范學院大學生互聯網+創新創業訓練中心”（項目編號：黔教高發[20151337號、黔教高發[2017]158號）;5.貴州省教育廳創新群體重大研究項目（合同編號：黔教合KY字[20161040）;6.貴州省普通高等學校工程研究中心（合同編號：黔教合KY字[20161015）

作者簡介：湛佳軍（1981-），男，本科，中級工程師，主要研究方向為多元化大數據采集。