淺談高中物理教學中“模型”教學法

韓光彩

摘 要：物理課程作為高中階段的重要學科，也需要積極進行課堂改革，加強對教學方法的有效創新，提高課堂教學的效率，而“模型”教學法作為物理教學中的重要方法，在物理教學中具有的重要的作用，通過對各種物理知識建立各種模型，可以有效的加強學生對知識的學習和理解，提高學生的學習效率，引導學生進行深入的思考和分析，促進學生創新能力的培養，實現對學生的有效教學。本文首先對模型教學法的含義和作用進行簡單的接受，然后針對高中物理教學中模型教學法的應用策略進行積極的探究，以供大家參考。

關鍵詞：高中物理 模型教學法 作用 應用策略

在高中物理教學中模型教學法是一種非常重要的教學方法，通過對物理知識的研究分析，可以有效的進行對模型的建立，引導學生進行對物理知識的深入學習，提高學生的物理學習效率，促進學生物理自主學習能力和探究能力的培養。

一、模型教學法的含義

模型教學法就是要將各種知識通過有效的方式轉變成為數據模式，加強學生對理解和認識，促進學生對各種知識的有效學習。而物理模型就是指要將物理課程中研究的最基礎的單元。在物理教學中能夠抓住事物的主要矛盾，透過現象看本質，將各種問題轉變形象，提高學習的效率。物理學科中的模型可以分為對象模型、過程模型、結構模型和環境模型。

二、模型教學法在高中物理教學中的作用

物理教學模型就是將各種復雜多變的物理現象抽象出來的各種事物進行簡單描述或模擬，可以有效的提高物理課堂教學的效率，加強學生對物理知識的理解，是高中物理課程教學的重要輔助手段。

（一）有利于促進學生對物理知識的理解和學習

在高中物理教學中很多知識都過于復雜抽象，與學生的實際生活相隔離，不能有效的進行理解，很多學生的學習難度都很大，而通過對模型教學法的有效應用，將各種物理課程中的重點、難點進行分析，轉換為物理模型，有利于促進加強學生對物理知識的認識，促使學生對相應的物理知識有一個清晰的認識，學生可以更加容易理解新知識，培養學生的學習能力，促進學生素質能力的培養。

（二）有利于促進物理知識簡單化和清晰化

在高中物理教學中對模型教學法可以將各種物理知識簡單化和清晰化，改變傳統教學中一味要求學生對各種物理知識進行背誦記憶的情況，通過多種教學手段將抽象的知識形象化、具體化，學生可以通過更好有效的方式進行學習，脫離過去死記硬背的方式，能夠有效的讓學生理解和掌握物理知識，有效的提高物理課程的教學效率，促進物理教學的有效發展。

（三）有利于激發學生的興趣

隨著教學改革的發展，在學校教學中學生的主體性引起了很多人的重視，積極進行對學生的教學引導，吸引學生的興趣，改革傳統教學中對學生的僵化教育，重視對學生思維能力和創新意識的培養，通過對物理模型的建立，有效的引導學生進行思維活動，將各種知識進行有效的聯系，提高學生的學習效率，促進學生的有效發展。

三、高中物理教學中模型教學法的應用策略

（一）轉變課堂教學觀念，創新教學方式

在物理教學中教師是課堂的主要負責人，也是學生進行物理學習的主導者，對模型教學法的應用具有重要的作用，因此需要積極進行對教師教學觀念的分析，明確教學目標，轉變傳統的課堂教學觀念，積極進行對物理知識的模型教學，將各種復雜疑難的問題轉換成物理模型，結合學生的學習能力進行教學改革，形成有效的教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的物理學習積極性，鍛煉學生的邏輯思考能力，實現對學生的有效培養。例如在進行《機械波》的相關內容教學時，由于在此之前學生接觸的只是單個質點的運動，而波動是多個質點同時又不同步的運動，機械波的學習對學生來講難度較大，因此教師可以運用模型的方式為學生展現課堂教學內容，從而達到高效教學的效果。

（二）創設課堂教學情境，吸引學生興趣

在高中物理教學中教師要進行對模型教學法的有效應用，可以通過創設課堂教學情境，引導學生進行對物理知識的分析研究，有效的將各種物理知識模型化，加強學生的理解能力，促進學生對物理知識的學習效率。在教學中教師可以通過對物理教材的分析研究，有效的排除物理知識中非本質的因素，將各種物理問題直接化，提高學生的學習效率。在課堂上教師可以通過對學生實際生活中的熟悉的事物進行引導，鼓勵學生積極進行交流互動，提高學生的學習積極性，積極進行對物理知識的模型化，實現對學生的有效培養。

例如，在學習人教版物理高中二年級《電流和電源》時，教師可以根據教學的內容，進行對教學情境的創設，以問題解決模型的方式，向學生提出問題，引導學生進行學習，如：對于電大家都非常熟悉，但是電流是什么，具體是怎樣產生的呢？如何進行形象的分析？這樣就可以讓學生從日常熟悉的電力方面進行學習探究，引導學生進行對電流的學習和轉變，以電流、電壓為基礎建立模型，加強學生的學習效率，促進學生的有效發展。

（三）組織課堂教學活動，提高教學效率

在物理教學中教師可以組織各種教學活動，引導學生進行對物理知識的學習，有效的應用模型教學法，促使學生能夠以最直觀的方式進行學習，提高教學的效率。例如，在學習人教版物理高中二年級《交變電流》時，教師可以根據學生的學習情況，對學生進行分組學習，讓學生針對周期性變化的電流進行分析，組織學生進行對模型化教學的活動，學生通過自己的方式進行物理知識的模式轉變，加強學生的學習和理解能力，促進學生的有效培養。

綜上所述，在高中物理教學中進行模型教學法對學生的物理學習具有重要的作用，需要積極進行對教學策略的有效改革，結合學生的學習情況，創新課堂教學方式，提高教學的效率，實現對學生的物理教學。

參考文獻

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