推進(jìn)書法教育，傳承荔鄉(xiāng)文化

劉志堅(jiān)

摘要：自改革開放以來，我國(guó)教育事業(yè)取得了不斷的發(fā)展。21世紀(jì)初，我國(guó)基礎(chǔ)性教育進(jìn)入了全新的階段，有了更高的發(fā)展目標(biāo)和方向——全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新時(shí)代、新文化的背景下，為了全面提高國(guó)民素質(zhì)，以及在西方文化的沖擊下傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，我國(guó)教育部正式將書法教育加入到基礎(chǔ)教育中，并且出臺(tái)了相關(guān)文件和指導(dǎo)綱要。筆者生活在歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“荔鄉(xiāng)文化”——增城，深刻感受到了增城的山清水秀和優(yōu)秀的文化資源，因此，本文將主要闡述書法教育的意義，以及探討該如何“推行書法教育，傳承荔鄉(xiāng)文化”。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育? ?書法教育? ?荔鄉(xiāng)文化? ?文化傳承

中圖分類號(hào)：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）01-0115-03

2011年至2013年，我國(guó)教育部先后發(fā)布和出臺(tái)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》[1-2]，自此，書法教育正式進(jìn)入中小學(xué)課堂，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育中重要的組成部分。在指導(dǎo)綱要中，對(duì)基礎(chǔ)教育階段的書法教學(xué)有明確規(guī)定，“中小學(xué)書法教育以語文課程中識(shí)字和書法教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育”[3]。然而，近年來，書法教育的推行效果和教學(xué)效果均卻不甚理想，因此，面對(duì)這種情形，我們必須強(qiáng)化對(duì)書法教育推廣工作的重視程度，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的書法教學(xué)，使得書法教育能夠真正融入到我國(guó)的素質(zhì)教育中去，和所有中小學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合在一起。

一、推進(jìn)書法教育的意義

“中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”，黑格爾曾經(jīng)這樣說道。作為中華民族的文化瑰寶和藝術(shù)結(jié)晶，書法不僅是民族文化的開啟窗口，更是民族的血脈所在，其象征著我中華民族的優(yōu)秀文明和優(yōu)良文化。

（一）傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化最重要的元素和標(biāo)志之一，而書法是表現(xiàn)漢字的“美”的一種藝術(shù)形式[4]。作為我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，書法能夠很好地詮釋中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，推行書法教育最為重要的意義在于：傳承中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國(guó)民對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自信力，實(shí)現(xiàn)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和民族的偉大復(fù)興。荔鄉(xiāng)文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化重要的組成部分，在增城大力推行書法教育，亦是為了傳承當(dāng)?shù)貧v史文化——荔鄉(xiāng)文化。

（二）拯救漢字的書寫危機(jī)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，先進(jìn)的電子科技產(chǎn)品日新月異、層出不窮。隨著電腦、手機(jī)、平板等電子設(shè)備的普及，不僅僅是成年人，就連每日都要?jiǎng)庸P書寫的中小學(xué)生，其漢字的書寫能力和美觀程度也受到了打字技術(shù)的嚴(yán)重沖擊。因此，推行書法教育的另一重要意義在于：通過書法教學(xué)和書法練習(xí)，幫助中小學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高其漢字書寫水平，加強(qiáng)其書法技能，拯救漢字的書寫危機(jī)。除此之外，還能強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其愛國(guó)情懷。

（三）適應(yīng)素質(zhì)教育

對(duì)于國(guó)人而言，要想與他人有效的進(jìn)行書面交流，端正大方的書寫漢字是必不可少的基本條件;對(duì)于學(xué)生而言，寫字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是正式走進(jìn)這個(gè)世界的開端。自教育改革以來，我國(guó)再三強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而書法教育的推行能夠促進(jìn)學(xué)生陶冶情操，提高其文化修養(yǎng)，提升其記憶力、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)能力。因此，書法教育是素質(zhì)教育的重要載體，在素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)過程中起到重要的作用。

二、進(jìn)一步推進(jìn)書法教育的策略

（一）豐富內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)

傳承中華文化的搖籃，彰顯獨(dú)有魅力的城市。“昆侖山有增城九重，高萬一千里”，增城位于廣東省廣州市東邊，是一座風(fēng)景如畫、有“荔鄉(xiāng)仙境”之稱的仙城[5-6]。然而，在《綱要》核心精神的指導(dǎo)下，增城地區(qū)中小學(xué)校在書法教育的推行上效果不佳，其主要在于學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵不夠豐富，對(duì)書法教育的重視度不夠高。因此，各中小學(xué)校必須抓住《綱要》關(guān)鍵，加強(qiáng)對(duì)書法教育意義的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)校的特色文件建設(shè)中，不斷豐富其內(nèi)涵。為了書法教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，中小學(xué)校還要積極展開廣泛的調(diào)研，并且為書法教學(xué)制定詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃和各個(gè)發(fā)展階段的目標(biāo)。除此之外，還要積極組建一支專業(yè)書法教學(xué)的教師隊(duì)伍，為中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、專業(yè)的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）注重教學(xué)細(xì)節(jié)，營(yíng)造良好氛圍

