淺談小學數(shù)學教學中的細節(jié)優(yōu)化

張曉燕

【摘要】隨著新課程改革和教學理念的更新，各學科正在開展課堂教學的優(yōu)化改革.小學數(shù)學課堂教學資源也應(yīng)該通過有效整合，從而優(yōu)化課堂教學細節(jié)，使教學效果在滿足課程改革要求的同時，也讓小學數(shù)學課堂教學效率得到有效提高.在本文中，筆者詳細探討了優(yōu)化課堂教學的具體策略.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;細節(jié)優(yōu)化;策略思考

對小學生來說，數(shù)學課程很難學.特別是新課程改革后，課堂教學和考試檢測更側(cè)重于學生能力的培養(yǎng).因此，為了保證課堂教學效果，需要對課堂教學中的細節(jié)進行優(yōu)化和改進，以滿足學生的實際學習需求.

一、教學設(shè)計的生活化

新課程理念和傳統(tǒng)的教學指導(dǎo)思想相比，教師的教學活動是小學數(shù)學課堂教學改革面臨的一個重要實踐問題.而要讓小學數(shù)學課堂教學得到充分優(yōu)化，首先要結(jié)合新課程理念和原則，結(jié)合學生的實際情況設(shè)計教學內(nèi)容，讓教學與學生生活相結(jié)合進行實踐.在課堂教學設(shè)計優(yōu)化過程中，教師必須遵循生活化的原則.換句話說，根據(jù)教材內(nèi)容，我們可以為學生提供更多的生活實踐機會，讓學生在實踐中更加充分地內(nèi)化和記憶知識.例如，當涉及負數(shù)時，教師可以列出有關(guān)當前全球氣候的具體數(shù)據(jù)，比較全球氣候的圖片等等.然后，與學生一起總結(jié)0以上和0以下的溫度數(shù)據(jù)之間的差異.讓學生調(diào)查城市氣候和郊區(qū)氣候的比較.可以這么說，通過思考優(yōu)化教學設(shè)計，將能夠更好地調(diào)動學生在課堂上以及課后學習的積極性，也能有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì).這種貼近學生生活的完整而緊密的教學設(shè)計，使學生能夠最大限度地學習和反饋知識，從而更好地保證課堂的學習效果.

二、注意增強學生的學習動機

學習動機直接影響學生的學習效果，因此，在小學數(shù)學課堂教學改革的過程中，教師應(yīng)該仔細設(shè)置課程細節(jié)，同時注意學生的學習動機.首先，教師必須充分了解學生的實際情況.在當前的課堂教學中，教師過分追求新課堂教學模式，忽視學生的學習體驗和感受，導(dǎo)致教師認真準備課堂教學內(nèi)容但是效果卻不理想，實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生的學習凝聚力不夠，學生的實際水平和生活經(jīng)歷脫軌.在優(yōu)化課程細節(jié)時，教師應(yīng)保持課堂活動，并充分結(jié)合實際學生，例如，新課之前，教師可對學生進行一些調(diào)查，以了解學生對課堂知識內(nèi)容的理解為提前，然后根據(jù)學生的具體水平進行規(guī)劃.其次，優(yōu)化學生的課堂情感體驗.教師在課堂上注重及時評估，可以有效提高學生的課堂情感體驗，從而引導(dǎo)學生更積極地參與課堂學習和活動.但在目前的教學中，教師的課堂評價的節(jié)奏和頻率并不是很科學，有時太頻繁會讓課堂氛圍出現(xiàn)問題，降低課堂教學的效果.在優(yōu)化過程中，教師應(yīng)通過觀察，根據(jù)學生的課堂反應(yīng)具體調(diào)整課堂互動活動的次數(shù)，每次活動結(jié)束時都會進行具有針對性和效果比較理想的簡短評價和贊揚.所有有效的活動都要及時組織總結(jié).同時，也要注意創(chuàng)新與學生課堂的溝通.此外，教師要突出學生的主要職能和權(quán)力.在新課程改革之后，我們一直強調(diào)學生在課堂上的角色.然而，不少課堂主題的具體內(nèi)容還沒有明確，使得概念成為一個口號，在實際的教學效果中并不明顯.在教學細節(jié)優(yōu)化過程中，教師可以通過調(diào)查的方式，讓學生選擇他們感興趣的部分，進行自主探究，并在教師指導(dǎo)下，讓學生具體規(guī)劃整個教學過程.讓學生更清楚地了解他們對課堂活動和過程的重要性，從而更有動力參與課堂學習過程.

三、課堂實踐注重探究能力的培養(yǎng)

數(shù)學課程需要記憶比較零碎的知識點，內(nèi)容也更加復(fù)雜.另外，學生如果想要實現(xiàn)知識內(nèi)容的靈活應(yīng)用，就需要具備相應(yīng)的探索和實踐能力來理解知識的內(nèi)容.因此，在課堂教學細節(jié)優(yōu)化過程中，教師應(yīng)該注意通過課堂活動來培養(yǎng)和引導(dǎo)學生的實踐探索能力.一是引導(dǎo)學生積極探索.新課標下，小學數(shù)學課堂教學必須引導(dǎo)學生在學習過程中進行積極探究的重要任務(wù).在細節(jié)優(yōu)化過程中，教師可以給學生空間和自由.教師可以憑借課堂主觀性引導(dǎo)學生在課堂中的學習.其次，利用第二課堂練習.除課堂之外，課后練習也就是第二課堂，也是培養(yǎng)學生探究能力的關(guān)鍵.此時，課堂內(nèi)容可以與學生的生活密切結(jié)合.例如，讓學生運用他們的知識在生活中收集一些數(shù)學標本，在他們的生活中收集數(shù)學數(shù)據(jù)，最大限度地提高學生對數(shù)學的興趣和探索動力.教師要認識到，思想是行為的先導(dǎo)，新時期小學數(shù)學自主學習課堂的構(gòu)建需要從思想的角度出發(fā)，充分利用新時期自主學習教學模式的媒介設(shè)備優(yōu)勢進行全面介紹，并在實踐中不斷完善重要思想，明確解決好思想障礙，減少傳統(tǒng)教學觀念的影響，發(fā)揮教師的積極作用，為建設(shè)小學數(shù)學自主學習課堂奠定堅實的思想基礎(chǔ).教師還應(yīng)該從行為方面提高教學效率，有必要糾正相關(guān)參與者建構(gòu)小學數(shù)學自主學習課的行為.學校管理者要積極吸收新的教學理念，為教學發(fā)展提供人力、物力和財力支持.教師要積極轉(zhuǎn)變實踐作用，主動把課堂交給學生，讓學生積極參與課堂教學，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生在實踐中自主學習;學生應(yīng)積極參與學習，鞏固自己的地位，提高自主學習能力.從系統(tǒng)開始，提供堅實的保證.在新時期，社會各項事業(yè)的發(fā)展需要建立堅實的制度保障，小學數(shù)學自學課堂建設(shè)也需要建立與之相對應(yīng)的教學模式.

四、總?結(jié)

現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學的過程中，課堂教學的詳細優(yōu)化需要教師通過課堂觀察和經(jīng)驗的積累來持續(xù)改進，但要始終確保學生的主體性和教學理念的先進性.

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