探討關于小學語文教學中存在的問題及對策

林云芳

摘 要：近年來，隨著教育改革的不斷推進，小學語文教育也越來越受到重視。然而，從目前的小學語文教學模式、教學質量來看，小學語文課堂面臨著授課模式僵化，學生吸收力度不夠的現狀。所以，小學語文教師應從根本出發，不斷創新授課方法，真正吸引學生對語文學習的興趣。

關鍵詞：小學語文 教學過程 授課模式 存在問題 對策

小學語文教育是學生初入課堂學習所有科目的基礎，學習語文不僅能提升自身素質和自我修養，而且還能夠對中華優秀文化進行傳承。因此，小學語文老師對于小學語文的教育授課新模式的探索責無旁貸。通過探索授課新模式，一方面可以吸引學生對于課堂內容的學習的積極性，形成活潑地課堂氛圍，這樣不僅可以使學生們形成系統的思維模式而且還可以促使他們認真觀察學習生活中細節，感受大變化。另一方面，創新的授課模式、嶄新的課堂效果可以加上老師與學生的互動，使老師真正了解學生，因人而異，讓每個學生都盡可能融入課堂，感受課堂。然而結合自己多年的工作經驗發現，傳統的授課模式不能夠活躍課堂氛圍，學生也對課堂產生厭惡情感，不能夠認真聽講，積極配合。本文結合自己多年的實踐工作經驗，對此問題做出了分析，分享了具體的解決方案。

一、小學語文教學的現狀

（一）課堂模式單一

一直以來，人們深入腦海的課堂氛圍就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講解，學生在下面聚精會神的聽著，但作為二十一世紀的新小學生，她們可以在底下聚精會神的聽么，答案當然是否定的。二十一世紀的學生活潑好動，這種枯燥的教學模式只會使他們對課堂學習的知識失去了興趣。而老師那種滔滔不絕的注入式教學模式，不注重過程，只注重結果，最后的結果只能導致學生的思維過于僵化，沒有靈活性。所以如何改變現時代的課堂教學模式，是每一個教育工作者義不容辭的責任。

（二）課堂教學缺少互動化教學

近年來，隨著新課程教學改革的不斷推進，人們已經開始對傳統的“知識教育”進行反思，越來越深刻地認識到知識并不能與智慧等同。知識只能淺層次地涉及學習生活中的一些事物，然而智慧卻可以改變一個人的一生。由此可見，智慧比知識更加重要。因此在當下，由知識教育到智慧教學的轉變成為迫切的需要，同時也是與時俱進的必然趨勢。而現時代的小學語文教學模式，只是單一的將知識強塞進小學生的腦子里，對于智慧教學的觀點就有點背道而馳了。而小學正是人一生人生觀、價值觀、世界觀初步養成的重要階段，所以就需要教育工作者為了學生未來的發展而深入研究。

（三）缺乏新型的教學觀念

隨著教育體制的不斷改革，新型的教學觀念也逐漸形成，但目前還有很多教師改變不了傳統的教學觀念，總認為教師就是高高在上的。而新型的教學觀念是建立和諧、平等、民主的師生關系，從學生的角度出發，以學生的發展為背景，虛心聽取學生的意見及點評，積極改進教學模式，將傳統式教學觀念轉變為以學生為主，教師為輔的新型教學觀念。

二、小學語文教學模式的改進策略

（一）形成多元化的授課模式

二十一世紀是發展的時代，是多元化的時代，所以課堂教學模式也應該適應時代的發展，不在使用單一的，一成不變的授課模式，傳統單一的授課模式是老師在課上滔滔不絕的講解，而這種教學模式對于學生來說用處不是很大，尤其是對于小學生來說，他們的自控力比較低，如果沒有有趣的事物吸引他們，他們很難在課堂上聚精會神的聽講。所以必須要形成多元化的授課模式，讓學生們在玩中學習，學習中找樂趣。

（二）將互動化教學融入小學課堂中

“互動化”教學其實就是新課改情況下的一種新的教學模式，簡單的來說，就是把教育活動看成是學生與老師之間的碰撞、交流、溝通的一個過程，在這個過程中，新課改條件下提出的互動教學模式，既可以調節師生之間的和諧關系，也可以提高課堂的氛圍，增強學生們學習這門課程的興趣。以此來提高教學效果的一種新的教學模式。對于小學生來說，將互動化教學融入到語文課堂中，能很好的促進學生融入到課堂中。例如，在講解古詩之思鄉詩《九月九日憶山東兄弟》的時候，老師可以引導學生互動玩家庭小游戲，引起學生對家庭親人的重要性的觀念；然后，讓學生們四人一組各分小組進行實景表演；（學生互分角色，扮演許久不見的兄弟姐妹，跟隨考試的指引進行表演，感受氣氛），最后再由老師正式進入課堂，給學生們講解相關知識。相信在這種情況下，學生們接受知識的程度要比傳統的授課模式課堂效率更高。

（三）從生活出發，激發學習興趣，提高教學質量

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”大概意思是知道他不如喜歡他，喜歡他不如以他為樂。這一名言告訴我們興趣是最大的老師。要想有一堂成功的教學，首先就要激發學生們學習的興趣。興趣是學生們學習的動力，也是教學質量提升的重要因素。而在小學語文教學中，傳統的授課模式對于小學生來說是枯燥的，所以學生對學習語文就沒有興趣，而小學生們對生活卻充滿了興趣，可以說只要不是與學習相關的事物，學生都會感興趣，所以說教師要從學生的角度出發，從生活出發，提高學生學習語文的興趣，只有提高學生學習語文的興趣，才能改變現在教學的現狀。

結語

語文是人類文化的重要組成部分，所以我們必須要重視語文的教學成果。尤其是在小學這個階段的學生，正是他們三觀養成的重要時期，所以必須要在這個階段打好語文基礎。經過上文總結，形成多元化、互動式的教學模式，從學生自身出發，從生活出發，如此的教學模式，即能融合新課改的要求，又對小學語文教學成果有了很大的幫助。本文觀點只代表個人觀念，不能容括所有學生僅供參考。

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