合理利用鄉土資源，開展特色體育活動分析

鄭紅燕

摘 要：現如今，素質教育全面并深入地發展，幼兒教育也開始受到家庭和社會的高度重視。幼兒教育是孩子健康成長發育的重要階段，在幼兒教育階段，教師要怎樣合理利用鄉土資源，進行特色體育活動，達到鍛煉幼兒身體的目的是教師必須要面對并解決的重要問題。鄉土資源是得天獨厚的教育資源，所以作為教師就必須要合理利用并鼓勵家長和幼兒共同發掘利用，通過這些鄉土資源創造出更多的體育活動的器材，為孩子開展特色體育活動創造條件，使孩子對體育活動感興趣、提高孩子的身體素質，推動幼兒身心的全面發展。所以筆者結合自己的教學經驗，探討分析了如何合理利用鄉土資源，開展特色體育活動。

關鍵詞：鄉土資源 體育教育 幼兒教育

陳鶴琴先生曾經說過：“選擇幼兒園的課程內容時要注意幼兒的生活環境，要以大自然、大社會為中心，引導孩子從實際生活中體會和學習。”《幼兒園教育指導綱要》也曾明確指出，在進行幼兒教育時，要充分利用各種自然因素，以調動幼兒的積極性和主動參與性，在體育活動中幫助幼兒養成體育鍛煉的習慣，推動幼兒感受體育的樂趣。所以教師在組織體育活動中，要了解幼兒的興趣，并以此為基礎進行設計，通過鄉土資源，開展特色體育活動，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒的體育活動體現出真正的鄉土特色，進而幫助形成幼兒園獨特的辦學和教學特色。體育活動是教師按照幼兒成長發展的規律創設的，這樣的活動能夠真正地推動孩子思維的發展和健康的成長，也可以推動體育活動和鄉土文化的緊密聯系。

一、充分合理地利用鄉土資源開展體育活動

（一）創設體育活動的場所

充分利用自然資源，在兩季農忙時，教師可以組織幼兒觀看收割稻子，讓幼兒到稻田親自撿稻穗，感受農民伯伯的辛勤勞動；還可以在田間的田埂、溝渠上練習跨步、雙腳跳，既可以鍛煉幼兒的平衡能力還可以讓幼兒感受鄉土環境帶來的簡單的快樂。還可以選擇幼兒園附近的山丘和池塘進行郊游，可以組織幼兒繞著樹圍著轉圈、跑步，鍛煉幼兒跑步的基本動作、或者進行爬山，鍛煉幼兒的跑跳、攀爬動作、幼兒還可以向池塘扔石子，鍛煉幼兒的臂力。

（二）豐富體育活動的內容

除了自然鄉土資源，還可以利用人文鄉土資源，幼兒園以社區為依托，為幼兒園提供了良好的環境和物質條件。教師可以帶領幼兒到廣場觀看并學習跳舞，觀看并學習安全正確利用體育器材鍛煉；還可以帶領幼兒參觀周邊的玩具廠，了解玩具制造的的流程，回到園內可以引導幼兒利用海綿等材料制作玩具，比如用廢布把海綿包裹縫制起來，制作成球供幼兒扔、踢，或者掛起來供孩子拍打，鍛煉幼兒的彈跳能力。

二、充分合理地利用鄉土資源制作體育器械

鄉土資源中有很多可以制作成體育器材的材料，只要我們教師和家長細心觀察，敢于創造，比如教師將稻草搓成長繩，幼兒就可以跳長繩，鍛煉跳躍能力；把稻草團成草球，幼兒就可以踢、投擲等；還可以把稻草制作成稻草墊、稻草飛碟、稻草席、稻草跨欄等；可以把雞毛的前端用夾子夾住做成飛鏢，幼兒可以用此鍛煉投擲能力；利用竹子制成竹圈當作呼啦圈、制成竹筒當作萬花筒、制成竹片當作飛碟、制成竹梅花樁來跳馬等；利用木頭制成木推車、平衡木、木馬、木陀螺、木高蹺等。盡量做到器材的“一物多玩”，比如，在開展體育活動時，一個蛇皮袋既可以讓孩子把雙腳放進去袋鼠跳，還可以讓孩子鉆進去模擬毛毛蟲爬，還可以把蛇皮袋卷起來做成小棒子玩“趕小豬”，還可以把蛇皮袋當作墊子鋪在地上翻跟頭、匍匐前進等。只要教師和家長細心觀察并敢于創造，就可以把一些常見的鄉土資源做成受幼兒歡迎的體育器材，推動特色體育活動的開展。

三、充分結合民間游戲

每個幼兒園的所在地都有自己獨特的鄉土文化，也就必然有獨特的民間游戲，這些民間游戲內容豐富、操作簡單、形式多樣，在幼兒體育活動中充分利用起來可以說也是獨特的鄉土資源。所以教師可以向有經驗的長輩請教，挖掘、收集有趣的民間游戲，并應用在把它作為幼兒園幼兒的體育活動中，但是由于這些游戲的難易程度和危險系數不同，就要注意難易分配和年齡段的分配，比如把難度比較大、難易掌握的“打陀螺”、“滾鐵環”等游戲安排給中班大班的幼兒，并安排在晨間的活動期間，這樣一來幼兒就有了充分的時間嘗試和探索，幼兒會在一次次失敗中吸取經驗走向成功，并充分地鍛煉了幼兒的體能。像“老鷹捉小雞”、“打怪獸”、“頂牛”等游戲可以讓所有的幼兒參與其中，培養幼兒的協調能力、合作能力和交往能力。同一樣游戲，也可以按照年齡大小安排不同的玩法，比如在進行踢毽子時，小班的幼可以給毽子系上繩子再踢，中班的幼兒則可以聯系單腳踢，大班的幼兒還可以聯系雙腳交替踢、打毽子等。這樣的游戲安排充分考慮了幼兒的興趣、年齡、接受能力等各個因素，并充分利用了鄉土資源，宣傳了民間文化。

結語

在社會和經濟不斷發展的背景下，人們的身體素質卻在不斷降低，很多年輕人的身體素質甚至不如老年人，體弱多病、過度肥胖等現象也越來越嚴重、越來越普遍，甚至如廣告詞所說：“二十歲的青年，七十歲的心；七十歲的老人，二十歲的心。”所以在教育中必須要重視體育鍛煉的重要性，要為從小進行體育鍛煉創造條件。但是有一些幼兒園在教育時丟失了鄉土文化的教育，還有些幼兒園因為經濟條件的限制，不得不從鄉土資源入手，總之，幼兒園要從所在地的鄉土文化和幼兒自身條件入手，合理開發和利用鄉土資源，開展特色的體育活動，鍛煉幼兒的體育能力和鄉土意識，為幼兒健康成長提供良好的環境條件。

參考文獻

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