陳曉麗
北京電影學院有個阿達實驗班,其培養目標是動畫領域卓越人才。
實驗班的名字取自動畫大師阿達。阿達是北京電影學院校友,1953年畢業后進入上海美術電影制片廠。
他一生共參與編導、設計《三個和尚》等三十余部動畫片。
動畫短片制作課是實驗班的一門核心課程。在大一、大二的基礎課程訓練的基礎上,大三這門專業實踐課,同學們真刀真槍開練。全班10位同學分成三個小組,每個小組創作一部時長五分鐘左右的動畫短片,每個小組要定期在課堂上匯報制作進度。學校領導、專業老師和其他同學共同評判制作的質與量。
這一天,三個小組匯報了各自制作的短片。據阿達班班主任張麗老師介紹,三個小組在開始時一共提出了23個短片的創意,但最終只保留了這三部。
這三部動畫短片分別講述了三個小故事:
——一名女子在雪地中苦苦等待自己離去的情人,最終凍死化成仙鶴飛向遠方。
——武將、小生、花旦打作一團,但鏡頭拉開,原來只是在炒飯,武將只是里面的火腿,花旦只是雞蛋,小生也只是黃瓜。
——阿強回到拆遷的老家,玩具箱子里面的玩具勾起阿強的回憶……
同學匯報完,老師開始點評。點評的方式,用任課老師何曉川的話:“其實就是各種‘找茬”。老師的“找茬”涉及設計細節、創造力和創作角度等各個方面。
設計細節上找的茬最多,每部作品簡直都被挑得“體無完膚”。比如女主角化為仙鶴翩翩飛去。“這個場景氣氛要求畫面顏色清冷素凈,避免艷麗的色彩出現。”“不要有太多無用的線條,這會分散觀眾的視線,要注重人物肢體和眼神的表現,使觀眾專注于劇情發展。”
老師找的最大的“茬”也許是創造力。“希望同學們能發揮自己的設計長處——創作力,我們不培養技術人才,技術問題,后期可以委托動畫后期制作公司的技術人員來幫助大家解決。”
課程結束時老師語重心長地教導大家創作的要點。老師提醒大家要從觀眾的角度看待作品:“觀眾去電影院看電影,因為他喜歡看,觀眾不會去想這個動畫影片背后有多少工作量。是不是大師做的?他只會想的是‘好不好看。所以作為創作者,我們自己要時不時地跳出這個身份,要以一個觀眾的角度來看作品。如果我們自己看了都不喜歡,那就不用做了,如果自己喜歡,那就加倍努力把它做到極致。”