讓體驗式教學貫穿初中數學課堂

周純婧

心理學研究認為，個體在學習活動中會產生認知的體驗.實踐證明，體驗在初中數學教學中起著不可估量的作用.因此，在初中數學教學過程中要著重培養學生探索知識的過程與動手操作的能力.這樣，才能使學生獲得認知的體驗，才能進一步提高數學思維能力.這就要求我們在教學中引導學生積極主動地去參與課堂，獲得積極的內心體驗，并逐步形成自身的數學品質，從而進一步提高數學教學的質量.

一、給予體驗時機，激發學生深入思考

美國心理學家斯坎特說過，人類的情緒體驗是人的生理狀態和對這一狀態的認知解釋共同作用的結果，而且隨著體驗的加深使認知活動更加深刻.處在初中階段的學生在身體和心理發展方面有一定的認知能力，學生可以通過一些特定的情境去感知和體驗，繼而更好地去發揮自身的獨特性.因此，教師在教學時要學會給予學生體驗時機，激發學生去深入思考.當然，教師在教學時要學會讓學生體驗生活、體驗數學的魅力，更好地培養他們的思維創新能力.除此之外，教師要能夠優化傳統的教學模式，把復雜難懂的數學知識轉化為易理解的知識，繼而更好地提高自身的教學效率和質量.例如，在學習蘇教版八年級下冊“黃金分割”這一課時，教師先不要告訴學生黃金分割的含義以及黃金分割在生活中有哪些實際應用，而是采取一種較為新穎、獨特的方法去教授，讓學生通過攝影作品的展示繪畫出作品中合適的上下身長度比例等，讓學生切身地去感知數學的魅力.學生在實際統計中也會產生一系列的疑問，即是什么因素導致產生了這種結果？學生通過疑問會進一步地進行探索并深入思考.

二、創設體驗情境，引發學生開展探究

現代教育理論認為，情境教學可以提高學生的學習興趣，而且知識情境能激活學生的認知能力.因此，在初中數學教學中通過創設情境來激活學生的體驗，從而引發學生開展探究活動.學生在學習時要能夠帶著濃厚的興趣去參與，這種方式才能更好地提高自身的學習成績.當然，教師在教學時也要學會創設體驗情境，通過問題設置更好地引發學生去開展探究.情境教學實際上也是一種對知識學習的鋪墊，教師通過讓學生積極主動地參與課堂活動更好地加深他們對知識的理解和掌握，更好地提高他們的學習熱情.例如，在學習“直線與圓的位置關系”這一課時，教師可以事先讓學生觀看“海上日出”的相關視頻，引導學生進行思考，太陽在未跳出海面時到跳出海面這一過程中有什么關系？其中太陽與海平面之間存在什么樣的位置關系，讓學生在觀賞的過程中與小組同學進行交流與討論.通過這種教學引導學生積極主動地參與到課堂活動中，創設相關的問題情境讓學生切身地去感知數學的魅力，讓學生在掌握相關的數學知識的同時更好地培養自身的數學興趣，也進一步提高數學學習效率，端正自身的學習態度，繼而從根本上提高學生的數學成績.

三、教師適當引導，體驗數學與生活聯系

我們知道，數學知識與實際生活息息相關.數學學習過程中，要引導學生體驗數學與生活的聯系.學生在掌握相關數學知識的同時教師也要加以引導，讓學生能夠靈活地運用所學知識解決生活中的實際問題，也進一步激發學生對數學學習的積極性.除此之外，教師還可以讓學生通過體驗式教學模式更好地對知識有一定的把握，教師可以組織學生參與相關的數學情境.當然，創設相關的數學情境要滿足以下條件，即：教師創設的情境要符合學生的認知程度，能夠貼近生活，讓學生能夠積極主動地去參與.例如，在學習“角平分線”這一課時，教師可以創設這樣的情境，某公司打算在學校附近交叉的位置開一家花店，怎么樣設計能夠使花店的位置到馬路的距離相等呢？教師可以讓感興趣的學生提出自身的意見與建議，引導學生制作出相關的花店平面圖.通過這種教學模式教師可以幫助學生積極主動地探討與掌握所學的數學知識，讓他們更好地去體會數學學科與實際生活之間的聯系，繼而更好地提高自身的數學成績，并引導他們運用自身所掌握的數學知識去解決生活中的一些實際問題.

四、注重學習體驗，強化學生的學習過程

辯證唯物主義告訴我們，實踐是檢驗真理的唯一標準.在初中數學教學中，要引導學生通過體驗來強化知識的接收.因此，教師在教學時要注重學生的學習體驗，通過特定的教學模式更好地強化學生的學習過程.當然，教師的任務主要是引導和幫助學生愛上學習，并把知識灌輸給學生，讓他們能夠深刻、全面地掌握知識，繼而更好地調動自身的情感.除此之外，教師也可以組織學生開展教學，發揮學生的主觀能動性，引導學生積極參與教學活動，使得他們對數學概念、原理、公式等有自身的認知和體會.例如，在學習“圓的認識”這一內容時，教師可以讓學生積極參與活動，可以讓學生站在不同的位置，通過學生的移動讓學生更好地去體會相離、相交與相切的含義.教師在講解這部分內容時，要讓學生先找出圓心的真正位置并通過以前所學習的三線合一的相關性質去鞏固圓的相關知識.讓學生在實踐的過程中更好地去體現數學學習過程的重要性.通過這種教學方式讓每一名學生都體會到了數學知識的重要性，也進一步讓學生在體驗中感受到了數學的神奇與博大.

總之，體驗式教學在初中數學課堂中發揮了重要的作用.它需要教師在教學時能夠與時俱進，優化傳統的教學模式，創設相關的數學學習情境引導學生積極主動參與課堂設計與活動，調動課堂氣氛.除此之外，它更需要學生在學習時能夠端正自身的學習態度，養成良好的學習習慣，努力做到在學中樂，在樂中學，從而體會數學學科的魅力.