對(duì)于任何教育而言，其教育教學(xué)工作都離不開良好環(huán)境和氛圍。在書法教育工作的開展和推行過程中，要注重良好的書寫氛圍的營(yíng)造，而良好的氛圍又是建立在大量的細(xì)節(jié)工作上，因此，中小學(xué)校需要加強(qiáng)書法教學(xué)中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)性工作，從而為學(xué)生營(yíng)造出舒適、書香墨趣的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)校的校門口、食堂、教學(xué)樓、走廊等地?cái)[放有關(guān)練字以及書法的告示牌：“中國(guó)書法，字里千秋”“練好鋼筆書法，傳承漢字文化”“寫漂亮字，做優(yōu)秀人，字如其人”“一筆一劃，入心三分;縱橫捭闔，無堅(jiān)不摧”等。此外，學(xué)校可以積極開展書法比賽，或者在校園文化藝術(shù)節(jié)中加入書法項(xiàng)目，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生們優(yōu)秀的書法作品，將其懸掛在教學(xué)樓拐角、校園文藝作品展覽櫥窗、宣傳欄等地，以此給予學(xué)生鼓勵(lì)，強(qiáng)化其書法意識(shí)，培養(yǎng)其書法興趣。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)推廣宣傳工作[7-8]

書法教育不是獨(dú)立的，它是我國(guó)基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，因此，在書法教學(xué)工作的開展過程中，中小學(xué)校需要積極創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，努力將書法教育與其它教育工作有機(jī)結(jié)合在一起。1.加強(qiáng)書法教育與素質(zhì)教育的結(jié)合。在書法教學(xué)中，對(duì)于塑造性極強(qiáng)的中小學(xué)生，教師需要努力發(fā)揮其指引作用。為此，教師需要嚴(yán)格按照學(xué)校課堂安排，做到率先垂范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。除了基本的漢字書寫訓(xùn)練外，教師可以在課堂中適度融入書法審美和書法文化教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情操的陶冶、愛國(guó)情懷的培養(yǎng)，以此達(dá)到與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的目的。2.加強(qiáng)書法教育與文明建設(shè)的結(jié)合。隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷深入，學(xué)校對(duì)于文明建設(shè)越來越重視，而書法作為一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，其書法教育必然能夠在學(xué)校的文明建設(shè)上增加一道光輝。3.加強(qiáng)書法教育與課程改革的結(jié)合。中小學(xué)生的年齡跨度較大，各個(gè)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、思維能力、接受能力都不相同，為此，中小學(xué)校在書法教學(xué)課程的安排上要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，為其開設(shè)出科學(xué)、合理的課程。例如，為低年級(jí)學(xué)生開設(shè)寫字課，旨在幫助其識(shí)字認(rèn)字和規(guī)范化寫字，從小培養(yǎng)書寫習(xí)慣;為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)書法課，包括硬筆書法和毛筆書法等，并且在書法練習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講解我國(guó)書法發(fā)展的歷史，讓其能夠真正進(jìn)入書法世界、領(lǐng)略漢字的魅力。

（四）強(qiáng)化隊(duì)伍，提高書法教育效果

高質(zhì)量、高效率的教育工作離不開專業(yè)的教師隊(duì)伍。要想從根本上提高書法教育的效果，書法教師隊(duì)伍的建設(shè)必不可少。為此，中小學(xué)校可以積極邀請(qǐng)書法大家進(jìn)入學(xué)校開展書法講座，強(qiáng)化教師對(duì)書法的了解;定期開展書法專業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的書法基本功;同時(shí)，定期開展書法教育教學(xué)研討活動(dòng)，以此加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流。此外，無論是校內(nèi)還是校外的書法比賽，鼓勵(lì)教師積極參與，通過比賽實(shí)踐進(jìn)一步夯實(shí)其教學(xué)基本功。

三、結(jié)語

在山青水秀、風(fēng)景如畫的增城，荔鄉(xiāng)文化豐富多姿、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其已然成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)、文化全球化的今天，民族文化的傳承和弘揚(yáng)，是我們這一代人不可推卸的民族使命和歷史責(zé)任，而書法作為我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的瑰寶，其能夠起到開啟中華民族傳統(tǒng)文化的作用。為此，我們可以以書法為切入點(diǎn)，在增城、在全國(guó)進(jìn)一步推行書法教育，通過書法藝術(shù)的繼承和發(fā)展，進(jìn)而傳承和發(fā)揚(yáng)荔鄉(xiāng)文化，最后傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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