學(xué)前兒童家庭教育問題探究

劉玉枝

摘 要：中國是禮儀之邦，文明古國，自古就有重視家庭教育的歷史傳統(tǒng)，在家庭教育方面擁有豐富而寶貴的經(jīng)驗。隨著科學(xué)技術(shù)和社會商品經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生產(chǎn)職能基本上轉(zhuǎn)移到社會，依靠家庭教育代代相傳的勞動技能，已經(jīng)遠遠不夠滿足社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀需求，學(xué)校教育得到了迅速發(fā)展和普及，但是現(xiàn)代化社會對各類人才的素質(zhì)要求越來越高，這種素質(zhì)不僅僅包括某些文化知識，勞動技能，還包括良好的道德修養(yǎng)，生理素質(zhì)、處事能力等方面能力，而家庭教育在這些方面起著潛移默化、終身性的作用，特別是學(xué)前兒童啟蒙家庭，是學(xué)校教育和社會教育所不具備的。現(xiàn)就學(xué)前兒童家庭教育的一些基本問題和現(xiàn)狀展開一些探討。

關(guān)鍵詞：早期教育 學(xué)前兒童家庭教育 潛移默化 終身性 連續(xù)教育 基礎(chǔ)性

一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢

學(xué)前兒童家庭教育是對出生至入學(xué)前的兒童進行的一種早期教育，是幼兒成為教育人的起點和基點，具有以下特點：

（一）早期性與奠基性

學(xué)前階段是兒童身心發(fā)展的最迅速時期，家庭的早期影響常常對孩子以后的成長產(chǎn)生持久的而深刻的影響，給他們終身的發(fā)展打下不易改變的印記，我國著名心理學(xué)家陳鶴琴指出“幼稚期（0—7歲）是人生最重要的一個時期什么習(xí)慣。言語、技能、思想、態(tài)度、情緒都在此階段打下一個基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打不穩(wěn)固，那么健全的人格就不易建造了。”這一點從“狼孩”事例中得到證實。

（二）全面和廣泛性

學(xué)前兒童家庭教育不是片面、單一的，而是全方位的教育，它融合于家庭日常生活中，內(nèi)容極廣、豐富，凡是人的有關(guān)的一切知識、倫理規(guī)范、社會知識、文明習(xí)慣、自然知識、生存技能等無所不有，遠超幼兒園和社會教育。況且它十分普遍存在。

（三）自然隨機性

學(xué)前兒童家庭教育大量滲透在家庭日常生活中，通過與父母和家庭成員的交往活動，言談舉止、待人接物、日常家務(wù)勞動等來實現(xiàn)。

（四）親情和權(quán)威性

家庭教育是親子血緣關(guān)系建立的教育，學(xué)前兒童對父母的依賴很強，家庭成員為學(xué)前兒童無條件傾心全力，具有無私的愛，會使孩子受感染，我國歷史上，曾留下“孟母三遷”、“岳母刺字”等佳話。

（五）持久與連續(xù)性

家庭教育是穩(wěn)定的，不管年級、老師等如何變化，家長的教育方式的風(fēng)格，生活環(huán)境永遠不變，相對穩(wěn)定，在孩子的一生中都存在父母的教育。

二、學(xué)前兒童家庭教育對學(xué)前兒童的教育社會性發(fā)展具有重要影響

（一）父母是兒童行為的榜樣，并引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)模仿行為

親子關(guān)系是兒童出生后最先接觸的人際關(guān)系，同時家庭為學(xué)前兒童提供了第一項社會規(guī)范，第一個社會角色。對父母的模仿是學(xué)前兒童社會化的重要形式，來獲得對周圍環(huán)境的控制，家庭的對人的影響是持久的、連續(xù)的。

（二）直接對兒童的行為進行指導(dǎo)

