一堂“找茬”課

陳曉麗

北京電影學院有個阿達實驗班，其培養目標是動畫領域卓越人才。

實驗班的名字取自動畫大師阿達。阿達是北京電影學院校友，1953年畢業后進入上海美術電影制片廠。

他一生共參與編導、設計《三個和尚》等三十余部動畫片。

動畫短片制作課是實驗班的一門核心課程。在大一、大二的基礎課程訓練的基礎上，大三這門專業實踐課，同學們真刀真槍開練。全班10位同學分成三個小組，每個小組創作一部時長五分鐘左右的動畫短片，每個小組要定期在課堂上匯報制作進度。學校領導、專業老師和其他同學共同評判制作的質與量。

這一天，三個小組匯報了各自制作的短片。據阿達班班主任張麗老師介紹，三個小組在開始時一共提出了23個短片的創意，但最終只保留了這三部。

這三部動畫短片分別講述了三個小故事：

——一名女子在雪地中苦苦等待自己離去的情人，最終凍死化成仙鶴飛向遠方。

——武將、小生、花旦打作一團，但鏡頭拉開，原來只是在炒飯，武將只是里面的火腿，花旦只是雞蛋，小生也只是黃瓜。

——阿強回到拆遷的老家，玩具箱子里面的玩具勾起阿強的回憶……

同學匯報完，老師開始點評。點評的方式，用任課老師何曉川的話：“其實就是各種‘找茬”。老師的“找茬”涉及設計細節、創造力和創作角度等各個方面。

設計細節上找的茬最多，每部作品簡直都被挑得“體無完膚”。比如女主角化為仙鶴翩翩飛去。“這個場景氣氛要求畫面顏色清冷素凈，避免艷麗的色彩出現。”“不要有太多無用的線條，這會分散觀眾的視線，要注重人物肢體和眼神的表現，使觀眾專注于劇情發展。”

老師找的最大的“茬”也許是創造力。“希望同學們能發揮自己的設計長處——創作力，我們不培養技術人才，技術問題，后期可以委托動畫后期制作公司的技術人員來幫助大家解決。”

課程結束時老師語重心長地教導大家創作的要點。老師提醒大家要從觀眾的角度看待作品：“觀眾去電影院看電影，因為他喜歡看，觀眾不會去想這個動畫影片背后有多少工作量。是不是大師做的？他只會想的是‘好不好看。所以作為創作者，我們自己要時不時地跳出這個身份，要以一個觀眾的角度來看作品。如果我們自己看了都不喜歡，那就不用做了，如果自己喜歡，那就加倍努力把它做到極致。”