動畫技術的應用在中小學德育工作中的影響

孫 雨

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034)

一、動畫在中小學德育工作中的功能概述

(一)價值觀

價值觀的樹立，在整個教育的階段中，占據很大的比例，動畫技術對于教育中學生的價值觀樹立產生了極大的影響。我們對沈陽地區不同年齡段的，采用動畫技術教學的學校的學生家長進行了隨機的調查訪問。

表1 家長期待由課堂教學帶來品質特征

由表1可知，家長期待由課堂教學帶來的品質特征分析，經調查，發現家長非常期待通過教育的功能使孩子擁有專業的工作理念，比例達到58.6%；希望孩子因此性格更為外向性格，比例達到84.0%；希望孩子身上具備耐心、善良、公平、無私等職業素養，比例達到91.7%；希望孩子未來具備公正、樂觀、勤奮等優秀品質，比例達93.5%；期待孩子未來要具備恪守熱愛工作、樂于奉獻、言行一致等職業準則，比例達68.6%；認為孩子在應樹立競爭、合作、發展、開放等職業觀念，比例達73.4%。從家長的反饋上來看，動畫在教學中的使用，對于價值觀的形成具有指導作用。

(二)家庭觀

父母在現代教育中為孩子盡心盡力。國家統計局的調查表明，我國城市家庭教育消費占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列為第一位。而相應的孩子投入在學業上的精力越多，對于家庭和親人之間情感的溝通越少。而動畫技術在教育中的應用應該在此時凸顯。曾經諸如《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆娃》等一系列優秀的展現親人之間相親相愛的動畫作品，讓我們對中國的動畫藝術充滿了自豪，更對古老民族的文化奇葩充滿了向往。

(三)道德觀

教育的本質是一種培養人的社會實踐活動，其最終的目的是服務于社會。教育成敗與否，最終是由社會來衡量的。因此，動畫技術對于中小學德育工作中的道德觀培養上的作用不可小覷。地鐵、飛機等公共交通工具上的動畫演示，就是道德觀在教育傳播的體現。往往通過可愛的動漫形象，向乘客宣傳公共交通工具上的不良行為及后果，即逼真又充滿童真童趣，老少皆宜。在動畫發展主線上，實現從普及科技知識為主，全面提高公眾科學素養轉變。改變以往單純知識普及的傳統，弘揚科學精神，傳播科學思想，促進傳統文化的創新，特別需要社會科學與自然科學的結合，科學文化與人文文化的融通。

(四)審美觀

作為一名教育從業者，中小學教師如果能夠把握好受教育群體的心理特征，通過邊玩邊學的方式來了解知識，寓教于樂，會對其學習效果產生良好的促進作用。自古以來，棋琴書畫為個人多才多藝的象征，不同的家長有著不同的需求。家長們望子成龍，望女成鳳，這種心理就造就了平日里也十分重視對未成年人的才藝培養。在藝術教學過程中采用動畫的形式，視覺上的渲染，會培養孩子的審美觀。值得注意的是，無論在哪一種才藝的培養過程中，都不要忽視對孩子基礎知識的教育，同時要傳授給他們相關的禮儀、道德方面的常識，不要只做一個“能歌善舞”的機器人。

二、結論

動畫技術在中小學德育工作中的使用，如果能幫助改善中小學教學內容和德育體系的穩定性、合理性、先進性，以及相對應的管理制度、評估效果等多個方面，將會成為教育中全面培養高素質技能型人才的重要手段。這就需要專業人士對動畫在德育工作中的作用以及發展模式進行探究。為此，本文就動畫在教育傳播中的應用現狀，和在其實踐過程中的模式進行分析，并進行了深入的探索和實踐，具有較強的示范意義和借鑒作用。