學(xué)前兒童家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)。在我國社會主義教育體系中，家庭、學(xué)校、社會教育是一個有機聯(lián)系的整體。而家庭教育是不可缺少的一分，是基礎(chǔ)，它先對孩子有先入為主的定勢作用。又是社會教育的延續(xù)。在家庭中，父母對孩子直接傳授行為規(guī)范，并采用多種方法改變兒童的態(tài)度，家長的教育直接影響孩子的一生。如有偏差失誤，是很難在學(xué)校和社會教育中彌補的。相反，在科學(xué)史上有如達爾文上學(xué)時受校長多次訓(xùn)斥，成績差被評為笨蛋，是家庭教育改變了他的人生。

（三）家庭教育是推動社會文明進步的重要力量

福祿貝爾說過：“國民的命運，與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親手中。”這句深刻說明了家庭教育在社會發(fā)展中所起到的作用。家庭教育質(zhì)量的高低直接影響民族素質(zhì)的高低與國家綜合實力的強弱，影響著社會的發(fā)展與穩(wěn)定。儒要經(jīng)典《大學(xué)》提出了“家齊而后國治，國治而后天下平”的思想，明確齊家為治國的前提由此形成了中國傳統(tǒng)的家庭教育的重視。

三、現(xiàn)代學(xué)前兒童家庭教育狀況

（一）學(xué)前兒童家庭教育優(yōu)勢性

1.家庭教育的某些功能的社會轉(zhuǎn)移，但地位卻日益增強。

2.家庭教育與社會的聯(lián)系增強。

3.家庭教育的內(nèi)容與科學(xué)性增強。

4.學(xué)前兒童在家庭教育中的主體地位漸增強。

（二）學(xué)前兒童家庭教育局限性

1.學(xué)前兒童家庭條件不平衡

每個家庭不同，條件也不同，千差萬別。并不是所有的家庭都具有教育子女的良好條件，很難保證每個學(xué)前兒童都得到正確良好的教育，如家長的自身素質(zhì)，家長的教養(yǎng)方式、家庭的經(jīng)濟狀況、家庭的結(jié)構(gòu)、生活方式等都嚴重影響。

2.家庭教育的盲目性大，隨意性強

家庭教育具有很大的片面性，教育方式往往缺乏合理性。

3.家庭教育具有嚴重的封閉性

通過以上分析，我們可以非常明確地明白家庭教育在學(xué)前兒童時期的重要作用。

現(xiàn)代社會已十分重視家庭教育孩子的學(xué)前教育又是基礎(chǔ)，起點，若要“少若以天性、習(xí)慣成自然”。家長必須做到：

（1）不斷提升自身素質(zhì)。（2）學(xué)前兒童家長要不斷提高自己的文化素養(yǎng)。（3）充分提高家長自身的道德素養(yǎng)。（4）家長要學(xué)會使用科學(xué)的教育方式。（5）改善家庭生活環(huán)境和生活方式。

在家庭教育里，要給孩子一個好的教育能更好的影響孩子，不僅僅家長的自身素質(zhì)要提高，同時要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個愛的海洋、溫馨的氣氛會深深地感染孩子，讓孩子覺得自己充滿關(guān)愛和信心，建立健康的人格，才能更好地發(fā)展。

綜上所述，我們已經(jīng)明了家庭教育重要，學(xué)前兒童家庭更重要。孩子們的成長一生良好行為的培養(yǎng)，優(yōu)秀品德的養(yǎng)成，是與家庭分不開的，家庭對孩子們來說是一種不可選擇的環(huán)境，是天然造就的場所，不能更改，這就要全社會，尤其是家長必須重視學(xué)前兒童的家庭教育，正確認識家庭教育的優(yōu)質(zhì)和不足，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)前兒童提供良好的教育環(huán)境，促進學(xué)前兒童健康成長。

參考文獻

[1]陳鶴琴.家庭教育——怎樣教小孩[M].北京科學(xué)出版社，1994.

[2]（蘇）霍姆林斯基.讓少年一代健康成長[M].北京教育科學(xué)出版社，1984.

[3]趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京科學(xué)出版社，2001.