大數據時代的思想政治教育研究

摘 要：隨著網絡信息技術的高速發展，我們已經全面進入大數據時代，大數據時代的到來對大學生思想政治教育既是機遇也是挑戰。本文闡述了大數據時代思想政治教育的內涵及特點，同時揭示了當代大學生思想政治教育面臨的嚴峻挑戰，并且做出了相應的對策。

關鍵詞：大數據 高校 思想政治教育 對策

一、大數據給思想政治教育帶來挑戰

面對大數據引發的深刻變革，高校思想政治教育如何利用大數據推進教育教學創新，提升教育教學質量，存著在一些現實的挑戰和障礙，主要表現在以下三個方面：一是對大數據重要性認識不足。目前高校以傳統課堂教學和考試成績為主導，缺乏動態把握教學質量和學生思想行為狀態的即時呈現，有的教師或管理者缺乏對大數據重要性和功能性的認識，難以適應大數據時代帶來的新變革；二是教育政策、評價體系等激勵性政策制度不明晰，缺乏各類資源支撐，應用大數據實踐教學主觀動力不強；三是數據搜集系統平臺搭建、公開性數據和個人隱私數據界限不明確、數據分析技術及算法公式難推導、數據挖掘人員能力素質以及硬件軟件數據采集財政投入不夠等等，這些因素直接關系著大數據在高校思想政治教育中的實踐和運用。

二、大數據思想政治教育過程的新特點

（一）教育方案制定的個性化

以往思想政治教育方案的制定，需要經過“搜集信息、發現問題”、“確定思想政治教育目標”、“擬定思想政治教育方案”和“優選思想政治教育方案”四個步驟。實際上，通過這些步驟，我們很難確保在每一個教育對象身上都實現既定教育目標，因為，選擇最優方案就意味著對部分學生有所放棄。雖然，教師可以通過課后或者在線輔導等方式進行彌補，但這在很大程度上取決于教師責任感和學生的學習意愿。與之相比，大數據思想政治教育則能夠兼顧到每一個人，制定個性化的教育方案。因為，大數據選取的樣本是全體數據，它不僅能涵蓋所有教育對象，而且能覆蓋每個人在所有時間段內的“數據節點”，這意味著通過大數據“收集信息”，我們不僅能掌握教育對象的總體狀況，還能掌握每一個人的實時思想行為信息。利用大數據我們就可以根據學生的實際來制定個性化的教育方案。換言之，與網絡思想政治教育相比，同樣是在線教育，但利用大數據技術之后，呈現在每個學習者頁面上的學習內容則是完全不同的。

（二）教育方案實施的數據化

在以往的思想政治教育過程中，實施教育方案就意味著數據收集暫時告一段落，這就導致教育者對方案實施程度的把握，如碰到突發情況該不該啟動備用方案以及何時啟用，完全憑借個人經驗。大數據思想政治教育，采用的是在線教育的模式，學生在線學習過程中產生大量的數據，都會被系統全部記錄下來，為我們判斷方案實施程度，以及啟動備案提供了依據。這就意味著以往只能依靠經驗來判斷的事情，現在有了更加全面完整的數據支撐。

（三）教育效果評估的科學化

在思想政治教育過程中，教育效果評估是核心內容，但這個效果非常復雜，既有顯性也有隱性，既有直接也有間接，既有近期也有遠期。以往我們多采用量化評估和性質評估相結合的方法，量化評估主要依據的是抽樣調查，而抽樣調查“只能從采用數據中得出事先設計好的問題的結果”。這就意味著，我們對隱性、間接和遠期效果只能依靠質性評估，而質性評估主要依靠個人經驗，難以保證評估的科學性。依據大數據對思想政治教育效果進行評估，“我們不再需要在還沒有收集數據之前，就把我們的分析建立在早已設立的少量假設的基礎之上。讓數據發聲，我們會注意到很多以前從來沒有意識到的聯系的存在”。而且，在“量化一切”的原則下，利用大數據可以把以往我們難以量化信息以“數據化”的形式呈現出來。因此，應用大數據對思想政治教育效果進行評估能夠保證所有評估內容都有數據支持，實現教育效果評估的科學化。

三、大數據時代思想政治教育的對策

（一）轉變教育理念，樹立大數據網絡思維模式

首先，要認真學習研究國家相關政策和規定，學校規模、師資力量、實際發展情況和學生思想狀況，有針對性地制訂大數據發展規劃、構建大數據平臺、完善相關規章制度，同時開展好信息采集、培訓指導等工作；另一方面，增強數據捕捉和數據分析的能力，重視大學生思想政治教育工作的數據信息，并在實際教學中，利用網絡資源和大數據信息，有針對性地創新教育形式和內容。

（二）創新教學方式，提高學生學習的積極性

要想實現大數據時代高校思想政治教育的創新發展，最基礎的部分就是要增強學生對思想政治教育的學習興趣。因此，思想政治教育工作者要創新教學方式，可以在教學過程中利用互聯網技術插入相關視頻，以此方式幫助學生對政治術語的理解，提高學生學習興趣。同時，也可以借助大數據的優勢，豐富拓展教學內容，拓寬學生的視野。只有不斷調動學生學習的積極性，才能更好地推進大數據時代高校思想政治教育的創新發展。

（三）創新工作載體，加強平臺運用

思想政治工作者還應通過對大數據平臺的運用，來實現思想政治教育模式的改革，從而實現當代高校大學生思想的特點。首先，思想政治教育工作者們應該通過大學生普遍使用的網絡社交軟件來實現與他們的良好溝通，例如微信、微博、貼吧等。這樣有利于通過平等的雙向交流將正確的是非觀傳遞給他們，以便他們更好地對網絡信息的真偽進行準確判斷。其次，教育者們還可以利用大數據預測學生心里發展趨勢，并有針對性的建立云課堂，讓學生主動接受思想政治教育。

結 語

大數據時代的來臨，需要我們積極應用大數據創新思想政治教育，建構大數據思想政治教育模式，而從數據收集層面，數據分析層面，教育途徑層面實現大數據思想政治教育模式。

參考文獻

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作者簡介：王旭輝（1971.9.1），河北地質大學副教授，黨總支書記，法學碩士，研究方向；政治思想教育。