又愛又恨我的作業本

考場真題

作文（30分）

提到作業本，相信每個同學都不會陌生，我們平常的學習生活中可離不開它。小學六年來，你肯定與自己的作業本發生過不少故事吧？請你以“我的作業本”為話題寫一篇作文，可結臺生活寫自己和作業本的故事，還可隊介紹自己的作業本……

名師為你來支招

同學們要注意啦，這是一篇話題作文。話題作文在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。但是也要注意話題作文規定了話題的范圍，像“我的作業本”這個話題， “我”限制了寫作的對象， “作業本”則是其關鍵詞。

“作業本”對于我們來說不難理解，關鍵在于如何選取新穎的素材，如何圍繞中心來抒發情感。

①習以寫作業本的變化。隨著年級的增加，作業本也在發生著變化：拼音本、生字本——小楷本、作業本——作文本、筆記本，相應的作業的難度也在不斷地提升。

②可以挖掘“作業本”的深層含義。作業本就像同學們的人生旅程，一開始是“白紙”，你付出多少便體現出多少收獲。

③作業本也可以是你精心整理的錯題本等。整理自己的錯題本可以找出自己學習中的薄弱環節，使得學習更有針對性，從而提高學習效率和學習成績。

在具體構思時，同學們要注意，選材時盡量另辟蹊徑，選擇讓人耳目一新的方向，這是作文取得高分的關鍵。

高分佳作1

寫作角度：作業本的變化

得分28分

艱難升級路

艾文樂

要我說上學后最大的變化，莫過于多了全國所有學生都聞風喪膽的家庭作業，以至于我一看到作業本就發愁。如果把寫作業比喻成打怪升級，那就很好理解了。隨著我的等級越高，怪物也越來越難打，這真是一條艱難的升級之路。

（開篇將寫作業比喻為游戲里的打怪升級，既新穎又有趣，讓人忍不住想接著往下讀。+2分）

剛上一年級的時候，作業本是簡單的拼音本、生字本，就像是游戲里的新手村，而作業則是可愛的小鹿、小兔之類的小怪，哪怕我赤手空拳也可以輕松愉快地打敗它們。接著，我就可以高高興興地去玩了。

當我上中年級后，情況就有所不同了。我的作業本悄然發生了變化，變成了小楷本、單線本，我開始離開新手村進入危險區域。就算我有一把制作精良的寶劍，一身還算堅固的盔甲，也別指望能輕松搞定它們。這時的作業就像兇猛的老虎、饑餓的狼，哪怕我不去招惹，它們也會主動纏上來。不想被它們消滅，就只能奮起反抗。當我好不容易適應了危險區域地圖的怪物強度之后，我愕然發現，在這地圖里打怪長經驗的速度慢得令人發指。我不得不再次尋找更高級的地圖。

（自然、巧妙的過渡，詼諧有趣的語言寫出了作業本的變化，且使上下文銜接更為緊密。+2分）

終于，我進入了高年級。這時候，我駭然發現高年級的作業發生了翻天覆地的變化。作業本已經變成了作文本、筆記本，就像是進入了BOSS地圖。作業變成了兇神惡煞的大魔龍。哪怕我等級已經很高了，也有了一套卓越的裝備，它也每每都能虐得我欲死欲生。這已經不是靠花時間就能解決的問題了，而是能力的問題。

曾經，我做完作業后，還有大把的時司可以自由安排。如今，光是作業就讓我筋疲力盡，我的課余時司基本都是作業本陪著我度過的。我就 像籠中的小鳥，失去了自由，只能抬頭，看著自己向往的藍天。

（將現在高年級的小學生被家庭作業擠占了大量時間的無奈和辛酸體現得淋漓盡致。+1分）

其實，我不恨作業，不恨作業本。但是，它們太狡猾了，竟然偷偷地綁架了我的時間。看來，是時候提高我“打怪”的能力了，我要征服這條艱難的升級路！

（首尾呼應，升華文章主題，結構清晰連貫，值得學習。+3分）

考場得分：20分（基礎得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：選材角度新穎，加上生動形象的比喻，一下子就抓住了讀者的心。全文以作業本的變化為主線，以時間順序，將學生隨著年級的增長，作業本不斷變化，作業難度不斷提升的過程刻畫得非常到位。通篇習作語言幽默詼諧，讓人讀來忍俊不禁，又能引起讀者共鳴。

特約教師：林新發.

高分佳作2

寫作角度：

作業本就像人生旅程

得分：27分

人生的作業本

楊思勤

我的作業本就像我的人生旅程，有對，有錯，有笑，有淚，有多少付出就有多少收獲。

（開篇即扣題，精練、優美的語言讓人眼前一亮，凸顯了“鳳頭”的特點。+1分）

小學的前三個年級，我學習認真刻苦，每次老師布置的作業，我都一絲不茍地完成。干凈、整潔的作業本上都是紅色的大鉤，還有大大的“優”字。我的付出得到了豐厚的回報——我的成績一直在班上名列前茅。當我攜帶著前三年的榮譽，躊躇滿志地打算在四年級繼續創造輝煌時，現實卻給了我一記響亮的耳光。

上了四年級后，由于我不愛閱讀，因此我的摘錄作業總是隨意應付，再沒有了以前認真的態度。缺少積累，必然會影響到我的寫作。所以我每次寫作文都是想破頭皮，無話可寫。我寫的作文就像白開水一般淡而無味。我的作業本上，慢慢地出現了越來越多的叉，得到“優”的次數漸少。

（通過自己學習態度的變化而導致了作業本的變化，與開頭“有多少付出就有多少收獲”相呼應。+2分）

我的語文成績開始呈下滑趨勢，一開始我并不在意，我允許自己偶爾發揮失常。可當期末考試成績出來后，魏愣在當場。我的語文成績出現了斷崖式下滑，名次滑落到了十幾名開外，這是我第一次與獎學金失之交臂。面對老師失望的神情，同學們不可置信的目光，父母的嘆息，我淚如雨下。

我無法接受自己不再是優等生的事實，我決不允許自己就此沉寂。我很清楚自己考砸的問題所在——閱讀和作文。我開始正視自己的不足，拿起我以前不喜歡的課外書，重新審視摘錄作業本的作用。同時，我開始堅持每天寫一篇兩百字左右的“豆腐塊”小作文。

（將自己的付出以作業本的形式體現，既形象直觀，又緊扣中心。+2分）

上了五年級后，我學習更加刻苦，經過一年多的臥薪嘗膽，在第一次期末考試中，我終于又拿到久違的獎學金。那一摞厚厚的摘錄本和作文本見證了我付出的辛勤汗水，也見證了我的再次崛起。

人生總要經歷波折，就像作業本上的鉤叉優良。你有付出就必定有收獲，不要去找客觀原因，勇敢地面對現實，你才能寫好人生的作業本。

（結尾與開頭呼應，水到渠成地升華了作文的主題。+2分）

考場得分：20分（基礎得分）+7分（亮點得分）=27分

高分解密：本文對“作業本”這一話題的含義進行深度挖掘，將作業本比喻為自己的人生旅程。通過自己對待作業本的態度變化，一波三折地寫出了自己學習生涯的變化，突出了“有付出才有收獲”的人生哲理。本文自始至終都緊扣話題中心展開描寫，結構緊湊，銜接自然連貫，語言樸實，含義深刻。

特約教師：林新發

高分佳作3

寫作角度：

精心整理的錯題本

我的錯題卡

吳玥欣

我的成績一直比較拔尖，哪怕是到了中高年級，我仍一如既往地名列前茅。很多同學問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一本錯題本，它幫了我大忙。

（開篇從成績談起，接著筆鋒一轉，點出了成績優異的原因——錯題本，直奔主題。+2分）

說到我與錯題本結緣，那純屬機緣巧合。在一次期末復習時，我翻看以前的考卷，愕然發現我居然在相同的題型上重復犯錯，而且不止一次。在懊悔之余，我決定改掉這個毛病，于是我動了整理錯題本的念頭。

說干就干，我準備好筆記本，在封面工工整整地寫上“錯題本”三個大字，然后興致盎然地把以前的試卷、練習冊、作業本通通搬出來，開始把以前錯誤的、有價值的題目整理到錯題本上。為了讓自己的錯題本更清晰明了，我會仔細地在上面標注犯錯誤的原因，并寫出答題的方法和技巧等。

有一次，我在整理錯題本時被老師看到了。他夸贊我的鉆研精神，鼓勵我要持之以恒。同時，他還給了我不少建議。老師認為錯題本上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題” “容易出錯題” “難點題” “典型題”等。應該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統學習基礎上的重點解析。這樣可以使得我的學習重點更突出、復習更具針對性、學習更有高效性。

經老師這么一說.我醍醐灌頂，也明白了老師的良苦用心。在堅持了一段時間之后，我發現自己不但大大提升了學習效率，而且養成了及時復習總結的好習慣。這一發現讓我欣喜不已，畢竟努力沒有白費，我找到了一條適合自己的學習之道。于是，我更加堅定不移地堅持做著錯題本。

平時的認真刻苦，加上錯題本的幫助，我的成績從來沒有掉出過班級前五。當我再次翻開錯題本時，它已不是當年那個單純的錯題本，而是一個重要的“積累本”。現在每次只要我有時司就翻開看，慢慢地，我的知識越來越豐富，但我覺得還是不夠，要想進步更多，還是要多看、多練、多寫才行。

（語言深刻地點出了錯題本在“我”學習中發揮了重要作用，以及“我”對錯題本的認識。+2分）

這個改錯本使我一生受益，我要好好愛護它。

（卒章顯志，結尾點明中心，收得簡潔有力，凸顯“虎尾”的精髓。+2分）

考場得分：20分（基礎的分）+6分（兩點得分）=26分

高分解密：本文可以稱得上是錯題本的“使用說明書”，本文以“錯題本”為線索，清晰地交代了“我”如何與錯題本結緣，在整理錯題本的過程中對它的認識不斷加深，以及它給“我”帶來的好處。行文流暢，結構緊湊，語言深刻，能給同齡讀者以啟迪。

特約教師：林新發：